大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育的幾大思維模式的問題，于是小編就整理了3個相關介紹家庭教育的幾大思維模式的解答，讓我們一起看看吧。
請問現(xiàn)在，家庭教育，哪個流派最受歡迎？你怎么看？
您好，很榮幸有機會回答這個問題，希望對您有所幫助。
請恕我孤陋寡聞，第一次聽說家庭教育有流派之分，如果有時間，有機會向您請教關于家庭教育流派之分的問題！
每個家庭都是不同，所以每個家庭地教育方式也不同，產(chǎn)生了不同原生家庭教育出不同的孩子！如果只是單純地照搬某個教育專家的教育方法，那么孩子們將來長大，是不是也有流派之分，門戶之見？所以，我們可以借鑒，通過理論聯(lián)系實際情況，因材施教！
如果非要推薦一個好的家庭教育老師，我覺得李玫瑾老師還是比較值得推薦的，她是從心里學的角度來研究兒童教育，并且不像有的只是提出一些理論，她會提出一些方法，可操作！
以上就是我的回答，不對之處請指正！謝謝
應該的權威派最受歡迎。
1.現(xiàn)在中產(chǎn)階級崛起，都比較注重孩子的教育，同時希望孩子尊重自己。
2.現(xiàn)在很多父母一直也在學習，育兒觀念也越來越科學了。希望塑造孩子的價值觀，讓孩子尊敬自己。
您好，很高興回答您的問題。
關注孩子成長是個永恒的問題，國內(nèi)的教育流派基本都是繼承發(fā)揚國外的幾大家庭教育理念。關于教育流派主要有:
一、梅森的家庭教育法，她的觀點是培養(yǎng)孩子獨立性，培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)可能性和能力。主張從習慣、思想和環(huán)境三個方面著手教育孩子。這和中國先哲孔孟的教育思想有異曲同工之處。
二、卡爾的全能教育。強調(diào)早期教育，關注兒童心理健康。在重視挖掘孩子先天才能的同時，強調(diào)對孩子后天有針對性的培養(yǎng)。
三、斯特納的自然教育。最重要的觀點是促使孩子走向成功的七大基石:遺傳，環(huán)境，健康，個性，知識，健康，雄心，鼓勵。強調(diào)順著孩子的特征去教育孩子，不要依照個人意愿去約束孩子，要發(fā)揮孩子氣質(zhì)的天然優(yōu)勢。
綜上所述，教育孩子最基礎的原則是溝通，引導，耐心。在確保孩子健康成長的基礎上，引導孩子發(fā)展其先天優(yōu)勢。在孩子遇到問題時，有耐心地疏導孩子的情緒，促使其情商智商全面發(fā)展。
以上是我的個人總結，歡迎大家留言評論，關注我。
家庭教育是情與理，感性與理性交融最為密切的地方。至于哪個流派受歡迎，目前很難一言以蔽之，幾乎可以說一千個人有一千個哈姆萊特。因為太多的教育理念，教育專家，如雨后春筍般，蜂擁而至。但教育的核心應該不會有太多差異，就是喚醒孩子求知欲，喚醒孩子內(nèi)心真實的自己，并為此堅定前行。非要說流派，那么我認為最為流行大致可分為三種。第一是尹建莉為代表的親情養(yǎng)育模式,她的重點在情感交流和養(yǎng)育陪伴方面。核心在于接納、理解，幫助，達到最后的共同進步！第二種是李玫瑾為代表的理性加情感養(yǎng)育方式，也就是更注重孩子行為習慣的教育，她注重的是引導孩子理性行為，做好情感溝通交流。核心在于養(yǎng)育早期父母是否給孩子建立良好的行為規(guī)范，以及父母合適的情感表達。第三種就是歐美所謂的快樂養(yǎng)育，強調(diào)發(fā)掘孩子潛力，多鼓勵，注重孩子個性發(fā)展。第一第二種，比較切合實際，也是當前教育發(fā)展的主流。第三種所謂的快樂教育，因為沒有對前提做好鋪墊，導致太多父母因為偏聽“快樂教育”所謂趕時髦，而傷痕累累！快樂教育理念更能滿足父母對教育內(nèi)心的想象，但他忽視了太多前提（如孩子的懶惰，孩子的善變，孩子規(guī)則意識不穩(wěn)定等），如同在沙漠上蓋房子，結果可想而知，屬于烏托邦式（歐美精英教育可不提倡快樂教育，只有公立學校提倡）！教育要以良好溝通交流為前提，以建立孩子內(nèi)心規(guī)則為核心（包括志向和自己真實需求和夢想），以理解引導為輔助，讓孩子形成自己的世界觀，進而感受身邊的人情冷暖，分離苦痛，明白自己內(nèi)心中的詩和遠方！
家庭教育流派很多，我這邊只談談兩個流派。
第一個流派是薩提亞家庭教育相關的理論。它是從系統(tǒng)的角度，從家庭的角度，從環(huán)境影響的角度出發(fā)培養(yǎng)孩子。家庭的夫妻關系和諧了，婆媳關系和諧了，整個家庭的氛圍很好，在這樣家庭長大的孩子，起來之后，他的性格特點，一般都比較健康。或許沒有大的成就，但是他一定是一個健康的人。所以，有關薩提亞的家庭教育的知識，值得父母去學習。
第二是最近幾年流行起來的積極心理學相關的家庭教育，值得大家去學習。它鼓勵和引導孩子更多地去關注人性的美的一面，健康的一面，積極的一面，給孩子一個正向的引導，在引導孩子健康成長的道路上更有幫助。
這兩個流派并沒有太多注重孩子的技能和能力的培養(yǎng)，更專注于孩子健康心理的培養(yǎng)，值得父母去學習。
你好！很高興在這里談談我的看法。對于家庭教育的流派我是外行，但是我理解的家庭教育應該由孩子的父母來完成啊，如果有流派有老師的話，那不是屬于社會教育了嗎？其實我覺得，家庭教育主要還是父母的言傳身教，榜樣的力量是無窮的，孩子自小的人格培養(yǎng)周圍環(huán)境的影響非常的重要，孩子的行為習慣往往是模仿身邊的大人形成的。父母以身作則，為孩子創(chuàng)造一個良好的生活學習環(huán)境，教育孩子尊敬老人，熱愛勞動，禮貌待人，講究衛(wèi)生，熱愛生活，熱愛學習，熱愛自然，熱愛鍛煉，善待動物，給孩子的創(chuàng)造一個輕松快樂無憂無慮的童年生活，對孩子今后的健康成長才會更加有利。
誰可以通俗易懂的舉例講解什么是思維體系，謝謝？
“什么是思維體系？”
“思維體系”應當就是“思想維護體系”，既有“思想”，又有“維護”，構成了攻無不克戰(zhàn)無不勝的“思想維護體系”，例如“以人為主的‘核心內(nèi)容與表現(xiàn)形式’即‘內(nèi)容與形式’同一中介名稱——哲學社會科學思想文化體系”！
這樣說有點太宏觀、太普遍、太抽象了，再具體點的例子如:“人體自身的‘心與九竅’同一的中介名稱——哲學的道理和道德、禮儀和法紀、規(guī)律和方法”構成的哲學思想文化體系！
每個人都有、都如此的眾所皆知的“人同此理……”構成的哲學思想文化體系！
個人認為，所謂思維體系應該是個人在生活中或遇到問題時。有獨立的思考問題的能力。并且具有通過自己對問題的考量，能夠找到一種自己認為最有效解決問題方法。這樣所特有的一套思想過程就稱為思維體系。
中國家庭教育和美國家庭教育的優(yōu)劣差異有哪些？
感謝您的提問及平臺邀請。
家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任老師。父母承擔著保證孩子健康成長的重要職責,因此家庭教育顯得尤為重要。家庭教育是整個社會教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。中美不同文化背景下的家庭教育模式,有著各自不同的鮮明特征。
一、中美家庭教育的差異
家庭教育內(nèi)容方面。其一, 由于歷史發(fā)展的不同, 美國和中國形成了兩種不同的教育思維模式。美國文化強調(diào)個人的價值, 個人所做的只代表自己。父母的聲譽與孩子的成就無關, 同時他們也不會為孩子的錯誤負責。在中國, 父母則期望自己的孩子在人群中脫穎而出。中國有句古話, “養(yǎng)不教, 父之過”, 個人形象甚至可以代表整個家庭。其二, 美國家庭非常尊重孩子的想法和意見。受儒家文化的影響, 我國的父母在家庭中占據(jù)著絕對權威地位。例如《弟子規(guī)》提到:“父母呼, 應勿緩;父母命, 行勿懶;父母教, 須敬聽;父母責, 須順承。”
家庭教育目標方面。美國是一個充滿機遇和挑戰(zhàn), 倡導獨立與探索精神的國家, 培養(yǎng)具有處理各種情境能力的人才是美國家庭教育的目標。為實現(xiàn)這一目標, 美國父母會為孩子安排一些任務, 要求他們自己完成, 要求他們獨立。例如, 當他們還是嬰兒時要獨自睡覺, 他們長大后要打掃房間或外出打工。如果他們想要什么, 必須通過自己的實踐和參與來獲取。調(diào)查顯示, 54%的青少年沒有父母給的零花錢, 68%的青少年通過兼職賺錢。中國家庭教育的目標是將孩子培養(yǎng)成具有光明未來的人才。基于這樣的期望, 大多數(shù)中國父母都希望自己的孩子接受良好的教育, 畢業(yè)后能有穩(wěn)定的工作。中國父母堅持一個準則, 只要孩子努力學習, 就會全力支持孩子, 他們認為從事兼職工作會占用學習時間, 或者對女孩來說不安全, 這使許多孩子失去了從小適應社會的能力。
家庭教育方式方面。家庭教育方式是落實教育內(nèi)容的具體措施和手段, 而其與文化傳統(tǒng)和歷史背景密切相關。美國文化注重關注孩子的內(nèi)心, 父母往往會作為朋友傾聽孩子的想法 (重視其心理健康) , 鼓勵孩子追求夢想和挑戰(zhàn)自我。在學業(yè)教育之外, 父母會常帶孩子參與社會實踐, 培養(yǎng)其觀察力、批判性思維能力、行動力等。在大部分中國父母心中, 他們認為聽話的孩子是好孩子, 孩子的很多事情都是根據(jù)父母或父母的意愿完成的, 父母有時會按成人的價值觀評價和教育孩子。
二、受到的啟示
轉(zhuǎn)變家庭教育目的。家庭教育的目的是變“人才”教育為“ 社會人”教育，把孩子培養(yǎng)成“ 社會人”教育更符合孩子的自由成長。鼓勵孩子自由發(fā)展，展示個性；鼓勵孩子通過努力獲取財富；給予孩子充分選擇的權利。
豐富家庭教育內(nèi)容。中國家庭教育內(nèi)容以文化知識為主，在中國社會中文化知識固然重要，但社會實踐和生存能力是孩子未來發(fā)展的關鍵能力。豐富家庭教育內(nèi)容首先，家庭教育內(nèi)容由知識本位向能力本位轉(zhuǎn)變，豐富關于實踐和生存能力培養(yǎng)的內(nèi)容。 其次，在注重文化知識的基礎之上積極促進學生德智體美勞的全面發(fā)展，關注孩子的興趣愛好發(fā)展。 最后，轉(zhuǎn)變提及性教育為恥的觀念，把孩子心理發(fā)展相關知識納入家庭教育內(nèi)容，引導孩子正確處理成長期的心理問題。
拓寬家庭教育方法拓寬家庭教育方法，在以父母為主導型的家庭教育方式基礎之上積極融入民主型家庭教育方法，首先，民主與勸服相結合，既尊重孩子權利，民主教育，認真傾聽孩子的意見，不以地位壓迫孩子服從父母的意見，又不放縱孩子，給予適當?shù)慕ㄗh。其次，緊密聯(lián)系生活實踐，家庭教育方法貼近孩子生活。 最后，不管采用何種家庭教育方法，允許孩子犯錯，不抹殺孩子的創(chuàng)造力。
家庭教育在孩子一生中起著重要作用, 中國家庭中的父母應該借鑒美國家庭教育的成功經(jīng)驗, 為孩子提供更好的成長空間, 將孩子培養(yǎng)成社會真正需要的高素質(zhì)人才。
到此，以上就是小編對于家庭教育的幾大思維模式的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育的幾大思維模式的3點解答對大家有用。