幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。說(shuō)到理論，許多人就會(huì)聯(lián)想到艱深、抽象、枯燥無(wú)味的條文。有時(shí)候，教育學(xué)的編寫(xiě)確實(shí)遵循某種體系和行文方式，有令人費(fèi)解和枯燥的特征，但實(shí)際上幼兒教育學(xué)是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，它的理論寓于日常我們教養(yǎng)幼兒的活動(dòng)中，有豐富而具體的表現(xiàn)形式。

幼兒教育學(xué)作為培養(yǎng)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其教材質(zhì)量直接影響學(xué)生能否對(duì)幼兒教育工作形成正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，能否掌握從事幼兒教育工作的基本知識(shí)和技能。

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學(xué)前兒童的科學(xué)教育活動(dòng)的教育學(xué)基礎(chǔ)的理論有哪些？

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的理論基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)一、認(rèn)知發(fā)展理論二、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論三、多元智力理論教育學(xué)基礎(chǔ)一、生活教育理論二、活動(dòng)理論三、后現(xiàn)代主義理論四、全面和諧發(fā)展理論

學(xué)前教育的主要理論流派是什么？

1)歐文學(xué)前教育理論流派。

福祿培爾學(xué)前教育理論流派。

蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論流派。

進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派。

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目前幼教市場(chǎng)比較好的理論體系是什么？

目前幼教市場(chǎng)教學(xué)理論體系較多，較復(fù)雜。不管是不是適合我國(guó)孩子智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)的理念都被推入各個(gè)幼兒園或者早教機(jī)構(gòu)中。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)缺乏專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，往往被對(duì)方提出的說(shuō)辭吸引盲目跟從。對(duì)于幼兒園和早教機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，不是每一個(gè)單位都能擁有一個(gè)科學(xué)的理論體系，很多糟粕被“精裝修”后就投入使用。

目前在我們幼兒園中比較受關(guān)注的一個(gè)理論體系就是多元智能理論，之所以受關(guān)注是因?yàn)槎嘣悄苷嬲龓椭變簣@實(shí)現(xiàn)因材施教，也受到廣大家長(zhǎng)朋友的喜歡。

多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授發(fā)現(xiàn)并提出，經(jīng)常長(zhǎng)期的驗(yàn)證確定無(wú)誤后推入市場(chǎng)。目前光譜幼兒園已經(jīng)引進(jìn)多元智能理論并進(jìn)行了為期5年的探索，邀請(qǐng)霍華德·加德納教授的學(xué)生，我國(guó)著名的早教專(zhuān)家郝和平博士主持編寫(xiě)了《領(lǐng)航學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》。本套課程受到了北京大學(xué)出版社的肯定并出版，同時(shí)也得到了山東師范大學(xué)學(xué)前教育系王冰主任時(shí)，受到了王冰主任的肯定和好評(píng)。