大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育線上課實施效果的問題，于是小編就整理了5個相關介紹家庭教育線上課實施效果的解答，讓我們一起看看吧。
家庭教育線上課程如何讓孩子天賦綻放？
家庭教育線上課程可以幫助家長更好地了解孩子的天賦和潛能，并提供一些方法來幫助孩子發(fā)展這些天賦。以下是一些建議：
1. 發(fā)現(xiàn)孩子的天賦：家庭教育線上課程可以幫助家長了解如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛能，例如通過觀察孩子的興趣愛好、性格特點和學習能力等。
2. 提供支持和鼓勵：一旦發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，家長可以通過線上課程學習如何提供支持和鼓勵，幫助孩子發(fā)展這些天賦。這包括提供適當?shù)膶W習資源、鼓勵孩子參加相關的活動和課程等。
3. 培養(yǎng)良好的學習習慣：家庭教育線上課程也可以幫助家長培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，例如制定合理的學習計劃、培養(yǎng)孩子的自律性和專注力等。
4. 創(chuàng)造良好的學習環(huán)境：家庭教育線上課程可以提供一些方法來創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，例如減少干擾、提供安靜的學習空間和合適的學習工具等。
進入開學季了我就想問問學生、家長感覺這段時間線上教學效果咋樣？
這段的在線教育，與老師的電腦水平有關系，比如數(shù)理化三科必須有老師的演題過程，字和聲音必須是同步，這樣學生才會聽懂。很多老教師，不會擁有新科技，非常時期沒有時間做培訓。小效果就會非常差。有些年輕教師可能掌握了很好的電腦技術(shù)，可能反而更好。
現(xiàn)在家長信任線上一對一教學嗎？
怎么說呢！一對一顧名思義就是手把手面對面的教學溝通，當然社會在發(fā)展，由之前的家教到現(xiàn)在的網(wǎng)上教學，說實在的只是教學方式變了，我自身來講，我不抵觸也不認可，作為家長望子成龍望女成鳳都是父母的期盼，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，好的教育資源的利用，是能促進孩子的健康發(fā)展，但話說回來，最終是孩子在學習，我們家長只能陪伴和從旁指導，最好的老師就是我們父母自己！
網(wǎng)課進行將一學期，老師家長學生都累。實際的成效怎樣？
網(wǎng)課進行將近一學期，老師家長學生都累，這是大實話。實際效果怎么樣，應該是喜憂參半。
今年是個特殊的年份，病毒擾亂了人們的正常生活秩序，大人不能正常上班工作，孩子不能正常上學讀書。為了讓孩子們停課不停學，全國各地都進行了線上教學，這對廣大教師來說是一件新鮮事物，為了能進行網(wǎng)上教學，很多老師必須從頭學起，在時間上，精力上比平時上課要花費很多很多。為了督促孩子按時完成作業(yè)，晚上十點多了還在催促孩子上傳作業(yè)，卻遭到他人的非議。你說老師能不累嗎？不但身體累，更重要的自己的全力付出卻沒能被別人理解和支持，這個心累比什么都還要累。
家長們也確實很累。當疫情得到了有效控制后，單位復工復產(chǎn)了，家長們?yōu)榱松疃家习鄴赍X來養(yǎng)家糊口，人是上班了，但頭腦中還在想著家中的孩子，不知道家中的孩子是否在認真的上網(wǎng)課？這一心掛兩頭的能不累嗎？肯定是累。雖然家中有老人在照顧孩子的生活起居，但是多數(shù)老人不懂網(wǎng)課是個什么玩意兒，當然就無法管束孫輩認真上網(wǎng)課了。家長們下班后還要再次陪同孩子再上一次網(wǎng)課，這個累是必然的了。
網(wǎng)課對孩子們來說，也是一件新鮮事，大多數(shù)孩子可能是第一次上網(wǎng)課，剛開始幾天還是能認真上的，特別是對那些學習一貫都很認真而自控力強的孩子，是能夠自始至終的認真上課并按時完成作業(yè)的，他們和正常在校上課沒有什么兩樣。而對那些平時在課堂上面對老師還三心二意的孩子來說，這就成了他們放飛自我的機會了，借著上網(wǎng)課的機會玩起了游戲或與同學們聊天了。這不但沒能學到知識，反而搞壞了學習習慣，而且還傷害了眼睛。從另一個方面看他們也累，累壞了身體，累壞了眼睛。
目前全國各地大多數(shù)孩子們都復課了。這對我們的老師們來說可能是更加累了。前段時間網(wǎng)課教學效果參差不齊，按照正常教學已經(jīng)不適合了，好學生可能吃不飽，中等學生吃正好，差學生吃不下，首先備課就要考慮到好，中，差，備課必須要備“三頭"，必須兼顧三個方面。布置作業(yè)也要分三個層次才行。為了不讓一個孩子掉隊，老師們的付出肯定比平時要多得多了！
以上個人看法。請留言指教。謝謝。
答：剛開學，農(nóng)村學校，四年級語文。
可以說，網(wǎng)課幾無效果，需從頭學起。
原因：學生自學、自我約束能力差，家長沒有能力約束孩子，也沒能力輔導。
還有一個學生染上了網(wǎng)癮，打起游戲來，不知白天黑夜。
二十個人的班級里，有三個女生學得還有點模樣。
看來，小學的網(wǎng)課，效果不算好。
[網(wǎng)課的那些事]
“網(wǎng)課“，是疫期中出現(xiàn)的一種持續(xù)時間較長的授課形式。對它的出現(xiàn)，師生和家長，都有一個了解認識、實踐探索，總結(jié)改進的過程。這個過程，與地區(qū)相關領導的指導有關，與學生的年齡與自律性有關，與家長的重視程度有關，也與教師對多媒體操作水平及調(diào)查的及時性有關。
就我對本地區(qū)小學網(wǎng)課情況的了解而言，談談相關情況。
地區(qū)領導的指導，在二月下旬開始。大約二十余天，要求學校重點安排上期舊知的復習。已經(jīng)在寒假里正常完成作業(yè)的學生，此時再復習，學生認為是“炒陳飯”，但此時家長宅在家，有教師“云檢查”，舊知的鞏固是有一定效果的。
其后，省級教育指導部門，集中一批相對優(yōu)質(zhì)的師資，錄制了關于疫情防控知識，部分國學內(nèi)容、童謠謎語和少許新課片斷供小學使用，但各校均“不得上新課“，為使這時的線上學習有些效果，學校教師開始針對網(wǎng)課內(nèi)容設計一些作業(yè)“云批改”。
三月十日左右，新學期教材通過各種形式發(fā)放到學生手中。小學老師開始以年級為單位“云教研“，個人開始錄網(wǎng)課，但困難重重，有技術(shù)問題，設備問題……網(wǎng)課不課。再往后，本地陸續(xù)復工，小學生無父母監(jiān)督，有的父母一走，學生連上網(wǎng)的手機都沒有，許多學生晚上補學趕在網(wǎng)上交作業(yè)，更有的則從此不上線，效果可想而知。
從本人朋友圈中得知，初三及高二，三的學生（其余年級無消息來源）在2月18日左右，每日上午就開始上四節(jié)網(wǎng)課，教師親授，下午學生做作業(yè)“云提交”，晚上答疑，教師還點名學生發(fā)言。但家長復工后，自律性差的學生就逐漸掉隊。
私立小學有的則二月下旬，按課表老師“云授課“，學生則因各方條件好，正式開學時，檢測效果好，進度也吻合。
綜上所言，“網(wǎng)課”是疫情催生的新事物，在探索的過程中，不斷改進。但受家庭條件、學生自律性、教師使用多媒體水平諸因素影響，效果不能一刀切。
但重視出現(xiàn)的問題加以改進，“網(wǎng)課”的優(yōu)勢可逐漸顯示。
網(wǎng)上看新聞、電視、電影、小說，甚至打游戲，很少有人說累！家長讓他們不干，意見大得很！不少人還得悄悄地偷偷地干！沒發(fā)現(xiàn)有人說太苦太累主動不干了！
網(wǎng)上課堂一般都是頂級專家、優(yōu)秀的老師在授課！怎么就會有那么大的反響、負面擔憂及各種抵觸心里？是不是授課質(zhì)量有問題、不如一般老師講得好？還是太廉價了心里不適應廉價沒好貨？或者是有其他的難言之隱？比如長此以往一些老師的授課專業(yè)可能得不到發(fā)揮？
網(wǎng)課上線，一個不爭的事實是，也是最大的優(yōu)勢是，只要你認真聽課認真看書學習復習，大家都奔跑在同一起跑線上！
再就是以前不少人報怨的教育資源不均，省吃儉用砸鍋賣鐵也要想法得到好的??教育資源！這部分人應當是非常擁護網(wǎng)絡課堂的！？
除去了這部分人也許就應當知道網(wǎng)絡課堂是需要改進的方法了！
人這一輩子能有人傳授知識技術(shù)技能是一件多么美好的事！而且還是代代相傳！當然無師自通者那就更優(yōu)秀了！不苦不累能得到什么呢？
只是一種輔助補充工具，實際效果沒有線下好!
一丶低年級的自律性差，真學不到什么。高年級稍好點。
二高年級很多實物實驗沒辦法操作體驗指導，細節(jié)更難了。
三，缺少氣氛，家里的氣氛大多影響分散注意力。
四，考試易出貓，結(jié)果是開卷考試一樣。效果不好！
五，課后練習管理，同學交流少，知識不牢固。
唯一好外就是隨時隨地可學習，無限重復！一次不行，看二次！
網(wǎng)課進行四五個月，學生老師都付出了大量的努力，肯定是有效果的，但實際教學效果也肯定不會有學校教學效果好。
首先，學校教學場景中，師生溝通暢通及時，授課教師能夠及時抓住學生的表情，作針對性的講解和強調(diào)。而居家學習比較大鍋飯，老師的講解，學生的收獲對接比較差，整體效果比較差些。
其次，學校教學場景中，學生上課的專注情況，授課教師一目了然，可以隨時提醒，隨時針對性的激勵。但居家學習更多靠學生的自覺和自律。外部除了父母的嘮叨，有效提醒比較少，學生的自主聽課學習效果打折扣。
再次，學校教學場景中，課堂氛圍很有影響作用，能夠督促學生自覺投入學習，專心學習。但居家學習干擾因素比較多，環(huán)境比較懶散，學生的課堂學習效果受到較大影響。
最后，學校教學場景中，所學知識的檢測方式多樣且及時。老師可以根據(jù)教學情況隨時進行檢測，提問，組織交流等。而居家學習除了網(wǎng)絡傳遞過來的練習，檢測方式較為單一，還靠學生自己的自覺。
所以，學校教學效果明顯比居家學習效果好。從目前已返校學生情況來看，很多同學的網(wǎng)課學習效果比較差，知識的系統(tǒng)性和全面性掌握都存在較大不足。
線上教學第一天，家長們，學生們，老師們您們感覺怎么樣了？
線上教學其實并不適用中小學生、中小學生自控能力差、需要家長陪同才能完成線上聽課、這樣一來、本著方便的原則、卻讓好多家長忙的焦頭爛額、而且中小學生處于成長過程、與人多交流也是學習的過程。
這個問題只是針對目前疫情階段而言的。
但如果疫情過后，網(wǎng)上教育如果在國家教育部統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一課件（國家最好標準考試備用課件），組織學生在學校統(tǒng)一聽課，統(tǒng)一問卷，按照教育發(fā)展的思路去管理，去登記，去檢查課堂筆記，檢查課后練習，定期進行小考，測評后，集體分析每個教學系統(tǒng)中的細小環(huán)節(jié)，可以預知未來的教育將走出一片新天地。
就我個人來講，感覺還可以吧。在網(wǎng)上授課的前幾天，一直在做著各方面的準備，下載軟件、加入班級群、接受培訓。終于在前一天覺得差不多已經(jīng)準備好了，但是在今天的授課過程中還是出現(xiàn)一些小的失誤，比如自己的網(wǎng)絡偶爾會出現(xiàn)卡頓，學生那方面也會出現(xiàn)視頻很卡。用手機直播的話，一次好像只能連麥一個同學，所以跟學生之間的互動比較差。授課結(jié)束之后自己又回去看了一次回放，覺得整堂課上的比較拖沓。只好自己總結(jié)經(jīng)驗教訓，希望一次比一次做得好吧。[害羞]
到此，以上就是小編對于家庭教育線上課實施效果的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育線上課實施效果的5點解答對大家有用。