大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中美家庭教育差異答辯模板的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹中美家庭教育差異答辯模板的解答，讓我們一起看看吧。

談?wù)勀銓?duì)德育答辯的看法？

德育答辯是對(duì)教育者在思想,道德,文明素質(zhì)等方面進(jìn)行的一種評(píng)價(jià)和展示。通過答辯，教育者能夠更全面地展現(xiàn)自己的思想觀念和道德水平，使德育工作變得更加具體和可操作性。

同時(shí)，德育答辯也可以促進(jìn)教育者在德育工作中的不斷思考和提高。因此，德育答辯對(duì)于提高教育者的德育水平和專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。

請(qǐng)教各路大神，在畢業(yè)論文答辯的時(shí)候老師會(huì)提問哪些類似的問題？

選題的背景是什么？論文的創(chuàng)新是什么？有沒有實(shí)用性？當(dāng)然會(huì)給你一些時(shí)間陳述論文的內(nèi)容。有個(gè)別老師會(huì)提一些古怪的問題，但本著虛心的態(tài)度，老師一般不會(huì)難為學(xué)生，除非論文質(zhì)量實(shí)在是太差了。

這個(gè)問題，其實(shí)有一些通用的問題，比如

你為什么選擇這個(gè)課題？

你為什么選擇這樣的分析方法？

通過課題研究你得出什么結(jié)論，這個(gè)結(jié)論有什么實(shí)際意義？

這些基本都會(huì)問一遍，當(dāng)然也有其他問題，根據(jù)你的選題方向決定。

比如我的畢設(shè)是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺凌與家庭教養(yǎng)方式以及道德推脫之間的關(guān)系，答辯老師問我，為什么用道德推脫做中介變量？類似的研究已經(jīng)有人做過了，你現(xiàn)在只是多加一個(gè)變量有什么意義？反正老師心情不好了，還有很多其他的問題會(huì)等著你，所以第一個(gè)是最好的，老師精力充沛，時(shí)間充足，后面的如果前面同學(xué)論文質(zhì)量不好，老師心情不好了那你就倒霉了。但是只要論文是你自己做的，無論老師問你什么有數(shù)據(jù)有真相，用用數(shù)據(jù)回答，基本不弄擔(dān)心二答。

教育教學(xué)中科學(xué)性的評(píng)價(jià)是指什么？

教學(xué)的科學(xué)性是指教師在教學(xué)過程中對(duì)所傳授知識(shí)的規(guī)律把握與根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律對(duì)課堂的有效控制。不是是標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，教育的評(píng)價(jià)方式時(shí)時(shí)更新，因?yàn)橹R(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的。與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式也不一樣。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更多的關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面潛能的開發(fā)。

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化 .課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容；是與教育發(fā)展的功能和目標(biāo)相一致的。

2、評(píng)價(jià)主體多元化.實(shí)施評(píng)價(jià)主體多元化，加強(qiáng)“自評(píng)”“互評(píng)”，并使之與“他評(píng)”有機(jī)結(jié)合起來，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、專業(yè)人員及家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。如小組討論會(huì)、家長(zhǎng)開放日、師生對(duì)話、公開答辯、公眾裁判。

3、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化.注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在各個(gè)階段、各個(gè)時(shí)期的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，盡量給予學(xué)生多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)；使評(píng)價(jià)實(shí)施日常化、通俗化、個(gè)體化、動(dòng)態(tài)化。

4、評(píng)價(jià)方式多樣化.評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式就應(yīng)該豐富多彩、形式多樣。

5、口頭評(píng)價(jià)。 口頭評(píng)價(jià)是一種簡(jiǎn)便易行、隨時(shí)隨地的評(píng)價(jià)方式，有“短、小、勤、快” 特點(diǎn)。

6、評(píng)語評(píng)價(jià)。評(píng)語評(píng)價(jià)是當(dāng)老師與學(xué)生不能面對(duì)面交流時(shí)的一種間接的評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)加強(qiáng)了師生之問的聯(lián)系與溝通，激勵(lì)性強(qiáng)，有時(shí)也會(huì)起到一種別開生面的效果，有利于將非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容及時(shí)反饋給學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，指出其不足。

7、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)是新課程改革中出現(xiàn)的一種新的評(píng)價(jià)方式。成長(zhǎng)記錄袋中的材料應(yīng)讓學(xué)生自主選擇，不要由老師一手包辦。

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