如何引導(dǎo)小班幼兒快樂識字？
幼兒園小班的孩子正是性格，想象力和智商發(fā)育的關(guān)鍵時期，雖然幼兒早期學(xué)習(xí)識字能夠鍛煉他們的觀察力、想象力和記憶力，但是也別強行讓孩子記憶使他們的思維逐漸固化，應(yīng)該讓孩子順其自然保持著他們特有的創(chuàng)造力和想象力。
其實讓教幼兒園小班的孩子識字很簡單，小朋友都比較愛玩，那就以游戲為主，既提供了幼兒表現(xiàn)的機會，又滿足了幼兒表現(xiàn)的愿望,使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中,讓他們自然學(xué)習(xí)識字，對漢字加深印象。
家長或是老師可以用有趣的識字卡來吸引孩子識字，選擇顏色鮮艷又有趣的識字卡更能激發(fā)孩子的興趣，在孩子無意識中就會加深對這些字的印象，反復(fù)幾次后，有些字孩子也能自發(fā)的認識了。
幼兒小班識字認字的順序？
幼兒對漢字感興趣就可以慢慢教幼兒識字了，最開始認識的字應(yīng)該是生活中比較非常見的筆畫的簡單的字，比如日，口，手，人，大，小，水，火。
這些字有比較形象的文字，人就是一個人的樣子，火是木頭下面燃燒火焰，比較形象有趣，可以更好的幫助幼兒理解，記住這些字！
幼兒園小班識字方法？
以下是幼兒園小班識字的方法：
教授漢字基本筆畫和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的筆畫記憶和手寫能力。
使用生動形象的圖畫和故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
建立漢字認知的聯(lián)想機制，將漢字與具體事物聯(lián)系起來，加深幼兒對漢字的理解。
利用游戲、歌謠等多種形式，增加識字的趣味性和互動性，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。
需要注意的是，幼兒的認知能力和學(xué)習(xí)興趣存在差異，教學(xué)過程需要因材施教，量身定制，以達到最佳的教育效果。
幼兒園小班識字量標準？
幼兒園小班識字量最起碼要認識700字，雖然這不是硬性要求，但是如果孩子識字量沒有達到700的話，上小學(xué)很難跟得上。
幼兒園小班蒙氏識字的目標？
例如：識字《打電話》
目標：
1、在活動中感受兒歌的內(nèi)容。
2、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
3、認識漢字“打”、“電話”、“做”。
4、鞏固閱讀常規(guī)。
教學(xué)準備：
1、《字寶寶樂園》第二冊，錄音機，磁帶
2、所學(xué)新的漢字大字卡
3、電話玩具
教學(xué)過程：
啟發(fā)性談話
1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？
幼兒園小班開心識字《春天來了》教案？
活動目標：1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。活動準備：1、知識經(jīng)驗準備。活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾。3、環(huán)境準備。創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。活動過程：一、預(yù)備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”2、說春天。引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？閱讀完后小朋友有序收書。四、游戲活動游戲：找春天。活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。五、創(chuàng)造活動幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。六、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。
小班識字以什么為主？
小班識字應(yīng)以直觀教學(xué)為主，幼師自制一些絨貼貼圖，先看圖再識字，如認識爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，哥哥，姐姐妹妹……等圖形再認字，然后把圖取下，再認識字，也可以讓幼兒把圖貼在字上面，幼師也可以把圖畫分開放入盒中，幼師說，學(xué)生選正確字貼在絨板上，總知用直觀認字好。
上小班孩子不識字？
1.身體因素
首先你要知道3、4歲左右的孩子身體發(fā)育還不完善，孩子手部小肌肉群，到了小學(xué)一年級有的孩子還沒有發(fā)育完善，所以，許多一年級學(xué)生字寫不好，就有這方面的原因。
2.認字的方法是否靈活
關(guān)于孩子不認字。如果你光讓孩子認字，是不行的。因為字是比較抽象的，孩子喜歡直觀形象的圖片，所以孩子認字時，你可以靈活一點。比如出門玩時，遇到汽車牌，可以興趣引導(dǎo)。也可以是上超市時，孩子喜歡的小零食，她想吃之前，一定要養(yǎng)成先念念包裝袋上的食品名稱就好，【等等再吃，對孩子的忍耐力，也是一種訓(xùn)練和鍛煉。這種規(guī)則對以后用教育有幫助】
讀畫書也是同樣……不要一下要求多認字，孩子喜歡那個字就念那個。【舉一反三】
小結(jié)：認字是一個長期學(xué)習(xí)的過程，在生活中，隨時都可以，就看你怎樣去堅持執(zhí)行，調(diào)動孩子的積極性和興趣，孩子高興有興趣，就會有輕松記憶。
小班幼兒心愿卡怎么寫？
從你提問的字面意思看，是幼兒園要求孩子寫，你要替你孩子寫，對吧。首先你替孩子做事的這種行為是不提倡的，你可以通過和孩子談話交流，引導(dǎo)孩子寫下新年愿望。如果你非要替的話，就站在孩子的角度，看孩子最想要什么東西就讓孩子寫上什么東西，如：我想要一條狗等等。
如果幼兒園要求家長寫的話，這個要看學(xué)校有什么具體要求。如果沒有明確要求的話可以寫一些祝福的話：祝寶寶在新的一年里健康快樂，茁壯成長。祝所有老師漂亮幸福。祝幼兒園越辦越好之類的就行了。
幼兒識字范圍？
網(wǎng)上有很多書賣，學(xué)前識字卡片什么的，目前我家寶寶4歲，通過字卡，識字動畫片，和識字書，以及平時帶他出門遇見的字，他目前已經(jīng)快能認到1000字，且因為他對繁體字感興趣，現(xiàn)在對一下簡單的繁體字也會認，還能寫幾顆，說實話，很多繁體字我會認但不會寫，我兒子比我強。
我們沒有有意識的給他劃定范圍，就是在他對文字感興趣時盡量滿足他，書店沒有的就網(wǎng)上搜，他自己制造出來的字，在有時間的情況下也會用手機慢慢查是否存在。
耐心的給他找繁體字游戲之類的，總之不限制他的想象。
