大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于最近家庭教育問題案例的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹最近家庭教育問題案例的解答，讓我們一起看看吧。

教育的可怕之處：不讀書的教師拼命教學(xué)生，不讀書的家長拼命育兒，你怎么看？

首先，這個(gè)問題太可怕，這是對中國教育的否定，中國的強(qiáng)大，是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)＇一代代年輕人的不斷成長建設(shè)，他們的成長成才，少得了家長的養(yǎng)育與教師的教育嗎？沒有讀書的家長，老師能培養(yǎng)出一代代杰出的建設(shè)者？其次，這個(gè)提問者太可怕，不知你是出于什么目的提出這個(gè)問題？是因?yàn)槟隳晟贂r(shí)缺家庭溫暖與關(guān)愛，還是成長的過程中沒有進(jìn)入正常的學(xué)校學(xué)習(xí)？不得而知；還是因?yàn)闉榱伺険糁袊逃険艚逃耍孔詈螅釂栒弑３至己玫男膽B(tài)，用愛的，感恩的心??去對待養(yǎng)育過你，教育過你的人們，他們都希望你健康快樂成長，對社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)，你的忘恩負(fù)義，會(huì)讓他們心寒！

話雖有點(diǎn)絕對，甚至有點(diǎn)危言聳聽，但還是有一定道理！

這里的“不讀書”意思是說不愛閱讀，并不是沒有讀過書。而在我理解，這里的“讀書”意思應(yīng)該是讀紙質(zhì)書。

放眼看去，你身邊的人有多少是喜歡讀書的？現(xiàn)在有太多的人將時(shí)間放在網(wǎng)絡(luò)游戲視頻上，太少的人喜歡閱讀，而能夠讀紙質(zhì)書的更是少見。

為什么出現(xiàn)這種情況？整個(gè)社會(huì)浮躁和膚淺，心靜不下來，就很難能夠沉浸式閱讀，也就極少體會(huì)到沉浸式閱讀帶來的愉悅。沒有讀書帶來的愉悅感受，自然讀書的意愿降低。

回到現(xiàn)實(shí)，我是老師，我還算喜歡閱讀的，我們周邊的老師極少讀書，就像題目所述：“不讀書的老師教學(xué)生”，同樣也有很多家長不讀書，書本成了催眠劑，的確是“不讀書的家長在育兒”。

當(dāng)然，現(xiàn)在社會(huì)，人們學(xué)習(xí)的途徑很多，不讀書這并等于老師教不好，家長做不好，只是感覺似乎有缺失罷了。因此我覺得這句話有些絕對，似乎批判的意味太過。你覺得呢？

看題目我真的想翻白眼，不知提問者是幾世紀(jì)的人。家長(有些)不讀書育兒我相信是有的，但現(xiàn)在的家又有多少?zèng)]讀書呢？瞎扯！

要說教者不讀書哪就更冤枉國家了，為什么我說你冤枉國家，不說你冤枉教師呢。因?yàn)槲覀兊睦蠋熋總€(gè)人的學(xué)歷都是大專有些是本科學(xué)歷的，除了上好課以外，每個(gè)假期都集中進(jìn)行學(xué)術(shù)培訓(xùn)、各類的短訓(xùn)班，而且還要安排網(wǎng)上學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的老師是教到老學(xué)到老。不要看見老師出去買東西或出外游玩，就認(rèn)為他們不學(xué)有術(shù)誤人子弟，如果這樣認(rèn)為真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

（原創(chuàng)）這個(gè)問題既可笑又可惡，從哪兒來的歪理邪說？你的上半句一下子否定了我們國家的教育事業(yè)，不讀書的教師拼命教學(xué)生。

我們國家當(dāng)教師是有準(zhǔn)入門檻的，它必須具有教師資格證才能從事教育教學(xué)工作。我們的教師大部分都是正規(guī)師范院校培養(yǎng)出來的，本科學(xué)歷要四年時(shí)間，研究生三年以上，你說不讀書能勝任教學(xué)工作嗎？

我不知道你指的讀書是什么？是狹隘的幾本小說、詩歌、畫冊，還是報(bào)紙、刊物？你看到哪個(gè)教師不讀書？教師讀的書大部分是專業(yè)書籍，讓你看不見得你能看懂。

教師每天要寫教案，不看書能寫出教案嗎？教師要使用多媒體教學(xué)，不看書他會(huì)使用嗎？教師要寫論文，不看書他能寫出論文嗎？教師也要關(guān)心時(shí)政，每周參加政治學(xué)習(xí)，不讀書能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步嗎？教師要因材施教，不掌握心理學(xué)、教育學(xué)，能幫助學(xué)生成長嗎？

不讀書的教師在教育隊(duì)伍里還真的不少!

有一類是沒有讀好多書的人卻不小心成為了老師。

在我們身邊，有一批教師是復(fù)原軍人，他們有的是小學(xué)沒有畢業(yè)，有的是初中沒有畢業(yè)，一句話就是文化水平特別差，但由于特殊原因，他們成為了老師。我們村子上有一個(gè)復(fù)原軍人小學(xué)都是讀到三年級，但是他復(fù)原后卻成為了老師，開始是分到山區(qū)片教書，但他哪里教的下，他每一節(jié)課就是看著學(xué)生，結(jié)果可想而知，后來搞來搞去，教育局只能安排他到一所高中守門。

還有的就是下崗工人通過關(guān)系也成為了老師。有一個(gè)雷姓教師，是原來氮肥廠的工人，因?yàn)橛悬c(diǎn)關(guān)系也被安排成為了老師。結(jié)果不僅教書成為問題，還把一些喝酒啊打牌賭博啊的壞習(xí)慣帶到了學(xué)校。

也有一些職工子女，他們就是簡單培訓(xùn)了一下也成為了老師。有一個(gè)是曾姓老師，雖然是大學(xué)生，不過這個(gè)大學(xué)完全是自費(fèi)的，由于他爸爸是某個(gè)局的副局長，他也“有幸”成為了老師，結(jié)果由于教育水平實(shí)在有限，參加工作三年就換了四個(gè)地方。

像這幾種老師，在老師隊(duì)伍里還不少，大家說說，這教學(xué)成績能搞得好嗎？

還有一類教師就是嫌棄工資不高，沒有一點(diǎn)激情，有混日子之嫌。他們在學(xué)校里不備課不改作業(yè)，整天就是沉迷于游戲。而且這些老師家里都是有錢的主，所以不僅教學(xué)搞不好，而且也非常難于管理。

到此，以上就是小編對于最近家庭教育問題案例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于最近家庭教育問題案例的1點(diǎn)解答對大家有用。