大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于協(xié)同落實(shí)家庭教育法的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹協(xié)同落實(shí)家庭教育法的解答，讓我們一起看看吧。
為什么我國(guó)重視家庭建設(shè)家庭教育？
因?yàn)榧彝ナ侨松牡谝粋€(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人說(shuō)的“愛(ài)子，教之以義方”，“愛(ài)之不以道，適所以害之也”。
中國(guó)近代學(xué)前教育的第一個(gè)法規(guī)是什么？
中國(guó)近代學(xué)前教育的第一個(gè)法規(guī)是定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》。
奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程是中國(guó)第一部幼兒教育法規(guī)。奏定學(xué)堂章程的一部分。清光緒二十九年十一月二十六日（1904 年 1 月 13 日）頒布。內(nèi)容包括蒙養(yǎng)家教合一、保育教導(dǎo)要旨及條目、屋場(chǎng)圖書(shū)器具、管理人事務(wù)等 4 章，共 21 節(jié)。確定幼教機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)為蒙養(yǎng)院。確立蒙養(yǎng)院的地位是：“蒙養(yǎng)通乎圣功，實(shí)為國(guó)民教育之第一基址。”指出：“蒙養(yǎng)院專(zhuān)為保育教導(dǎo)三歲以上至七歲之兒童。”
中國(guó)近代學(xué)前教育的第一個(gè)法規(guī)是《奏定學(xué)堂章程》。《奏定學(xué)堂章程》是清朝政府頒布的關(guān)于學(xué)制系統(tǒng)的文件。
是中國(guó)近代第一個(gè)以教育法令公布并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制,它對(duì)學(xué)校教育課程設(shè)置、教育行政及學(xué)校管理等作了明確規(guī)定，它對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生了重大的影響。
學(xué)校教育如何彌補(bǔ)家庭教育的缺失？
學(xué)校教育和家庭教育一直是互補(bǔ)關(guān)系，學(xué)校教育努力彌補(bǔ)家庭教育的缺失，家庭教育要積極配合好學(xué)校教育，相得益彰，和諧共存，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。那么，學(xué)校教育如何彌補(bǔ)家庭教育的缺失呢？
1、教師要全面了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)及家長(zhǎng)教育情況，做到心中有數(shù)。教師要通過(guò)與學(xué)生談話(huà)、與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的種種表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念、管理的寬嚴(yán)尺度，家庭構(gòu)成情況、孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系等，保證在學(xué)校施教過(guò)程中，有針對(duì)性，增強(qiáng)說(shuō)服力。
2、重點(diǎn)抓好共性問(wèn)題，特別關(guān)注持殊家庭孩子。現(xiàn)在家庭大部分孩子還仍是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的一些缺點(diǎn)在他們身上都有所體現(xiàn)，如任性、自私、怕吃苦等，學(xué)校和班級(jí)要有計(jì)劃地組織一些主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的教育，對(duì)單親、留守家庭的孩子，要全面關(guān)心，多做個(gè)別思想工作。
3、重視每一次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，集中解決家庭教育的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和偏差。家長(zhǎng)畢竟不是專(zhuān)業(yè)從事教育的，在教育孩子問(wèn)題上有一些觀(guān)點(diǎn)和方法上的偏差，如果不進(jìn)行及時(shí)糾正，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，比如重成績(jī)輕品德、把放任當(dāng)著尊重孩子、過(guò)于強(qiáng)調(diào)客觀(guān)因素而忽視主觀(guān)努力等，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)家庭教育的有效性。
擔(dān)任語(yǔ)文教師以來(lái)，經(jīng)常會(huì)有很多家長(zhǎng)加我微信QQ，主要是一些語(yǔ)文成績(jī)差的家長(zhǎng)，在QQ上很語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)他們孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問(wèn)題，并希望我多多費(fèi)心。我覺(jué)得那些家長(zhǎng)的確很不容易，我常常犧牲了自己的午睡時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)那些孩子，有時(shí)候下班回家路上還在和一些心急的家長(zhǎng)電話(huà)，溝通孩子的情況。
其實(shí)很多時(shí)候，作為一線(xiàn)教師，我們都深刻的意識(shí)到，孩子課堂呈現(xiàn)出的不專(zhuān)注，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，畏難情緒……等諸多問(wèn)題往往和家長(zhǎng)的狀態(tài)脫不掉關(guān)系。只是絕大多數(shù)家長(zhǎng)都不會(huì)在自己身上看到根源。甚至有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子交到學(xué)校，那學(xué)習(xí)方面的事完完全全就是老師的事，要不花錢(qián)把孩子送進(jìn)學(xué)校干嘛？我沒(méi)有反駁，只想說(shuō)：“如果你希望老師把所有的精力都花在你的孩子一個(gè)人身上的話(huà)，那你去高價(jià)請(qǐng)一個(gè)私人家教，可能效果會(huì)好得多，我必須考慮全班所有學(xué)生而非單獨(dú)您的孩子。老師工資也并不高，沒(méi)有您想得那么多灰色收入。最重要的是，教師并不能取代家庭帶給孩子的心力和營(yíng)養(yǎng)，干擾孩子更多的因素是來(lái)自家長(zhǎng)！”
一般而言，好的家庭教育培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的可能性更大。家庭教育的漏洞，難道可以完全由學(xué)校教育彌補(bǔ)嗎？我走上講臺(tái)時(shí)，行為習(xí)慣好的孩子和行為習(xí)慣差的孩子一目了然，我相信大部分人是喜歡行為習(xí)慣好的孩子，不好意思，老師也是凡人，大多的老師避免不了世俗化，像我一樣同時(shí)在一線(xiàn)教學(xué)又在家庭教育領(lǐng)域和心理學(xué)有板塊有多年的探索的老師并不算太多。我清楚的知道這些孩子行為習(xí)慣的背后反映出的一個(gè)家庭教育的水平。
催促和威逼利誘普遍存在大多數(shù)家庭中的教育方式，對(duì)于孩子的影響是長(zhǎng)久性且深遠(yuǎn)的。父母是孩子最好的榜樣，父母的一言一行影響孩子的一生一世。做好家庭教育首先要以身作則，為孩子做一個(gè)良好的示范。
大部分家長(zhǎng)一聯(lián)系我就是問(wèn)孩子的成績(jī)和表現(xiàn)，我期待有一天，會(huì)有家長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)我：“我孩子在學(xué)校開(kāi)心嗎？與同學(xué)相處得好嗎？”那時(shí)候，我想我可以開(kāi)心好久好久。
您好，感謝您的邀請(qǐng)！
學(xué)校教育和家庭教育是不一樣的：
學(xué)校教育主要是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的教育活動(dòng)，它的施教者是老師；老師通過(guò)知識(shí)的傳授過(guò)程來(lái)完成對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展和品格的養(yǎng)成等目標(biāo)；
家庭教育主要是在家庭里完成的教育，它的施教者是長(zhǎng)輩，主要以父母為主；父母通過(guò)言傳身教、溝通交流等方式對(duì)孩子施加教育影響。
學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，互相補(bǔ)充。學(xué)校教育是否能夠彌補(bǔ)家庭教育的缺失，主要取決于以下幾個(gè)條件：
1.父母對(duì)學(xué)校教育和家庭教育作用的認(rèn)識(shí)。
父母對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的地位和作用的認(rèn)識(shí)至關(guān)重要。一味地將教育責(zé)任推給學(xué)校的看法和做法會(huì)極大地影響教育效果。
孩子來(lái)源于家庭，父母是孩子的第一任老師，也是孩子的第一教育“責(zé)任人”。父母有和老師配合的態(tài)度，才能實(shí)現(xiàn)家校共育的良好效果。
2.父母對(duì)孩子的重視程度。
父母越重視孩子，老師和他們溝通起來(lái)越容易，越能達(dá)成共識(shí)；父母如果對(duì)孩子不重視，甚至忽視，僅僅靠學(xué)校去教育是很費(fèi)勁的。有時(shí)候父母甚至還會(huì)成為教育孩子的阻力。
學(xué)校教育不能代替家庭教育。因此學(xué)校教育很難彌補(bǔ)家庭教育的缺失。
目前的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。他們被嬌生慣養(yǎng)，過(guò)分溺愛(ài)。因此養(yǎng)成了自私、任性、刁蠻的性格。他們往往狂妄自大，目中無(wú)人。如果要改變這種狀況，還必須從如何做好家庭教育入手。學(xué)校可以將施教區(qū)的家長(zhǎng)集中起來(lái)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容一是讓家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。二是怎樣做好家庭教育工作。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到做好家庭教育的重要性和緊返性，從而認(rèn)真擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。
學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，孩子們才能健康地成長(zhǎng)。
這是一個(gè)錯(cuò)誤的命題。學(xué)校和家庭的指責(zé)不同，與孩子接觸的深度不同，怎么可能替代呢？現(xiàn)在家長(zhǎng)與學(xué)校的很多矛盾不就是這個(gè)原因?qū)е碌膯幔?/p>
1、造成這個(gè)錯(cuò)誤意識(shí)的起源
在改革開(kāi)放之前，師者傳道授業(yè)解惑也。不光是教知識(shí)，更為重要的是教做人。徒弟跟師傅一起吃飯，一起住，師傅會(huì)從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)了解學(xué)生，并從而教他做人，因此老師同一時(shí)間段的學(xué)生都不多。
而改革開(kāi)放以后，為了普及教育，學(xué)校教師從教知識(shí)和教做人上進(jìn)行了區(qū)分，學(xué)校主要以傳授知識(shí)為主，可以把學(xué)校當(dāng)做知識(shí)傳播的生產(chǎn)車(chē)間，學(xué)生就是產(chǎn)品，是批量生產(chǎn)，自然就無(wú)法教做人。
大部分家長(zhǎng)都依然對(duì)老師的認(rèn)知停留在前者，所以才導(dǎo)致很多思想認(rèn)知上的差異，最終導(dǎo)致雙方的矛盾點(diǎn)。
2、學(xué)校教育與家庭教育的差異
學(xué)校與學(xué)生是1對(duì)N，家庭與學(xué)生是2對(duì)1，顯然投入的資源就不一樣
學(xué)校是教知識(shí)，家庭教育是教做人，教的內(nèi)容不同。教做人是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程。
3、為什么學(xué)校無(wú)法替代家教
教育一個(gè)孩子如何做人，需要精心教育，從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，而且是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。而學(xué)校特定老師與特定學(xué)生之間是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，這個(gè)學(xué)期他可能是班主任，下個(gè)學(xué)期可能就不是了，到了大學(xué)就沒(méi)辦主任了。
朋友們好，我是鄉(xiāng)戀。題主問(wèn)，學(xué)校教育，如何彌補(bǔ)家庭教育的缺失？
社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育，是孩子接受教育的三個(gè)方面。這三方面教育，相對(duì)獨(dú)立，又相互交融。盡管各有各的主體，但想把任何一方絕對(duì)獨(dú)立出來(lái)，貌似不可能。
電視電影上演的青年男女摟摟抱抱，家長(zhǎng)不注意，讓孩子看到了，孩子又正處于青春期初始，你讓他沒(méi)反應(yīng)，那叫睜著眼說(shuō)瞎話(huà)。
現(xiàn)在孩子會(huì)玩手機(jī)又上網(wǎng)。網(wǎng)上啥沒(méi)有？網(wǎng)上廣告就說(shuō)，未成年少年不準(zhǔn)看。你越不準(zhǔn)，他越看。你不準(zhǔn)，就是誠(chéng)心增大對(duì)他的吸引力。
這樣的社會(huì)教育會(huì)是正能量？家長(zhǎng)老師再教育，不如電影電視上的高仿真操作強(qiáng)。
學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)教育、正面教育，回到家，家長(zhǎng)正抱怨工資低，物價(jià)高呢！你讓孩子作何感想？
極個(gè)別頂風(fēng)而上的奇葩老師，私下辦輔導(dǎo)班、掙外快。把家長(zhǎng)好不容易掙的血汗錢(qián)挖了去，孩子懂事時(shí)記起來(lái)，會(huì)覺(jué)得你好？
學(xué)校教育，形式上仿佛能彌補(bǔ)家庭教育的缺失，但作用微乎其微，甚至可以忽略不計(jì)。但學(xué)校不會(huì)因作用太小而不繼續(xù)努為。
家庭教育專(zhuān)題14:如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？愚以為可從以下幾個(gè)方面入手:
一、相對(duì)固定的作息時(shí)間。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，從良好的時(shí)間觀(guān)念入手。每天，學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息、睡覺(jué)等都要有相對(duì)固定的時(shí)間。比如小學(xué)階段5時(shí)半至6時(shí)半，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)；7時(shí)至8時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；8時(shí)至8時(shí)半學(xué)習(xí)其他的。這其間可根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況及作業(yè)情況靈活安排。但那是作為學(xué)習(xí)時(shí)間而相對(duì)固定下來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)短因人因作業(yè)量而定。如此，有個(gè)相對(duì)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子就不會(huì)無(wú)時(shí)間學(xué)習(xí)而影響了學(xué)習(xí)。有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，孩子的學(xué)習(xí)一般不會(huì)太差。
生活中，一些家長(zhǎng)總問(wèn)作業(yè)做完了沒(méi)有。一旦孩子答作業(yè)完了，就罷。也不檢查，再也不管孩子學(xué)習(xí)了。這樣，就不好了。孩子學(xué)習(xí)不能窄化為僅做作業(yè)。同時(shí)，不檢查就不知孩子作業(yè)質(zhì)量，心中無(wú)數(shù)，如何幫助孩子。
二、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)的延續(xù)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化與鞏固。因此，老師都會(huì)布置一些作業(yè)。
作為家長(zhǎng)一定要讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，答題。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，作業(yè)整潔。完成作業(yè)之后，要檢查。學(xué)習(xí)完要收拾好學(xué)習(xí)用品，清理桌椅等。如此，以促進(jìn)孩子認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。
三、擴(kuò)大閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。多閱讀，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)不二法門(mén)。讓孩子多閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。起初可親子共讀，之后，讓孩子獨(dú)立閱讀。只要孩子嘗到閱讀的甜頭，有了興趣，興味盎然，便會(huì)樂(lè)此不疲。
夯實(shí)基礎(chǔ)，只要孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，后續(xù)學(xué)習(xí)大多沒(méi)什么問(wèn)題。因基礎(chǔ)扎實(shí)，孩子懂學(xué)習(xí)，不怕字習(xí)，學(xué)習(xí)就不是很大負(fù)擔(dān)，不會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，學(xué)習(xí)就會(huì)有信心，學(xué)習(xí)會(huì)日漸進(jìn)步。
四、澉勵(lì)孩子，追求上進(jìn)。對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，尤其是認(rèn)真學(xué)習(xí)，有進(jìn)步，或錯(cuò)誤少了，或能堅(jiān)持做、惜時(shí)等都要予以表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)孩子不斷上進(jìn)。尤其要往良好的行為習(xí)慣上表?yè)P(yáng)。那才是根本。習(xí)慣成自然。好習(xí)慣，終身受益。
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到此，以上就是小編對(duì)于協(xié)同落實(shí)家庭教育法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于協(xié)同落實(shí)家庭教育法的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。