大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)是社會(huì)教育的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹家庭教育指導(dǎo)是社會(huì)教育的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)是不是面向家庭的公共服務(wù)？

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)是面向每個(gè)家庭的公共項(xiàng)目之一，為了把自己的孩子培養(yǎng)好，作為父母有責(zé)任有義務(wù)都要義不容辭投入到家庭教育指導(dǎo)服務(wù)之中去，單靠一方面教育是不夠的，多和孩子勾通交流，樹立正確的人生觀，做好一項(xiàng)重要的事情來做。

家庭指導(dǎo)原則？

家庭教育指導(dǎo)工作原則包括“家長主體原則”、“雙向互動(dòng)原則”和“分類分層指導(dǎo)原則”。 “家長主體原則”指出，指導(dǎo)者應(yīng)確立為家長服務(wù)的觀念，發(fā)揮家長在指導(dǎo)過程中的主體作用。

“雙向互動(dòng)原則”指出，家庭教育指導(dǎo)是指導(dǎo)者與家長、指導(dǎo)者與孩子、家長與家長互動(dòng)的過程，是家長自我教育的過程，要努力創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)者與家長、家長與家長之間互相學(xué)習(xí)以及家長與孩子雙向溝通的環(huán)境與條件。

“分類分層指導(dǎo)原則”指出，按照家庭教育指導(dǎo)工作總體目標(biāo)，確定不同學(xué)齡段孩子家長和不同類型家長的指導(dǎo)內(nèi)容和要求，形成分類指導(dǎo)、分層遞進(jìn)的指導(dǎo)工作體系

幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作是什么？

建立正確的家庭教育指導(dǎo)觀念幼兒園的家庭教育指導(dǎo)工作需要幼兒教師作為主導(dǎo)，以家長的配合作為輔助，幼兒教師建立正確的家庭教育指導(dǎo)觀念十分重要，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）教師強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)家庭教育指導(dǎo)工作對(duì)幼兒教師來說屬于一種服務(wù)性工作，不是凌駕于家長之上的形勢教育，教師要與家長一起對(duì)各自的孩子進(jìn)行全面的分析和實(shí)際需求把握，通過心理學(xué)、行為學(xué)、家庭教育觀等各方面對(duì)幼兒家長進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo)。

（二）教師要強(qiáng)化合作意識(shí)幼兒階段的孩子身心發(fā)育并不健全，對(duì)家長和家庭的依賴性較高，所以說在一定程度上幼兒教師的教學(xué)需要家長的配合，那么合作意識(shí)的正確樹立就很關(guān)鍵，要明確與家長之間的合作共育性，才能促進(jìn)幼兒園的教學(xué)資源與家庭教育之間的合作教育。

答:幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作是認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教育研究，規(guī)范教育管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，開展形式多樣的家庭教育工作，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的原因？

首先，家長自身素質(zhì)對(duì)家庭教育的影響。家長的世界觀和思想品德是影響家庭教育的因素。

父母在生活中的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，家長有良好的思想品德，在具體遇到事情的時(shí)候，就會(huì)做孩子的榜樣，去影響孩子，使孩子成為一個(gè)思想品德高尚的人。文化素質(zhì)高的家長，他們就會(huì)重視孩子的教育，也會(huì)運(yùn)用正確的教育方式方法教育孩子。

其次，環(huán)境對(duì)家庭教育的影響。教育從來都是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，悄無聲息地滲透進(jìn)行的，從某種程度上說，孩子就是環(huán)境的產(chǎn)物，家庭環(huán)境會(huì)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而在兒童時(shí)期，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是最重要的。

家庭教育指導(dǎo)坊的實(shí)施原則有哪些？

家庭教育指導(dǎo)工作原則包括“家長主體原則”、“雙向互動(dòng)原則”和“分類分層指導(dǎo)原則”。

    “家長主體原則”指出，指導(dǎo)者應(yīng)確立為家長服務(wù)的觀念，發(fā)揮家長在指導(dǎo)過程中的主體作用。

    “雙向互動(dòng)原則”指出，家庭教育指導(dǎo)是指導(dǎo)者與家長、指導(dǎo)者與孩子、家長與家長互動(dòng)的過程，是家長自我教育的過程，要努力創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)者與家長、家長與家長之間互相學(xué)習(xí)以及家長與孩子雙向溝通的環(huán)境與條件。

    “分類分層指導(dǎo)原則”指出，按照家庭教育指導(dǎo)工作總體目標(biāo)，確定不同學(xué)齡段孩子家長和不同類型家長的指導(dǎo)內(nèi)容和要求，形成分類指導(dǎo)、分層遞進(jìn)的指導(dǎo)工作體系。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育指導(dǎo)是社會(huì)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育指導(dǎo)是社會(huì)教育的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。