大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)校和家庭教育的交集的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)校和家庭教育的交集的解答，讓我們一起看看吧。

跟同學(xué)家長產(chǎn)生了矛盾怎么辦？

跟同學(xué)的家長產(chǎn)生矛盾，不能簡單的動(dòng)粗或擱置一邊，以防產(chǎn)生更大的矛盾。

首先要梳理矛盾產(chǎn)生的根源，了解矛盾的詳細(xì)情況，其次，了解了矛盾產(chǎn)生的根源和過程后，想好解決矛盾的有效措施，然后找到矛盾的相關(guān)方，面對(duì)面地交流，各方達(dá)成共識(shí)，很好地解決矛盾。

看是什么原因跟同學(xué)家長產(chǎn)生的矛盾，如果是自己做錯(cuò)的事情導(dǎo)致的，就要主動(dòng)找那位家長道歉，改正錯(cuò)誤。如果是對(duì)方的錯(cuò)，則要大氣一些，跟同學(xué)繼續(xù)搞好關(guān)系，時(shí)間長了，對(duì)方也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。反正不要輕易跟任何人鬧矛盾，傷人又害己。

1、父母要認(rèn)識(shí)到與孩子長時(shí)間居家，家庭關(guān)系可能變得緊張有客觀原因。因?yàn)殚L時(shí)間居家，一方面讓父母與孩子有了充裕的溝通和交流時(shí)間，另一方面也可能讓父母與孩子之間的矛盾增多，可能引起家庭關(guān)系緊張。父母與孩子的人際距離縮短，各自生活空間交集增多，這都是可能引發(fā)人際關(guān)系緊張的客觀原因。在可能的情況下，盡可能保持家庭成員各自生活的空間，合理安排居家生活和學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、父母和孩子要成為抗擊疫情的情感支持共同體，而不要成為情緒宣泄的對(duì)象。因?yàn)橐咔榈耐蝗槐┌l(fā)，每個(gè)人都可能出現(xiàn)恐慌、不安、孤獨(dú)、無助、壓抑、抑郁、悲觀、憤怒、緊張等心理應(yīng)激反應(yīng)。當(dāng)人們出現(xiàn)心理應(yīng)激反應(yīng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取積極應(yīng)對(duì)方式，比如向親人傾訴，而不是對(duì)親人發(fā)脾氣等消極應(yīng)對(duì)方式。如果孩子出現(xiàn)憤怒、無助、煩躁等消極情緒，父母也要充分理解孩子，通過轉(zhuǎn)移注意力、積極暗示等方式幫助孩子。

3、父母要盡可能減少孩子外出，但不要切斷孩子與外界的聯(lián)系。鼓勵(lì)孩子積極通過電話或網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)、親朋好友聯(lián)絡(luò)，相互訴說在抗擊疫情中的心理感受，共同分享在抗擊疫情中的收獲，相互提供抗擊疫情心理支持。

4、父母要與學(xué)校和老師保持溝通，共同安排好孩子的生活和學(xué)習(xí)。即使居家也保持正常的生活節(jié)奏，保證孩子有效睡眠時(shí)間和正常飲食，提高自身免疫力，控制孩子每天接收疫情有關(guān)信息的時(shí)間，減少信息“超載”帶來的心理負(fù)擔(dān)。還要與學(xué)校和老師保持溝通，共同安排好孩子的生活和學(xué)習(xí)，但不要強(qiáng)制安排孩子的生活和學(xué)習(xí)，尊重孩子合理的意見和建議。積極通過網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段保持生活和學(xué)習(xí)的連續(xù)性，讓孩子逐漸適應(yīng)居家生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5、父母也需要調(diào)適好自己的心理狀態(tài)，在孩子面前更多表現(xiàn)出積極情緒。情緒像病毒一樣也具有傳染性，不要在孩子面前抱怨當(dāng)前生活狀態(tài)，不要把自己的恐慌、焦慮等不良情緒傳染給孩子。多一些積極思維，多一些積極暗示。如居家隔離正好有大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、看書，正好可以陪伴孩子。

學(xué)校和家庭該如何教育孩子?學(xué)校的責(zé)任是什么?家庭的又是什么？

教育，是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程。

家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，社會(huì)環(huán)境是一個(gè)人成長的三大外部因素，對(duì)人的成長影響深遠(yuǎn)。可是，我們也要考慮個(gè)體差異，人的差異性。不同家庭，不同環(huán)境，不同基因，不同經(jīng)歷和感悟造就不同的人。一個(gè)人的成長，是偶然，也是必然。

家庭環(huán)境是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)境，好比放風(fēng)箏，家庭這線決定了你能把風(fēng)箏放多遠(yuǎn)。一個(gè)好的家庭氛圍，和正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子向一定情感世界發(fā)展。問題孩子，多來自問題家庭。單親，吵鬧，溺愛，留守等等，使小孩身上問題百出，容易接納社會(huì)糟粕，成為學(xué)校的問題學(xué)生。

學(xué)校是個(gè)育人的重要場(chǎng)所，很多家長愿意花錢把小孩送到學(xué)校，而不讓小孩早早進(jìn)入社會(huì)是有道理的。孩子容易被外界環(huán)境誘惑，分辨是非能力很差，特別容易出問題。而一些問題小孩，送到學(xué)校，也加大了學(xué)校教師管理成分和負(fù)擔(dān)，甚至一些家長認(rèn)為，學(xué)校要對(duì)小孩一切都負(fù)責(zé)任。

孩子是家長的孩子，不是學(xué)校生出來的孩子。在學(xué)校盡到應(yīng)有的教育，監(jiān)督責(zé)任前提下，不服從教育，任性違紀(jì)而出現(xiàn)事故的時(shí)候，只能由家長買單。比如說，個(gè)別小女孩早戀，導(dǎo)致懷孕。如果學(xué)校盡到教育，監(jiān)督責(zé)任，沒有過失情況下。就不能說，我把小孩交給學(xué)校，學(xué)校就要付這個(gè)責(zé)任，來，賠錢。再比如說，小孩曠課爬墻頭外出出車禍，如果學(xué)校盡到教育，監(jiān)督責(zé)任，小孩任性妄為，明知違紀(jì)還我行我素，那么學(xué)校就沒有責(zé)任，撞了，你找撞的人。當(dāng)然，這種現(xiàn)象是少的，可就是這種黑天鵝事件，往往成為一些家長鬧的理由。也難怪小孩會(huì)很亂，因?yàn)榧议L就是個(gè)亂子。而，家長的素養(yǎng)，在孩子身上會(huì)很好的反應(yīng)出來，即使出了什么問題，也會(huì)協(xié)同學(xué)校做好共同教育。

學(xué)校是個(gè)長知識(shí)，培養(yǎng)才能的好地方，不是收容所，帶過不學(xué)習(xí)瞎搗亂還不給管的老師都知道，這樣的教育無異于一場(chǎng)煎熬。教育離不開樹立教師的威信，尊師重道不能只是口號(hào)。在中國離婚率越來越高，留守兒童越來越多，溺愛家庭成倍增長的今天，學(xué)校這個(gè)重要的教育舞臺(tái)必須樹立她神圣的威嚴(yán)。一個(gè)民族的自覺，來自于一代又一代有信陽的教育！單靠家庭自律絕對(duì)不行，國家大政方針，法律法規(guī)也必須對(duì)教育的價(jià)值給予高度保障！孩子們才有明天，才能真正擔(dān)負(fù)起明天的光榮使命。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)校和家庭教育的交集的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)校和家庭教育的交集的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。