大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育屬于主觀還是客觀的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育屬于主觀還是客觀的解答，讓我們一起看看吧。

有人說家庭教育是一門藝術(shù)，請問藝術(shù)性體現(xiàn)在哪些方面？

有人說家庭教育是一門藝術(shù)，自己知道的這個人是蘇聯(lián)教育家A?馬爾庫沙說得：“.教育只在某種程度上是一門科學(xué)，而在更大的程度上講是一門藝術(shù)”

教育是一門科學(xué),科學(xué)需要求真;教育是一門藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)造。對于科學(xué)可能更需要科學(xué)家專家來闡述更好，而自己只是想分享一些自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，如果就創(chuàng)造性來說，自己覺得還是有一點(diǎn)與眾不同，稱不稱得上藝術(shù)，只能是各位體會了。

性格是最重要的，培養(yǎng)起來也需要點(diǎn)創(chuàng)造性。

自己認(rèn)為培養(yǎng)孩子有一個好性格是最重要的事，也有專家說性格決定命運(yùn)，性格如何如何會怎樣怎樣，反正會有很多理論，自己想的到?jīng)]有這么復(fù)雜，首先相信每一個父母最希望孩子的，就是有一個快樂的童年，快樂的一生。

再者，通過自己的人生大家可以有這樣的體會，每個人的一生都存在這太多的未知，太多的變化，沒有人說擁有知識，智慧，能力或者是財(cái)富，成功，甚至家長很成功可以把孩子一切都安排好，孩子就一定會快樂。

而能夠讓孩子做到最大可能快樂的，只有孩子無論面對任何的挫折困難痛苦，孩子自己可以笑對，可以樂觀的面對處理，孩子才能是真正的快樂。

每個家庭，其實(shí)都是一所學(xué)校。家庭教育的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在：

1.讓孩子懂得愛，這是家庭教育的根本所在，其實(shí)任何教育都是“愛”的教育，在家庭中，父母要以身作則，夫妻之間要互敬互愛，讓孩子感受到溫馨和諧；父母愛國家、愛社會、關(guān)愛他人、熱愛大自然，潛移默化中，孩子就會懂得“愛”。

2.讓孩子有教養(yǎng)，有教養(yǎng)的核心—懂得尊重，父母要互相尊重對方，不要動輒貶損對方，更不要在孩子面前貶損別人，在公共場合，父母除了以身作則，還要注意要求孩子：多考慮別人的感受，不要以自己為核心。培養(yǎng)一個有教養(yǎng)的孩子，會使孩子受益終生，也是對社會負(fù)責(zé)。

家庭教育，看似簡單，其實(shí)，是需要每一個家長仔細(xì)琢磨的一門學(xué)問，每個家庭都有自己的具體情況，孩子們的情況也千差萬別，但我認(rèn)為，如果做到了以上兩個方面，就成功了一多半。

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1.家庭教育是一門藝術(shù)，看到這個話題，讓我想到了很多，因?yàn)橹皼]有去想過多的延伸，現(xiàn)在想想話還是很有道理的，藝術(shù)是什么？藝術(shù)就是創(chuàng)造，藝術(shù)就是有很多無限的可能，藝術(shù)就是給人帶來很多具有美感和人生價值，藝術(shù)也是一條路，教育就含有很多種的方向性，而家庭更有更寬廣的意義和無限的空間。

2.我們想想人在媽媽的肚子里的成長，和一個孩子從出生到長大就是一門藝術(shù)，家庭，就是誕生藝術(shù)的地方，人的吃喝拉撒睡也是一門藝術(shù)。家庭里每個人都有每個人的形態(tài)和生活方式和演繹方式，也許你在家里是生活朦朦朧朧的，也有的生活得很美的，也有生活的很邋遢的，不管你是什么樣子的？本身都是一種藝術(shù)

3.家庭教育就是父母對孩子的教育和影響，這就表現(xiàn)在家庭的生活里，方方面面。孩子出生從什么都不懂，到長大成人，成才，這一過程就是藝術(shù)的體現(xiàn)，有的人成為了歌唱家，有的人成為了舞蹈家，有的人成為了畫家，有的人成為了書法家，科學(xué)家、漫畫家、設(shè)計(jì)家、研究家、作家、人家、收藏家、冒險(xiǎn)家等等，沒有想不到的，只有做不到。

4.之前對家庭教育的認(rèn)識，沒想到這么多，想到最多的就是家庭氛圍對孩子的影響，父母的態(tài)度，心態(tài)，脾氣，情緒，人格等對孩子的影響，孩子成長和家庭教育之間的重要性。

家庭教育是有藝術(shù)性的。藝術(shù)是美的表現(xiàn)形式，因此家庭教育以“美“的形式表現(xiàn)出來，就是藝術(shù)。

家庭教育的藝術(shù)性體現(xiàn)在：

1，心靈美。家庭成員之間互敬互愛，互幫互助，重活臟活搶著干，有了困難爭著幫，遇到責(zé)任不推諉。

2，語言美。家庭成員之間說話和氣，不同觀點(diǎn)態(tài)度和藹平等協(xié)商。常用“請，謝謝，對不起，沒關(guān)系"之類的文明禮貌用語。例如，孩子給大人倒水拿鞋，大人說一聲“謝謝”。不要認(rèn)為家里人不需要客氣，這是體現(xiàn)家庭的風(fēng)范和個人的素質(zhì)修養(yǎng)。

3，環(huán)境美。家庭環(huán)境的優(yōu)劣不在于富裕或貧窮，在于家庭成員對家庭環(huán)境的治理。有一次，我家訪到學(xué)生家，黃家經(jīng)濟(jì)條件較差，房房家具比較陳舊，但黃家室內(nèi)室外收拾得井井有條，干干凈凈，給人耳目一新的感覺。隔壁李家新房子新家具，庭院雜草叢生，再看室內(nèi)，墻上有蛛網(wǎng)，臺上有灰塵，擺設(shè)雜亂無章。這兩家形成鮮明的對比，給我們留下深刻的印象。

4，行為美。帶孩子參加公益活動，攙扶老年人過馬路，公共汽車上主動讓座，不亂吐痰，不亂寫亂畫等等，這樣的小事家長要做到，教育孩子從小做到，“從我做起，從小做起"。

家庭教育就是家長用美好的言行潛移默化地影響孩子。常言道：說一千道一萬，不如做給別人看"。家長是子女的樣子，子女是家長的影子。美好的家庭走出優(yōu)秀的孩子，這個規(guī)律是不會改變的。

（潘明煜，致力于中小學(xué)教育問題探討。）

我不懂得大理論，談幾點(diǎn)自己的體會。家庭教育是一門藝術(shù)，也是一種責(zé)任。我們家孩子小的時候，一直在云南的姥爺姥姥身邊，過著無憂無慮的幸福生活。當(dāng)小孩上學(xué)讀書到二年級，我發(fā)現(xiàn)小孩對功課不是很興趣，姥爺姥姥也不在意，只是一如既往地給小孩百般溺愛，小孩能夠正常上學(xué)正常回家就好了。這不利于小孩的成長的。于是，我決定立即將小孩接到身邊上學(xué)，發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)經(jīng)常沒做完，還顯得一副無所謂的樣子。我告訴她，做好作業(yè)可以加深對知識的理解，通過做作業(yè)促進(jìn)知識的“消化"。在耐心教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我?guī)酵瑢W(xué)家走訪，看同學(xué)的作業(yè)。慢慢的她懂了，像同學(xué)那樣認(rèn)真做好作業(yè)。過一段時間，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快。

到高三的時候，小孩告訴說，有同學(xué)老是抄她作業(yè)，總是受老師表揚(yáng)，內(nèi)心不平衡。我告訴她，不要在乎老師表揚(yáng)，抄作業(yè)是不好的習(xí)慣，少壯不努力，老大徒傷悲，自己不學(xué)習(xí)，將來害的是自己。高考揭曉，抄作業(yè)的同學(xué)名落孫山，我小孩順利進(jìn)入一本。

大學(xué)畢業(yè)，小孩和她的同班同學(xué)一起被同一家用人單位作為預(yù)選錄用對象，可名額只有一個。她想到，如果最后面試，主考官問同學(xué)的表現(xiàn)該怎么回答？心里很矛盾。我們告訴她說，應(yīng)該實(shí)事求是的說，鼓勵她多介紹同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，絕不能去貶低別人。她說，那樣自己就沒有優(yōu)勢了。我們引導(dǎo)說，工作崗位重要，人品更重要。不能靠貶低別人來抬高自己，那樣，即使得到想要的工作，也不是很光榮。她照做了，最后還是她被錄用。

現(xiàn)在，小孩工作很順利，與周圍人員關(guān)系融合，很開心。如今回想起來家庭教育的方式方法對孩子的成長非常重要，引導(dǎo)的好?，小樹能長成大樹，否則，誤入岐途悔之晚矣。

你對中國式的家庭教育有什么看法？

中國式的家庭教育沒有問題。我親眼所見，感同身受。我們的父母用傳統(tǒng)的家庭教育教育了我們，我們用他教育了自己的孩子，孩子用他又在教育她的孩子。沒有什么不正常。現(xiàn)在是國家教育出了問題，有待解決。

中國的家庭就像一潭水，社會有什么樣的風(fēng)，家庭就掀什么樣的浪。中國式的家庭教育同樣如此。

上世紀(jì)六十年代中期以前，社會穩(wěn)定，講究歷史傳承。所以，家庭教育基本上都是代代相傳。孩子小的時候，管束較嚴(yán)。“棒打出孝子，嬌養(yǎng)無義郎”。長大后灌輸?shù)氖抢侠蠈?shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，做個好人。這都是那個時代的家庭教育理念。

1966年后半年到1976年末，十年動亂，人心惶惶。談不上什么家庭教育。

1980年開始，好好學(xué)習(xí)，考大學(xué)有出路成了家庭教育的主流。其他都談不上了。

到了1995年后半期，“錢”成了家庭教育的主題。同時，因?yàn)槎际仟?dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)蔚然成風(fēng)。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，所以，家庭教育基本上沒有了德行的傳承。孩子在家成了“小皇帝”。

新千年后至今，家庭教育基本上是任其自由發(fā)展。傳統(tǒng)家庭教育理念基本廢棄，新的家庭教育理念基本屬于空白。

父母有文化、有教養(yǎng)的還給孩子灌輸些文明、道德的做人道理。那些本來就沒有傳統(tǒng)道德理念的父母，對孩子除了嬌生慣養(yǎng)外，別的也教不會什么。

我個人認(rèn)為，社會不僅出現(xiàn)了貧富分化，家庭教育也同樣出現(xiàn)了兩極分化。

感謝邀請。家庭是孩子的第一成長環(huán)境，家庭的氛圍，父母的言傳身教對孩子的行為習(xí)慣、性格養(yǎng)成、言談舉止、思維模式都起著絕對的作用和影響。特別是孩子小時候的成長過程，家庭教育尤其顯得重要，因?yàn)橐粋€人早期的生命記憶是他后來生命的根。

一個在有良好家風(fēng)家教的環(huán)境里長大的孩子，他的心智是健康的，生命是飽滿的。中國傳統(tǒng)文化里孩子的家教是從灑掃開始的，通過做家務(wù)教會孩子學(xué)會自立自強(qiáng)。在飯桌上教會孩子珍惜糧食，學(xué)會禮儀，他就不會在聚餐時放肆粗魯，任性妄為。孩子的成長不僅是身高和體魄，更重要的精神的引領(lǐng)，教會他明辨是非對錯，教會他要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

相比于物質(zhì)財(cái)富，祖輩通過良好的家風(fēng)家教把精神財(cái)富傳于子孫，更有價值和意義。歷史上多少名門望族就是用他們的家風(fēng)家教，教育培養(yǎng)出杰出的后輩。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；晚清重臣曾國藩留下的“曾氏家訓(xùn)”；“一門三學(xué)士，九子皆才俊”的梁氏家族……這些在中國歷史上赫赫有名的家族無一不是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

當(dāng)下的中國家庭教育現(xiàn)狀確實(shí)令人擔(dān)憂，很多人把孩子的教育完全推給學(xué)校，認(rèn)為教育就是老師的責(zé)任。很多隔代教育更是除了一味地嬌慣縱容根本談不上教育。老人在孩子面前爭寵，助長了孩子的驕橫無禮。東西總是買最好的，讓孩子學(xué)會的只是驕奢和攀比。大人把什么事都大包大攬，導(dǎo)致孩子長到初中了連公交車都不會自己坐！在家里沒有管教，在學(xué)校老師不敢管。自私、驕橫、虛榮，遇事卻沒有擔(dān)當(dāng)，所有的問題其實(shí)根子就在家庭教育上！

到此，以上就是小編對于家庭教育屬于主觀還是客觀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育屬于主觀還是客觀的2點(diǎn)解答對大家有用。