論文幼兒園教育信息化(幼兒園教育信息化總結(jié))_重復(fù)_家庭教育

信息化教學(xué)是否等于教育信息化？

教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)--信息化教育，也就是說(shuō)，可以把教育信息化看作是追求信息化教育的過(guò)程。對(duì)此，南國(guó)農(nóng)認(rèn)為：現(xiàn)代教育技術(shù)，信息化教育和電化教育三者的目的和研究對(duì)象相同，他們名稱雖然不同，但基本實(shí)質(zhì)是一樣的，都是“在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率”，因而可以互相換用。所以信息化教學(xué)等于教育信息化

論文幼兒園教育信息化(幼兒園教育信息化總結(jié))_重復(fù)

什么是信息化教育？

信息化教育，指的是在教育過(guò)程中比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)于正在到來(lái)的信息化社會(huì)對(duì)于教育發(fā)展的新要求。

信息化教育新標(biāo)準(zhǔn)？

第三條?充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用并覆蓋所有學(xué)校的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用體系。

以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，推進(jìn)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和管理模式的深刻變革。

讓每一個(gè)學(xué)生平等、有效、健康的使用信息技術(shù)，享受高質(zhì)量的教育，獲得終身發(fā)展的能力，為促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量奠定重要基礎(chǔ)。

什么叫教育信息化？

教育信息化是指在教育過(guò)程中比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)于正在到來(lái)的信息化社會(huì)對(duì)于教育發(fā)展的新要求。教育信息化是在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)通過(guò)大量采用信息技術(shù)和充分開(kāi)發(fā)利用信息資源來(lái)實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理，提高教學(xué)管理質(zhì)量的過(guò)程。教育信息化在國(guó)外如美國(guó)是要構(gòu)建一個(gè)基于信息平臺(tái)的終身學(xué)習(xí)體系，以為國(guó)民獲得信息技能提供隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

什么是教育信息化？

教育信息化是在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)通過(guò)大量采用信息技術(shù)和充分開(kāi)發(fā)利用信息資源來(lái)實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理，提高教學(xué)管理質(zhì)量的過(guò)程。教育信息化在國(guó)外如美國(guó)是要構(gòu)建一個(gè)基于信息平臺(tái)的終身學(xué)習(xí)體系，以為國(guó)民獲得信息技能提供隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教育信息化和信息化教育的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)偏向于計(jì)算機(jī)外層的教育，可以說(shuō)現(xiàn)蒸現(xiàn)賣是的教育，就是直接學(xué)直接用的這種，

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)來(lái)說(shuō)，偏向于計(jì)算機(jī)底層的教育，就是你參加工作以后，到一定階段才能使用上，這也就是大學(xué)生畢業(yè)感覺(jué)學(xué)無(wú)所用的原因。

教育信息化對(duì)教育者的要求？

在信息化時(shí)代，教育者需要做到：

1.做好終身學(xué)習(xí)者。ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)指出，“教育者通過(guò)向他人學(xué)習(xí)和與他人合作，不斷地改進(jìn)他們的實(shí)踐，并探索已被證明的有前途的實(shí)踐，利用技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。”教育工作者要與學(xué)生一起不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，積極參與到當(dāng)今充滿活力的全球社區(qū)中。

2.利用數(shù)字化學(xué)習(xí)。ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們“為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造體驗(yàn)，讓他們做出積極的、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的貢獻(xiàn)，并在網(wǎng)上表現(xiàn)出移情行為，從而建立人際關(guān)系和社區(qū)。”教育者與學(xué)習(xí)者攜手同行，教育工作者必須通過(guò)不同的經(jīng)歷和網(wǎng)絡(luò)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，為學(xué)生建立和引導(dǎo)新的渠道。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)期望教師“通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、管理數(shù)字學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)造挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)創(chuàng)造力來(lái)支持學(xué)生達(dá)到ISTE標(biāo)準(zhǔn)。”教育者要幫助學(xué)生找到自己的位置，無(wú)論他們?cè)谀膫€(gè)階段都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我引導(dǎo)和探索自己的教育道路來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

4.促進(jìn)學(xué)生“理解和分享”。ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)建議教育者“花時(shí)間與同事及學(xué)生合作，以改進(jìn)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)和分享資源和想法，并解決問(wèn)題。”學(xué)習(xí)的互惠性要求尊重學(xué)生的多樣性，賦權(quán)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。信息技術(shù)將教育工作者從時(shí)區(qū)、地理和經(jīng)濟(jì)地位的束縛中解放出來(lái)，消除了教學(xué)個(gè)體的孤立。作為未來(lái)學(xué)習(xí)的架構(gòu)師和開(kāi)發(fā)人員，教育者要勇于分享自己的嘗試、成功和失敗，為學(xué)生理解和分享樹(shù)立榜樣。