大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育案例欣賞孩子成長的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育案例欣賞孩子成長的解答，讓我們一起看看吧。

孩子的進(jìn)步離不開家長的句子？

 哪有生來就優(yōu)秀的孩子????所有優(yōu)秀的背后都來源于家長的用心付出與堅持陪伴???? 學(xué)習(xí)的路上只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)??家庭教育是孩子成長的沃土，家長是孩子最好的啟蒙老師，家長的用心????就一定能更好地幫助孩子形成良好的習(xí)慣、性格、學(xué)習(xí)能力，孩子們的進(jìn)步真的離不開家長有質(zhì)量的陪伴，感謝家長配合老師的工作，關(guān)注孩子的進(jìn)步！也讓孩子留下了美好的親子時光，讓我們一起攜手不斷前行！見證孩子們留下進(jìn)步的腳步

家長怎樣幫助孩子做好幼小銜接？

對于幼小銜接，很多人有一個誤區(qū)，就是給孩子各種補(bǔ)課。其實(shí)這是完全沒有必要的。教育和心理學(xué)的學(xué)者通過研究早就證明了，這種所謂的幼小銜接文化補(bǔ)課，對孩子來說弊大于利。

如果給孩子安排各種文化補(bǔ)課，可能會使孩子多認(rèn)識幾個字。看起來在一、二年級的學(xué)習(xí)中，可能成績要領(lǐng)先于其他的孩子。有些人會錯誤的認(rèn)為，這樣會提升孩子的自信心。其實(shí)，這會打亂教師的教學(xué)安排。同時，孩子會覺得自己已經(jīng)學(xué)過了，會自以為是。這樣孩子在上課的時候就不會認(rèn)真聽講了。參加過幼小銜接補(bǔ)課的孩子，很多沒有辦法在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的孩子通常專注力不夠，到了四、五年級的時候，你就會發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越差、學(xué)習(xí)成績也會開始落后。你還會發(fā)現(xiàn)孩子越來越難管。

其實(shí)，。對于小學(xué)生而言，最重要的并不是學(xué)習(xí)成績，而是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。小學(xué)時候成績差一點(diǎn)，并沒有什么大的影響。相反，如果你仔細(xì)觀察的話，就會發(fā)現(xiàn)，有很多小學(xué)成績很好的學(xué)生，尤其是那些在小學(xué)低年級階段很好的學(xué)生，到了中學(xué)成績會變得很差。當(dāng)然，這些學(xué)生并不全部是參加了幼小銜接課程的學(xué)生，主要是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

那么幼小銜接階段，家長最應(yīng)該做什么事情呢？

家長最需要做的事，教會孩子各種各樣的規(guī)則。因為幼兒園和小學(xué)有很大的區(qū)別，就是幼兒園的小朋友們更加散漫，有很多幼兒園并沒有培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。這樣孩子在上課的時候，可能沒有辦法集中注意力聽講（一會兒問問題，一會兒拉屎，一會兒撒尿），這對孩子的影響是致命的。所以如果有可能的話，利用這段時間培養(yǎng)出孩子的規(guī)則意識，讓他懂得遵守課堂的紀(jì)律，讓他懂得按照老師的要求完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，如果在三年級之前（含三年級，此外心理學(xué)上有一個四年級現(xiàn)象，具體內(nèi)容請自己搜索）孩子能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要不出什么大的意外，即使孩子在三年級以前的學(xué)習(xí)成績不怎么樣，以后孩子的成績通常也不會太差（大多數(shù)還是很出色的，除非那些智商特低的）。更重要的是，以后孩子教起來會比較的容易，很少會出現(xiàn)各種各樣的不良行為，孩子的心理也更加健康，不容易出現(xiàn)各種極端事件。

教育是一門科學(xué)，不能夠人云亦云。

本人略通心理學(xué)和教育學(xué)，信不信由你。??

#張志峰頻道# #心理咨詢師說# #?育兒經(jīng)#

在孩子即將上小學(xué)前，我知道很多父母都會有各種焦慮和擔(dān)心，比如：擔(dān)心自家孩子上小學(xué)了，能不能適應(yīng)小學(xué)的生活啊？學(xué)業(yè)是否跟得上啊？是否能交上新朋友啊？……

那么，在孩子上小學(xué)前，我們可以幫助孩子做哪些準(zhǔn)備呢？

培養(yǎng)孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力

小學(xué)師生比的變化，從幼兒園的1個老師帶15個孩子，到小學(xué)1個老師帶40個孩子；教室布局的變化；操場的變化；學(xué)習(xí)方式的變化；陌生的老師和同學(xué)等等，都會造成孩子的焦慮或者不安。如果孩子具備了適應(yīng)新環(huán)境的能力，那么孩子到了一個新環(huán)境，無論發(fā)生什么變化，他都有能力來適應(yīng)它。

做好幼小銜接的核心在于孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力。所以，家長要學(xué)會放手，提前給孩子練習(xí)適應(yīng)新環(huán)境能力的機(jī)會，比如，可以讓孩子離開監(jiān)護(hù)人獨(dú)自去好朋友家做客，或者夜宿一晚都是可以的，如果有機(jī)會的話，還可以去幾個好朋友家輪流住，經(jīng)過這樣反復(fù)練習(xí)之后，孩子會總結(jié)出經(jīng)驗來，在面對不同環(huán)境的變化時，就有能力去應(yīng)對了。

激發(fā)孩子主動想要上小學(xué)的意圖

家長千萬不要對孩子說“上學(xué)后要聽老師的話，好好聽講。”“見到老師，一定要叫老師好。”這樣的話，不要一直想著教孩子或者命令孩子做什么，那樣孩子反而會更加反感。我們要在孩子想學(xué)的時候教，因為在孩子想學(xué)的時候一般都不需要成人教的，只需要支持孩子就可以了，當(dāng)孩子想學(xué)時，他的內(nèi)驅(qū)力是非常大的，所以家長要激發(fā)孩子想要上小學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

有機(jī)會的話，家長可以利用周末時間或者平時空余時間多帶孩子去小學(xué)的操場玩玩，提前熟悉一下小學(xué)生活，過程中可以觀察孩子感興趣的什么？然后可以針對孩子的興趣點(diǎn)給予相應(yīng)的支持，比如對于一些“小吃貨”可以給孩子看看小學(xué)的午餐食譜，讓孩子對小學(xué)生活充滿期待。其次，我們也可以提前認(rèn)識一個或者幾個即將一起上小學(xué)的小朋友，可以多約著一起玩，到時候有熟悉的小朋友一起進(jìn)小學(xué)，也能更加快速的適應(yīng)。

到此，以上就是小編對于家庭教育案例欣賞孩子成長的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育案例欣賞孩子成長的2點(diǎn)解答對大家有用。