大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的26個(gè)思考的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的26個(gè)思考的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒教師該怎么與家長(zhǎng)搞好關(guān)系？

作為幼兒教師，每天要面對(duì)的不僅僅是幼兒，還有我們很多的家長(zhǎng)朋友。在家園合作過(guò)程中,教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行有效耐心的溝通。但是由于幼師與家長(zhǎng)在教育觀念、思考角度、對(duì)孩子的期望等方面總是或多或少地存在著差異,因此雙方在溝通方面存在著很多問(wèn)題。所以幼師在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候要有一定的藝術(shù)性。充滿藝術(shù)性的溝通可以使雙方心情愉悅，溝通起來(lái)很容易，既能解決問(wèn)題，又讓彼此都感覺(jué)很親切，也能讓家長(zhǎng)對(duì)幼師產(chǎn)生信任，拉近家長(zhǎng)與幼師之間的距離、贏得家長(zhǎng)的信任與支持，為以后的進(jìn)一步的家園共育奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在保證良好的保教工作的同時(shí)，做好家長(zhǎng)工作，加強(qiáng)家、園合作，成為幼師的另一項(xiàng)職責(zé)。

家校共育，靜待花開(kāi)。作為老師，發(fā)現(xiàn)幼兒在校的優(yōu)缺點(diǎn)，要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，該鼓勵(lì)鼓勵(lì)，該批評(píng)批評(píng)。家長(zhǎng)也是，日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子有什么問(wèn)題，及時(shí)告知老師，老師才能配合家長(zhǎng)，一起解決孩孑存在的問(wèn)題。

如何做好學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合？

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭教育和學(xué)校教育猶如車之兩輪鳥(niǎo)之雙翼，二者互為補(bǔ)充，相輔相成。正如前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō): “最完備的教育模式是‘學(xué)校—家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。”家庭教育是孩子成長(zhǎng)道路的起點(diǎn)，父母是孩子的第一任老師；學(xué)校教育作為一種有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，在孩子的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但學(xué)校教育卻不是教育的終點(diǎn)。做好學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，必須立足于家庭教育與學(xué)校教育的各自特點(diǎn)和功能，做好“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持有所為有所不為，切忌包辦代替或互相推諉；堅(jiān)持為所能為為所當(dāng)為，既量力而為更勉力而行；堅(jiān)持家庭為先、學(xué)校為主、孩子為本，把家庭教育的先導(dǎo)性、學(xué)校教育的主導(dǎo)性和孩子本身的主體性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)“四個(gè)堅(jiān)持”，共同構(gòu)建健康積極、各揚(yáng)其長(zhǎng)、各盡共責(zé)、緊密協(xié)同、美美與共的家校關(guān)系，力求成為孩子成長(zhǎng)道路上的同路人，在相攜相行相伴相生中，共同譜寫(xiě)孩子成長(zhǎng)的教育進(jìn)行曲。

學(xué)生的成長(zhǎng)主要是在兩個(gè)環(huán)境中，家庭和學(xué)校。因此，兩個(gè)環(huán)境中的教育成敗決定著學(xué)生成長(zhǎng)的質(zhì)量水平。我身處農(nóng)村，現(xiàn)在社會(huì)充斥著發(fā)展經(jīng)濟(jì)，農(nóng)村的家長(zhǎng)大多都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)出去打工，把孩子留給年邁的老人照看，而老人的精力，學(xué)歷，素質(zhì)水平，再加上隔代溺愛(ài)，所以，現(xiàn)在的家庭教育在農(nóng)村很落后，甚至可以說(shuō)不存在。學(xué)生的成長(zhǎng)，人生觀的形成都依靠學(xué)校教育。

第一，是需要教師公布近期教學(xué)的大體內(nèi)容，需要家長(zhǎng)如何配合。

第二，學(xué)校提供相應(yīng)家庭教育的內(nèi)容。例如：如何培養(yǎng)好習(xí)慣等。

第三，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，由班主任以及各班任課教師，反饋近期學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。

第四，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題日常教師間要有溝通，各任課教師及時(shí)向班主任反饋孩子表現(xiàn)的特殊情況。

第五，建立家校雙向溝通管道，教師可以向家長(zhǎng)，或家長(zhǎng)向教師反映學(xué)生情況。真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，家校合作。

學(xué)校教育就需要老師負(fù)責(zé)把事情做好，家庭教育就需要家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把家庭的事情做好，但是一個(gè)巴掌拍不響，你們?nèi)绻麅蛇叺膶?shí)力不對(duì)等的話，兩邊的認(rèn)識(shí)不對(duì)等的話，這也是沒(méi)有辦法的，必須要家長(zhǎng)和老師的共同進(jìn)步。

并且家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)高度也要達(dá)到這個(gè)高度，因?yàn)榧词沟浆F(xiàn)在，還有很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育。每次說(shuō)起來(lái)都拿二三十年前的自己說(shuō)比較，說(shuō)自己當(dāng)時(shí)讀書(shū)的時(shí)候家長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)老師，自己還是成才了。這樣是不對(duì)的，因?yàn)闀r(shí)代已經(jīng)變了，現(xiàn)在每個(gè)優(yōu)秀的孩子都是學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力培養(yǎng)的結(jié)果。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的26個(gè)思考的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的26個(gè)思考的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。