??在日常英語教學(xué)中,我們時常會遇到這樣的情形:某位學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常刻苦,單詞記了好多,語法規(guī)則背了不少,但學(xué)習(xí)成績卻不理想,特別是語言運(yùn)用時,理解力和表達(dá)力都較差。為什么會有這樣的情形呢？原因就在于該學(xué)生的英語語感差。語感是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力,是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。
??它是在長期的語言實(shí)踐中形成的。英語教學(xué)有它自身固有的特點(diǎn)，語感便是英語教學(xué)的支點(diǎn)。語感強(qiáng)的人理解力強(qiáng)，聽別人說話抓得住要領(lǐng)，語言表達(dá)流暢得體反應(yīng)迅速，表現(xiàn)出來就是外語學(xué)習(xí)的高效率。所以我在日常教學(xué)中特別注意對學(xué)生進(jìn)行語感的培養(yǎng)。一、什么是語感所謂語感就是指學(xué)習(xí)者對語言信息的一種敏銳的感知和豐富的理解，是自動化了的意識活動。
??語感既是語言訓(xùn)練達(dá)到熟練程度的重要標(biāo)志，也是綜合運(yùn)用語言能力的最高體現(xiàn)。語感的形成是基于鍥而不舍的聽、說、讀的反復(fù)實(shí)踐，日積月累而形成的一種條件反射。二、如何培養(yǎng)英語語感長期的英語教學(xué)實(shí)踐告訴我們：學(xué)生的英語語感越強(qiáng)，其英語素質(zhì)就越高，他們就越能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語語言，準(zhǔn)確快捷地進(jìn)行各種交際活動。
??所以重視培養(yǎng)中學(xué)生英語語感，加強(qiáng)中學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀寫作能力，就成為當(dāng)今高中英語課實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)英語語感呢？注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學(xué)習(xí)漢語的方法，對于學(xué)習(xí)外語同樣也有道理。
??朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。著名語言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)其敏銳的語感。
??”許國璋先生的英語根基同樣使于啟蒙時的朗讀和背誦。兩位名家的言談道出了朗讀背誦對語感培養(yǎng)的重要性，我在平時上課時盡量讓學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語音語調(diào)，意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。而在此之前我更注意范讀，讓同學(xué)有美的享受，讓他們有欲望主動去模仿，去表達(dá)。
??一種語言有一種語言的精神，而傳達(dá)這種精神的是音調(diào)，語感只能從音調(diào)中體會出來。平時在課堂上經(jīng)常教給學(xué)生一些小詩、諺語、繞口令、小韻文等等既提高他們學(xué)習(xí)外語的興趣，同時也有助于音調(diào)的把握。對于教材中的對話基本都要求學(xué)生背出，做到詞不離句，句不離文。
??并把聽音、朗讀、背誦20分鐘作為每天的課后作業(yè)。同時我經(jīng)常在班級舉行朗誦比賽，有時還把同學(xué)的朗讀錄到磁帶上，這樣提高同學(xué)們英語背誦的興趣，同時語感也得到了提高。創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，增強(qiáng)語感語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在英語的海洋中。
??首先，在英語課堂上我必須盡量用英語教授。極力主張培養(yǎng)英語語感的朱光潛先生從第一課開始，走進(jìn)教室就不說一句中國話。我在最開始這樣做的時候同學(xué)都對我說：“老師，什么意思？”我便告訴他們你不必聽懂老師的每一個單詞，你要抓住關(guān)鍵詞，借助老師的手勢、眼神、音調(diào)、動作等來自己揣摩，培養(yǎng)這種聽的習(xí)慣。
??這種做法既創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語來思維。其次，課堂上開展各種聽說活動。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語的海洋里游泳，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動，運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語音室、多媒體教師創(chuàng)設(shè)英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動有趣的畫面，特別是多媒體教師的動態(tài)畫面，調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的聽說欲望。
??再次，積極開展英語課外活動。要學(xué)好一門外語，光靠課堂45分鐘是不夠的，課堂時間畢竟太有限了。開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)更多的英語環(huán)境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的能力。我們經(jīng)常舉行全校性的英語活動，同學(xué)們自編、自排、自演，各節(jié)目都凝聚了同學(xué)的智慧，節(jié)目的質(zhì)量也得到了教師及家長的好評，特別是在今年的英語活動周中，歌伴舞《Youaremysunshine》更脫穎而出、評價極高、在平時的日常活動中我鼓勵同學(xué)們盡量用英語交流。
??我們的學(xué)校地處金石灘國家旅游度假區(qū)，來旅游的外國人很多，我們充分利用這一有利條件，鼓勵同學(xué)們見到外國人用英語同他們進(jìn)行交流；剛開始同學(xué)們羞于出口，而且一緊張就不知說什么好，只會說一句Hello。漸漸的他們感覺到同外國人交流是一件有意思的事情，所以效果也就好多了。
??我校的一名一年級學(xué)生見到了外國人，張口就說Goodafternoon；Howareyou？等等的日常用語，使那名外國人驚詫萬分、目瞪口呆。這樣真實(shí)的語言交際情景，使學(xué)生接觸到了地道的英語，增強(qiáng)了語感。作者：美妙08人生2009-1-3017:40回復(fù)此發(fā)言--------------------------------------------------------------------------------2中學(xué)生如何培養(yǎng)英語語感強(qiáng)化英語知識學(xué)習(xí)的整體結(jié)構(gòu)功能英語知識學(xué)習(xí)的整體結(jié)構(gòu)功能必須從三個方面加以強(qiáng)化：1。
??知識是能力的基礎(chǔ)，是能力形成的第一要素。如果沒有大量的知識作基礎(chǔ)，任何能力都無從談起。因此要想培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語感能力，首先要有豐富的英語知識，知識是靠不斷學(xué)習(xí)和積累才能獲得的。教材是知識的載體，依據(jù)教材組織實(shí)施教學(xué)是幫助學(xué)生獲得英語知識的重要途徑。
??另外同教材配套的聽力練習(xí)、閱讀訓(xùn)練都是經(jīng)過認(rèn)真篩選的，聽的過程和讀的過程就是學(xué)習(xí)英語萌生語感的過程。2。方法是掌握知識、形成能力的媒介和工具。只有中學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)英語的方法，才能在接受知識時舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語的方法很多，就記憶詞匯的方法而言，就有詞綴記憶法、反義對比記憶法、同類詞性比較記憶法等。
??強(qiáng)化英語知識學(xué)習(xí)的整體功能，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，體現(xiàn)新教材特色，把指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)英語的方法擺在突出的地位。3。接受科學(xué)的訓(xùn)練是提高英語能力，養(yǎng)成學(xué)用英語的良好習(xí)慣的有效途徑。訓(xùn)練務(wù)必要走出題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，講究訓(xùn)練的科學(xué)性、層次性，訓(xùn)練的內(nèi)容要精當(dāng)實(shí)用，方法也要靈活多樣，符合中學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律和接受能力。
??葉圣陶先生說：“語言的使用是一種技能，是一種習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。”他的話本是針對語文講的，其實(shí)英語的訓(xùn)練方法也是“正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐，即要求我們在進(jìn)行英語訓(xùn)練的時候，要從具體的材料出發(fā)，把語言知識當(dāng)作一種言語規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐中鞏固已學(xué)知識直至形成規(guī)范運(yùn)用語言的良好習(xí)慣。
??強(qiáng)化英語活動課開展的功能英語是一種語言，語言的學(xué)習(xí)和使用離不開各種交際活動。強(qiáng)化英語活動課開展的功能就是要引導(dǎo)學(xué)生走向生活，為了培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際的能力，語感有利于學(xué)生吸收和運(yùn)用生動的生活材料和語言材料。他們吸收的材料越多，運(yùn)用語言材料的頻率越大，語感能力的形成就越有基礎(chǔ)，也會使高中英語教學(xué)走出長期的惡性循環(huán)。
??英語活動課作為課堂教學(xué)的延伸形式，能夠?yàn)榻處煾玫貙?shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，提供真實(shí)的實(shí)踐場所和語境，它的最大優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)生自己動口、動腦的實(shí)踐為基礎(chǔ)。開展豐富多彩的活動課更有利于學(xué)生發(fā)揮特長、開闊視野、活躍思維、培養(yǎng)愛好，講而拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的智力和綜合能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
??當(dāng)前注重英語活動課開展的功能已有了理想的導(dǎo)向和實(shí)踐的借鑒。英語活動課的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生學(xué)思結(jié)合和知行統(tǒng)一的環(huán)境氛圍提供可能，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生語感的形成。總之，英語教學(xué)就是以現(xiàn)行教材為典范，以語言訓(xùn)練為主線，課余生活為生動教材，以學(xué)生的語言實(shí)踐活動為中心，不斷重復(fù)這一定向反射鏈，最終使學(xué)生形成良好語感的過程。
??重視學(xué)生寫作訓(xùn)練，發(fā)展語感多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和形式，這種發(fā)生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進(jìn)入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。
??寫作的好處就是對讀、聽、說的最好反饋。這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓(xùn)練對于英語思維能力的發(fā)展有極大好處。所以在日常教學(xué)中我要求同學(xué)們寫日記。剛開始要求低一點(diǎn)，寫一兩句、三四句都行，然后逐漸增多。
??只要堅持，日積月累，就會養(yǎng)成用英語思維的能力。總而言之，語感在外語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的。要想真正掌握英語這門語言，并能靈活自如的運(yùn)用，就要通過各種途徑培養(yǎng)提高學(xué)生對語言的感悟能力。。
