感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合失調(diào)，是幼師都知道。而絕大多數(shù)小學(xué)教育者聞所未聞。這些兒童必須十二歲前就要得到療育矯正。否則，教師費(fèi)了九牛二虎之力還是教不好他們，而替他們背黑鍋，真冤！教育評價者不真實(shí)注意這個現(xiàn)象，既害苦了教師，又害死了孩子及他們的父母。教師維權(quán)要用知識。當(dāng)然教師要有愛心，一旦發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生一定要向幼兒園向?qū)W校向家長反映?，F(xiàn)在全國各市的民政婦幼保健中心都有矯正室，另外大城市如北京上海廣州都有有償?shù)膬和蚤]癥療育中心。這些兒童得到了及時療育矯正，對他們及教師都是福音。

我國教育家陶行知運(yùn)用什么培養(yǎng)幼教師資？

從實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)幼教師資陶行知針對當(dāng)時的社會實(shí)際,提出三條培養(yǎng)幼教師資的途徑：一是為建設(shè)省錢的幼兒園,陶行知主張“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”.可以從本村中吸收“一二天資聰敏,同情富厚之婦女”,“經(jīng)過相當(dāng)訓(xùn)練之后,出來擔(dān)任鄉(xiāng)村幼稚園的教師”.二是創(chuàng)辦幼稚師范學(xué)校.三是實(shí)行“藝友制”.即“用朋友之道教人學(xué)做藝術(shù)或手藝”的方法培養(yǎng)師資.陶行知在那樣困難、黑暗的歷史條件下,面對社會現(xiàn)實(shí),努力探索如何創(chuàng)辦自已的幼兒教育事業(yè),取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成就.他所付出的努力,所取得的成就,所創(chuàng)立的理論,對于今天的幼兒教育事業(yè)仍有極其重大的借鑒價值.