大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育師資力量培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育師資力量培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。
如何做好學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合？
學(xué)校教育就需要老師負(fù)責(zé)把事情做好，家庭教育就需要家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把家庭的事情做好，但是一個(gè)巴掌拍不響，你們?nèi)绻麅蛇叺膶?shí)力不對(duì)等的話，兩邊的認(rèn)識(shí)不對(duì)等的話，這也是沒有辦法的，必須要家長(zhǎng)和老師的共同進(jìn)步。
并且家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)高度也要達(dá)到這個(gè)高度，因?yàn)榧词沟浆F(xiàn)在，還有很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育。每次說起來都拿二三十年前的自己說比較，說自己當(dāng)時(shí)讀書的時(shí)候家長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)老師，自己還是成才了。這樣是不對(duì)的，因?yàn)闀r(shí)代已經(jīng)變了，現(xiàn)在每個(gè)優(yōu)秀的孩子都是學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力培養(yǎng)的結(jié)果。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭教育和學(xué)校教育猶如車之兩輪鳥之雙翼，二者互為補(bǔ)充，相輔相成。正如前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說: “最完備的教育模式是‘學(xué)校—家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。”家庭教育是孩子成長(zhǎng)道路的起點(diǎn)，父母是孩子的第一任老師；學(xué)校教育作為一種有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，在孩子的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但學(xué)校教育卻不是教育的終點(diǎn)。做好學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，必須立足于家庭教育與學(xué)校教育的各自特點(diǎn)和功能，做好“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持有所為有所不為，切忌包辦代替或互相推諉；堅(jiān)持為所能為為所當(dāng)為，既量力而為更勉力而行；堅(jiān)持家庭為先、學(xué)校為主、孩子為本，把家庭教育的先導(dǎo)性、學(xué)校教育的主導(dǎo)性和孩子本身的主體性有機(jī)結(jié)合起來。通過“四個(gè)堅(jiān)持”，共同構(gòu)建健康積極、各揚(yáng)其長(zhǎng)、各盡共責(zé)、緊密協(xié)同、美美與共的家校關(guān)系，力求成為孩子成長(zhǎng)道路上的同路人，在相攜相行相伴相生中，共同譜寫孩子成長(zhǎng)的教育進(jìn)行曲。
第一個(gè)結(jié)合是觀念的結(jié)合。學(xué)校教育的本質(zhì)是通過學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化，這是家庭教育取代不了的。家庭教育最重要的事情應(yīng)該是和學(xué)校教育相向而行。這個(gè)觀念一定要建立起來。
第二是避免做孩子的保護(hù)傘，兒童的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷風(fēng)雨，見世面。孩子在學(xué)校遇到的問題是在集體中的問題，教師的專業(yè)性是任何一個(gè)家長(zhǎng)都代替不了的，所以要高度重視教師提出的問題，并接受專業(yè)化的建議。
學(xué)生的成長(zhǎng)主要是在兩個(gè)環(huán)境中，家庭和學(xué)校。因此，兩個(gè)環(huán)境中的教育成敗決定著學(xué)生成長(zhǎng)的質(zhì)量水平。我身處農(nóng)村，現(xiàn)在社會(huì)充斥著發(fā)展經(jīng)濟(jì)，農(nóng)村的家長(zhǎng)大多都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)出去打工，把孩子留給年邁的老人照看，而老人的精力，學(xué)歷，素質(zhì)水平，再加上隔代溺愛，所以，現(xiàn)在的家庭教育在農(nóng)村很落后，甚至可以說不存在。學(xué)生的成長(zhǎng)，人生觀的形成都依靠學(xué)校教育。
第一，是需要教師公布近期教學(xué)的大體內(nèi)容，需要家長(zhǎng)如何配合。
第二，學(xué)校提供相應(yīng)家庭教育的內(nèi)容。例如：如何培養(yǎng)好習(xí)慣等。
第三，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，由班主任以及各班任課教師，反饋近期學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。
第四，針對(duì)學(xué)生的問題日常教師間要有溝通，各任課教師及時(shí)向班主任反饋孩子表現(xiàn)的特殊情況。
第五，建立家校雙向溝通管道，教師可以向家長(zhǎng)，或家長(zhǎng)向教師反映學(xué)生情況。真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，家校合作。
孩子上高價(jià)輔導(dǎo)班、請(qǐng)家教和父母親自輔導(dǎo)哪種效果好？
孩子的教育是每一個(gè)家長(zhǎng)都很重視的問題，孩子的成績(jī)是我們家長(zhǎng)最為關(guān)注也最頭痛的事。
有位老師曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個(gè)遠(yuǎn)方親戚的孩子，這個(gè)孩子的父親又把他戰(zhàn)友的孩子也叫來了，一共是五個(gè)孩子。當(dāng)初她親戚的孩子考初中沒有進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)習(xí)不好，到老師這里來了后，老師首先和她談想法，談是否想學(xué)好，談怎樣學(xué)好，樹立好她的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幾個(gè)孩子也都進(jìn)行了單獨(dú)談話，分別了解了他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，讓每個(gè)人都樹立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
她們每周末都到老師家輔導(dǎo)，老師先讓她們寫作業(yè)，一塊寫數(shù)學(xué)作業(yè)，規(guī)定好時(shí)間，看誰(shuí)先寫完，老師給她們看看對(duì)錯(cuò)情況，知道了她們那些知識(shí)點(diǎn)還沒有掌握好，就給她們講解一下，每一科都這樣。有時(shí)有的學(xué)科，讓學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的同學(xué)給學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的講解，這樣既鍛煉了她們的能力同時(shí)又讓她們?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)的自己信心。老師教高中化學(xué)，對(duì)初中各科不是都很熟悉，只不過理解力比她們好。通過給她們輔導(dǎo)，老師發(fā)現(xiàn)她們不熟悉或理解不很透的地方，有時(shí)讓她們自己讀一下課本，她們就都會(huì)了，然后老師就會(huì)積極地督促和鼓勵(lì)她們，并常常和她們談心，暗示她們一些錯(cuò)誤的做法，表?yè)P(yáng)她們進(jìn)步的地方。經(jīng)過一年對(duì)她們的輔導(dǎo)，第二年都進(jìn)入了重點(diǎn)班，初三畢業(yè)的時(shí)候，這人親戚的孩子在全縣四千八百多名考生中，考進(jìn)了全縣前一百名。
孩子無(wú)論是上高價(jià)輔導(dǎo)班，還是請(qǐng)家教，或是父母親自輔導(dǎo)都可以，關(guān)鍵是找一個(gè)讓孩子感到特別溫暖特別關(guān)愛他的老師，找一個(gè)有愛心、有付出、有責(zé)任感的老師。孩子需要的是自信心，只要你能不斷地心理暗示孩子，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，特別是在他的同齡人面前多多地贊美孩子，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)上進(jìn)。如果幾個(gè)學(xué)習(xí)程度相近的孩子和同一個(gè)老師一起學(xué)，他們學(xué)起來就會(huì)有趕、超、幫，都會(huì)越學(xué)越好。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育師資力量培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育師資力量培訓(xùn)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。