大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育小故事高二的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育小故事高二的解答，讓我們一起看看吧。

還記得“拔苗助長”嗎，這個(gè)故事在現(xiàn)代還有什么意義？

在小學(xué)的時(shí)候讀到不少寓言故事，“拔苗助長”就是其中一個(gè)。

這則故事看似荒唐，實(shí)際告訴我們一個(gè)深刻的道理：做任何事欲速則不達(dá)，也不能去做違反事物發(fā)展規(guī)律的事情，不然得不到你所期望的結(jié)果。

現(xiàn)在好多家長為了讓子成龍讓女成鳳，讓自己的孩子天天奔走于各個(gè)培訓(xùn)班，美其名――不讓孩子輸在起跑線上。這讓好多孩子身心俱疲，常常有抵觸情緒，不過還是在父母的強(qiáng)烈要求下接受各種自己并不喜歡的課程。不知這樣的培養(yǎng)對孩子的成長又有多少的幫助。

在生活中，在工作上也有不少人常常“耍小聰明”，為了想更快的看到成果，有些人不是“下猛藥”就是有意減少其中的步驟，以為這樣的神操作更能立竿見影達(dá)到理想的效果。但往往事與愿違，最終功虧一簣。

“拔苗助長”這個(gè)故事告訴我們，無論做任何事，要本著自然規(guī)律科學(xué)合理的進(jìn)行，任何抱著僥幸的心態(tài)想投機(jī)取巧是不會(huì)成功的。

現(xiàn)代社會(huì)觀念的改變?nèi)巳硕枷胱尯⒆于A在起跑線上，拔苗助長可以說是潛移默化的家長式心理了。

現(xiàn)在的早教機(jī)構(gòu)越來越多，魚龍混雜，參差不齊。其實(shí)就我個(gè)人看來讓孩子參加早教機(jī)構(gòu)是可有可無的。早教確實(shí)重要，但在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下反而被過分夸大了。諸如孩子不參加早教誤終生的說法比比皆是，現(xiàn)代的家長們都把孩子當(dāng)塊寶，怎么能不送去早教中心呢？

在其次就是課后輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)了，對于這個(gè)，建議還是挑孩子感興趣的去學(xué)。孩子不想學(xué)影響也不會(huì)很大的，什么鋼琴幾級(jí)，芭蕾舞怎么怎么樣，可以算是一技之長，但學(xué)會(huì)了又能怎么樣呢？孩子若是不喜歡，家長逼著學(xué)，到頭來只會(huì)讓孩子的性格扭曲，這對孩子的成長是不好的。說來說去還是那句，不要想當(dāng)然的決定什么對孩子就是好的。潛移默化的拔苗助長是當(dāng)下許多家長的大眾心理。

拔苗助長這個(gè)成語能夠很好得反映出當(dāng)代家長在孩子教育上的一些過火的行為。

孩子的成長要順應(yīng)自然的規(guī)律。而現(xiàn)在的家長在孩子的教育上面可謂是拼盡全力。最讓人感到駭人聽聞的是“贏在子宮里”。胎教，早教，啟蒙教育，看著周末一個(gè)個(gè)被家長牽著到處補(bǔ)課的孩子，本該是無憂無慮的童年變得像囚鳥。

家長對于教育的過分熱情，讓原本應(yīng)該感受大地慢慢扎根的孩子被迫牽向上伸展。根基不穩(wěn)，對于孩子今后人生道路上的發(fā)展是絕無好處的。

拔苗助長，是個(gè)很經(jīng)典的寓言故事。故事的寓意是要尊重事物自身發(fā)展的規(guī)律，外因不可強(qiáng)行助推。從而讓讀者明白“心急吃不了熱豆腐”“欲速則不達(dá)”等道理。

這個(gè)成語我們要把握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是主觀與客觀的關(guān)系，主觀尊重客觀。比如孩子學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，家長和老師不可以因期望太高而把孩子趕上架或者逼上梁山，那樣只能說事與愿違。二是外因通過內(nèi)因而起作用。比如家長和老師要想孩子成績突飛猛進(jìn)，不是靠外力強(qiáng)加，而要靠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。孩子愿意學(xué)，樂意學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研了，那才叫好。這是良性發(fā)展，順應(yīng)孩子自身發(fā)展規(guī)律，而不是填鴨式的拔苗助長違背兒童身心發(fā)展規(guī)律。

生活中類似的道理，我們還能舉出很多。所以說，寓言故事啊，是讓我們在愚蠢行為或是動(dòng)物故事背后思考出智慧的人生哲理。從這個(gè)方面看，現(xiàn)在城里的孩子遠(yuǎn)離了土地，不熟悉禾苗和農(nóng)業(yè)，雖然沒有了拔苗助長的直觀感受的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，但是故事蘊(yùn)含著的道理是孩子成長成才需要的營養(yǎng)。

從這個(gè)意義上講，應(yīng)當(dāng)說不過時(shí)，您看能認(rèn)同嗎？祝你快樂！

拔苗助長，另一說“揠苗助長”。同理。

友問：還記得“拔苗助長＂嗎，這個(gè)故事在現(xiàn)在還有什么意義？個(gè)人覺得，拔苗助長這－歷史典故，素來就有雙重關(guān)系。無論學(xué)習(xí)，科研，生活局部都有所體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)，靠的是自力自勤，把這種力與勤完全靠的是個(gè)人之力，拔地而生，拔地而起，拔地走向艱難曲折，走向成功之力。這種力是有凝聚力和感召力的，而不是真正靠的外力吸引及支沛下，強(qiáng)人所難。學(xué)書法，國學(xué)，還是科研都離不開個(gè)人之神力。再好的老師以及教學(xué)方程，個(gè)人不努力，靠外力怎么拔也是無用的。

拔而不當(dāng)，適得其反。其實(shí)，拔苗助長在某些場合下也是存在的。例如：大學(xué)公派留學(xué)，出國考察，科研取證等等，國家要花費(fèi)大量的資金和人力，助長知識(shí)和論壇研究，從而達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一和施行。為國家建設(shè)培養(yǎng)出更多的尖子和人才，這種學(xué)習(xí)借鑒的方法，實(shí)則也是拔苗助長的一個(gè)過程。

拔而有用，拔而不疑，這也是符合“用人不疑人，疑人不用人＂這－客觀真理的。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)程和人的思想觀念的改變，拔苗助長成了人的一種心頭大忌，簡單直爽用物理辨證關(guān)系，從而，產(chǎn)生了某些顧慮。例如：弄虛作假，拔苗生疑，枯死懷中等等，也常常有所表現(xiàn)出來。

所以，拔苗助長，也存在某種雙重關(guān)系。在生活中，需要搞清楚的一件事情。

“拔苗助長”的故事放在現(xiàn)代社會(huì)依然具有很強(qiáng)的教育意義，因?yàn)榫驮谖覀兩磉呉廊话l(fā)生著很多“拔苗助長”的故事，而故事中的人卻還渾然不覺。

“拔苗助長”是一則我們小時(shí)候就學(xué)過的寓言故事，故事中愚昧的農(nóng)夫看田里的禾苗長得太慢，便自作聰明地把一棵棵禾苗都向上拔高了一些，剛拔完看自家的禾苗確實(shí)比別人家高出一截，農(nóng)夫還沾沾自喜，結(jié)果第二天卻發(fā)現(xiàn)田里的莊稼全死了。這是個(gè)極具諷刺意味的寓言故事，相信我們讀完都會(huì)嘲笑故事中農(nóng)夫的無知，他竟然想違背自然規(guī)律，強(qiáng)行改變莊稼的生長進(jìn)度，急于求成的結(jié)果當(dāng)然以失敗告終，而這位農(nóng)夫也成為了大家的笑柄。

其實(shí)仔細(xì)想想我們的生活中是不是也有想“拔苗助長”的人啊？答案是肯定的。表現(xiàn)最明顯的就是在孩子的教育問題上一些家長的做法。望子成龍、望女成鳳大概是每位家長的心聲，這本來也無可厚非，可有些家長卻過于心急。他們等不及孩子慢慢長大，他們要用自己的方法來加速孩子的成長，可這樣對孩子來說真的好嗎？

記得新聞上曾報(bào)道過，有一位爺爺想讓自己的孫子長大后成為一名出色的長跑運(yùn)動(dòng)員，所以每天四點(diǎn)鐘天不亮就叫醒還在熟睡中的孩子，拉著他去跑步，有時(shí)候還用車強(qiáng)行拉著跑，孩子因此還受過幾次傷，可爺爺卻覺得很正常。在爺爺看來學(xué)本領(lǐng)要從娃娃抓起，吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)累沒關(guān)系，吃得苦中苦方為人上人嘛。

可這位爺爺卻忘了他的孫子還只是個(gè)正在成長中的孩子啊，每天睡眠不充足，加上高強(qiáng)度的訓(xùn)練，孩子的身體能不能吃得消，他從來不考慮。從小培養(yǎng)孩子固然重要，可也需要講究方式方法，過于急功近利，只怕會(huì)適得其反，所謂心急吃不了熱豆腐就是這個(gè)道理。

到此，以上就是小編對于家庭教育小故事高二的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育小故事高二的1點(diǎn)解答對大家有用。