主要內(nèi)容：包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

方式：熱心觀察，留意表現(xiàn)。實(shí)施“養(yǎng)成教育”，首重針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對(duì)地方實(shí)際，針對(duì)學(xué)生日常的表現(xiàn)。多鼓勵(lì)孩子，從而增長(zhǎng)自信心。

培養(yǎng)教育要注意的問(wèn)題：

養(yǎng)成好的習(xí)慣，包括培養(yǎng)良好的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣等。在習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要注意：對(duì)孩子所提的要求，要好操作好達(dá)成、要求小一點(diǎn)、具體一點(diǎn)。習(xí)慣養(yǎng)成，應(yīng)遵從孩子身心發(fā)展的一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如：

4歲以前是形成視覺(jué)形象發(fā)展的關(guān)鍵期；

3-5歲是音樂(lè)才能發(fā)展的關(guān)鍵期；

4-5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期；

3-8歲是學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的關(guān)鍵期；

5-6歲是掌握詞匯的關(guān)鍵期；

9-10歲是孩子行為由注重后果過(guò)渡到注重動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵期；

幼兒階段是觀察力發(fā)展的關(guān)鍵期；

小學(xué)一、二年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期；

小學(xué)三、四年級(jí)是紀(jì)律分化的關(guān)鍵期；

小學(xué)三、四年級(jí)，初二、高二是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期；

小學(xué)階段是記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期，是記憶的黃金時(shí)代；初中階段是意義記憶的關(guān)鍵期。良好的行為習(xí)慣是人的能力和素質(zhì)的生長(zhǎng)點(diǎn)，能為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和成功提供支撐的平臺(tái)。從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，是對(duì)少年兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳途徑。

擴(kuò)展資料：

健康積極的思考習(xí)慣，也是培養(yǎng)教育中所必須具備的。在困難和挫折面前，如果能摒棄不良情緒，積極疏導(dǎo)自己的情緒--只看自己所有的，不看自己沒(méi)有的--永遠(yuǎn)保持健康的心態(tài)。

幫助孩子進(jìn)行自我歸納，發(fā)掘和識(shí)別自己已經(jīng)形成的價(jià)值觀，歸納自己對(duì)外界事物和現(xiàn)象的理解與判斷。

幫助孩子識(shí)別認(rèn)知上的錯(cuò)誤，針對(duì)孩子不合理的、夸張的想法，可以進(jìn)行質(zhì)疑。

發(fā)現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤后，用新的、合理的思想予以替代。

在對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)知進(jìn)行駁斥的同時(shí)，要消除孩子認(rèn)為自己是別人注意中心的想法。