大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育培訓(xùn)家長補(bǔ)課感言的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育培訓(xùn)家長補(bǔ)課感言的解答，讓我們一起看看吧。

我家的孩子您隨便打，只要不出毛病就沒問題！老師這時(shí)該怎么辦？

我家孩子您隨便打，只要不出毛病就沒有問題！老師這時(shí)該怎么辦？

我家孩子隨你隨便打，只要不出毛病就沒問題！這是家長見了老師隨便說的一句話，你千萬別當(dāng)真，你要是真打了，那麻煩可就大丁，他會(huì)來學(xué)校鬧你。

這句話在前些年巜教師法》《未成年人保護(hù)法》沒有頒布之前，那些家長常常說，我們也確實(shí)這樣做，沒有什么問題。自從這兩部師法頒布之后，家長的維權(quán)意識(shí)強(qiáng)了，為了一丁點(diǎn)事，他就跑到學(xué)校里來鬧，甚至訛?zāi)恪Ｎ覀儗W(xué)校一個(gè)剛?cè)肼毜哪贻p女老師，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生沒完成作業(yè)，打了它幾下，那個(gè)老師為此花了兩萬一，還推遲一年轉(zhuǎn)正。

現(xiàn)在如果再有家長當(dāng)著我面說這樣的話，我笑著回他"要打你回去打吧，你就是備上酒席請我，我也不會(huì)打"。我不會(huì)為人民幣找銷路！

我家孩子您隨便打，只要不出毛病就沒問題！老師這時(shí)該怎么辦？

(回答原創(chuàng))

孩子家長當(dāng)面向老師說出這樣的話，我認(rèn)為這有兩種可能。

第一，可能是孩子的父母為了養(yǎng)家糊口，長年外出打工掙錢，確實(shí)沒有時(shí)間教育管理自己的孩子，家中雖有老人也只能照顧孩子的生活起居，他們無力對(duì)孫輩進(jìn)行教育和文化知識(shí)的輔導(dǎo)。所以全權(quán)把孩子委托給老師教育管理。如果是這樣的情況，那也只能是辛苦老師了，在擔(dān)好老師的責(zé)任外，還應(yīng)該做好父母的角色，全心盡力的培養(yǎng)好他們的孩子，他們的父母和孩子會(huì)感激你一輩子的。

第二，可能這個(gè)孩子從小父母一直寵慣于他，已經(jīng)養(yǎng)成了刀槍不入的惡習(xí)，父母對(duì)他已經(jīng)是無能為力了，拯救他的最后一根稻草就寄托在老師的身上了，所以就說了這番話。這種情況作為老師也無法推脫這樣的孩子，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生，教育他管教好他這是老師的職責(zé)。

如果是這樣的話，家長的話可信度就值得懷疑了。老師們千萬不能按家長的說法去做，當(dāng)孩子一再犯錯(cuò)時(shí)只能是說服教育，耐心的去感化他，引導(dǎo)他向好的方向發(fā)展，只要是盡心盡責(zé)問心無愧就行了。當(dāng)孩子一再犯錯(cuò)時(shí)，一定要管住自己的嘴，捆緊自己的手，千萬不能打罵孩子，這是違法的。一但有事，將會(huì)身敗名裂的。這樣的教訓(xùn)已時(shí)有發(fā)生。山東五蓮縣某老師，因兩孩子逃學(xué)不改，老師氣急了用書拍打了孩子的頭，卻遭到了學(xué)校教體局的“五連殺"，家長仍然不依不饒，要求賠償三十萬。結(jié)果家長的陰謀沒能得呈。還有某老師讓犯錯(cuò)的孩子在學(xué)校里的操場上跑幾圈，家長知道后，認(rèn)為發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了，假造證據(jù)說孩子跑吐血了，要老師賠償。最后真象大白，還了老師的清白。個(gè)別人把學(xué)校和老師當(dāng)成唐僧肉，時(shí)刻都想吃上一口，還以為能長生不老。

所以老師們一定要依法依規(guī)進(jìn)行教學(xué)和管理，盡心盡責(zé)，做到問心無愧就行了。

個(gè)人觀點(diǎn)。歡迎留言說說你的看法。

我是一位有二十年教齡的老師，很高興回答這個(gè)問題。

當(dāng)家長說“我家孩子隨便打，只要不打壞就沒問題”時(shí)，作為老師你要思考這3個(gè)問題:

打，真能解決問題嗎？

打，是老師該有的行為嗎？

打，家長真的能接受嗎？

作為老師，自己心里要清楚，光靠打是不能解決問題，況且作為老師也不能打?qū)W生，如果真的打了學(xué)生，家長也不一定能接受。

一、打，真能解決問題嗎？

美國兒童教育家海姆·吉諾特曾說過：

“懲罰不能阻止不良行為，它只能使罪犯在犯罪時(shí)變得更加小心，更加巧妙地掩飾罪行，更有技巧而不被察覺。孩子遭受懲罰時(shí)，他會(huì)暗下決心以后要小心，而不是要誠實(shí)和負(fù)責(zé)。”

家長打罵孩子時(shí)，雖然孩子表面上誠惶誠恐，內(nèi)心深處對(duì)自己的錯(cuò)誤行為根本沒有反省，更不會(huì)去思考該如何修正自己的錯(cuò)誤行為，甚至有些極端的孩子會(huì)想辦法趕快逃離家庭，逃離父母的管束。

我家的孩子您隨便打，只要不出毛病就沒問題，這句話我這個(gè)當(dāng)老師的聽了太多遍，我的同事，特別是當(dāng)班主任的，那更是一個(gè)班五十個(gè)學(xué)生，有可能四十個(gè)家長都會(huì)這樣和老師說，但是老師不能當(dāng)真啊！當(dāng)真就容易出事了。

很多家長希望老師嚴(yán)厲，但是希望對(duì)自己的孩子溫柔。甚至有些調(diào)皮孩子也表示老師溫柔一點(diǎn)，他們也會(huì)很乖的，新來的老師可能會(huì)相信這些的話，但事實(shí)證明，一個(gè)老師越溫柔，可能是最容易被學(xué)生欺負(fù)的那個(gè)老師。

我記得我剛上班時(shí)，那時(shí)男老師女老師拿棍子敲人，還是挺常見的。大家對(duì)于體罰真的都沒有在意，因?yàn)闆]有人想著把學(xué)生打壞，就是想著把學(xué)生教好，有時(shí)你溫柔起不了作用，體罰前，哪個(gè)老師沒有苦口婆心勸說過，不管用，事實(shí)也證明，嚴(yán)厲的老師最容易帶出成績。

后來不知道從什么時(shí)候開始，風(fēng)向變了。學(xué)校的老師有被學(xué)生打的，有被家長打的，然后就是開會(huì)時(shí)，校長會(huì)告訴我們，不要體罰學(xué)生了，哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)老師出事了，哪個(gè)老師又賠錢了。

現(xiàn)在我們帶的孩子是零零后，過兩年一零后就起來了，面對(duì)捧在手掌心長大的孩子，你敢打他一下嗎？

我記得我的一個(gè)同事在和一個(gè)與同學(xué)發(fā)生矛盾的男生講話時(shí)，輕輕地拍了他的胳膊一下，他就咆哮，不要?jiǎng)游摇＿€好周圍有同學(xué)證明老師只是想讓他平靜下來，這個(gè)學(xué)生如果非說老師打人了，老師的委屈誰來承受？

現(xiàn)在我們繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，都想讓專家告訴我們：現(xiàn)在的教育環(huán)境下，怎么來教學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學(xué)校。不打不罵，春風(fēng)化雨，還能把學(xué)生教育好？

很榮幸參加到這個(gè)問題的討論中來。

我是一名快要退休了的小學(xué)老師，多年來，接觸過各種各樣的學(xué)生，也接觸過各種各樣的家長。我認(rèn)為，家長說“我家孩子您隨便打，只要不打出毛病就沒問題”時(shí)，我得如何處理的呢？

首先，我認(rèn)為這只是家長的客氣話。說這話的家長，往往自家的孩子比較調(diào)皮，自己也可能由于這樣那樣的原因，也沒有多少時(shí)間來陪伴和管教孩子。他們寄希望孩子能在老師的教育下變好。

其次，我認(rèn)為這樣的家長家庭教育觀念有問題。他們奉行棍棒底下出孝子，也相信，棍棒底下出好學(xué)生。這是極其錯(cuò)誤的一種認(rèn)識(shí)。

試想，要是真正我們?nèi)ゴ蛄藢W(xué)生，學(xué)生出了問題，家長會(huì)輕易放過老師嗎？所以，家長隨便一句客氣話，當(dāng)老師的可千萬不能當(dāng)真。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

一是關(guān)于教育的有關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定，教師不能體罰和變相體罰學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)生在一個(gè)班里的表現(xiàn)是各異的，那些安穩(wěn)聽話的孩子，老師教育起來比較順手，而那些調(diào)皮的學(xué)生，老師教育起來就需要多下功夫，采取談心、尋找榜樣、制定人生規(guī)劃等等方法，讓學(xué)生一天比一天進(jìn)步，讓每一個(gè)明天超越每一個(gè)今天。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，教師也要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅu(píng)教育，而不是動(dòng)輒打罵。打罵學(xué)生，是一個(gè)老師無能的表現(xiàn)。

二是作為老師，有義務(wù)協(xié)調(diào)處理好家校關(guān)系、親子關(guān)系。以前，我也遇到過一些家長，動(dòng)不動(dòng)就打孩子，我都找家長談過。千萬不能動(dòng)手打孩子，一動(dòng)手，孩子不僅會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，更會(huì)挫敗他的自信，摧毀建立起來的親密關(guān)系，非常不利于學(xué)生成長，不利于家庭氛圍的建設(shè)。

疫情期間，我班一個(gè)學(xué)生不上課，調(diào)查原因，原來是因?yàn)楦改隔[離婚，原因?yàn)楫?dāng)爸爸的愛動(dòng)手打孩子打老婆。為此，我分別找了孩子的父母語音談話，孩子爸爸痛下決心不再動(dòng)手。開學(xué)時(shí)，一家又和好如初。所以，拳頭解決不了實(shí)質(zhì)性的問題，只有心與心的溝通，才能架設(shè)起良好的關(guān)系。

老師要是信了她，麻煩就來了。

不出毛病的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？你說你打得輕，她說你打得重，公說公有理，婆說婆有理，更何況，《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定教師不能體罰或變相體罰學(xué)生，只要打了，無論輕重，一告一個(gè)準(zhǔn)！輕則賠禮道歉，重則賠錢，甚至被開除。

這個(gè)時(shí)代的老師，一定要頭腦清醒，再怎么恨鐵不成鋼，也不要相信家長說“我家的孩子隨便打”這類的話。我相信有些家長說這話時(shí)是出于真心，希望老師能幫忙管教，但如果你真打了，她又受不了，因?yàn)樗珢酆⒆恿恕Ｄ悴荒苷f她出爾反爾，更不可能在出了問題后把她的話拿來當(dāng)證據(jù)。

再說，教育孩子并不一定要通過打罵。有些老師一輩子沒打過學(xué)生，學(xué)生照樣聽她的話尊敬她，有針對(duì)性的談話很多時(shí)候比打罵更有效，當(dāng)然首先你必須讓孩子感受到愛，愛父母愛老師愛同學(xué)。一個(gè)心中有愛的孩子，何須打罵！

對(duì)于說這種話的家長，老師也應(yīng)該跟她溝通，告訴她打罵不是解決問題的根本方法，家長要學(xué)會(huì)傾聽，做孩子的朋友，幫助孩子健康成長。

為什么現(xiàn)代家長有普遍的教育焦慮，這點(diǎn)該如何緩解？

謝謝邀請。

作為一名小學(xué)畢業(yè)生的家長，我對(duì)于這個(gè)問題還是有很多親身經(jīng)歷的，也有一定的發(fā)言權(quán)。對(duì)于教育焦慮，其實(shí)是家長對(duì)孩子將來發(fā)展的一種期待的實(shí)現(xiàn)難度的體現(xiàn)，也是對(duì)當(dāng)前教育資源分配不均帶來的直接反應(yīng)。線面說說我的教育焦慮吧。

說實(shí)話，我本科學(xué)的專業(yè)是教育學(xué)專業(yè)。因?yàn)閷W(xué)了這個(gè)專業(yè)，對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)比一般的人更深入。在孩子1-3年級(jí)的時(shí)候，我從來沒沒讓孩子上學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，只是上了一個(gè)小提琴班、跳舞班以及英語班。當(dāng)別的孩子上語文、數(shù)學(xué)的時(shí)候，我就說沒必要，讓孩子自然成長。于是前3年，我的孩子就沒有上過輔導(dǎo)班（英語我是當(dāng)做特長來上的）。學(xué)習(xí)成績還是不錯(cuò)的，1-2年級(jí)都是雙百，3年級(jí)有所下滑，但還是能夠接受。應(yīng)該說，對(duì)于孩子的教育焦慮，我在前三年幾乎沒有。4年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槲页鰢L學(xué)，帶著孩子在美國待了一年，這一年美國生活，也讓我體會(huì)到了什么是快樂教育，應(yīng)該說也沒有任何的教育焦慮，因?yàn)槊绹⒆有W(xué)階段既沒有考試，也沒有排名，只有一個(gè)及格線，只要幾個(gè)了就行，孩子跟多的是在學(xué)校玩，這一年也真是踐行了我的快樂教育的理念。

但是，教育焦慮從5年級(jí)開始了：

這種教育焦慮第一個(gè)來源是自孩子的學(xué)習(xí)成績。在美國一年，英語有了大幅度的提升，回來之后的英語考試幾乎都是滿分。但是語文和數(shù)學(xué)拉下了很多。特別是數(shù)學(xué)，五年級(jí)第一學(xué)期下來，在班上只有中等偏下了，這不是她的成績真實(shí)體現(xiàn)。我就有點(diǎn)焦慮了，同學(xué)之間的比較是教育焦慮的第一來源。

教育焦慮的第二個(gè)來源是升學(xué)壓力。由于我所在的地區(qū)按照義務(wù)教育就近入學(xué)的話，沒有好的初中，整個(gè)區(qū)最好的初中就是武漢外國語學(xué)校。但是這個(gè)學(xué)校是面對(duì)武漢市招生，還要考試。其他的就近入學(xué)的學(xué)校都不怎樣。如果就近入學(xué)，入學(xué)沒問題，但是考慮到好初中意味著好高中，好高中意味著好大學(xué)。這種壓力就不言而喻。于是就有了擇校的打算，要擇校的話，可選擇的機(jī)會(huì)很多，但是壓力就很大。比如武漢外校，2019年招生400人，有近6000人報(bào)名。錄取率非常低。升學(xué)壓力，其實(shí)就是教育資源短缺的壓力。

第三個(gè)壓力來自于各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。現(xiàn)在各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量宣傳、召開家長會(huì)，人為制造焦慮，給家長抗各種數(shù)據(jù)，看各種招生中的競爭，讓家長覺得壓力無比，最終選擇到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就讀。

我也就是在這種壓力下，開始了各類培訓(xùn)，為了能夠考入武漢外國語學(xué)校，從5年級(jí)開始培優(yōu)，6年級(jí)就進(jìn)行專項(xiàng)考試技能培訓(xùn)，學(xué)費(fèi)就不說了，6年級(jí)下半年的培訓(xùn)費(fèi)就是2萬多。最終孩子還是沒有考入外校，差7分，最終選擇了武漢外校美加分校，雖然不如外校，但是也是外校系統(tǒng)的，就是學(xué)費(fèi)有點(diǎn)貴。沒辦法，為了孩子，現(xiàn)在的家長也是拼了。作為一個(gè)學(xué)習(xí)教育學(xué)的大學(xué)老師對(duì)于孩子的教育最終都抵不住這種教育焦慮，作為大多數(shù)的家長，應(yīng)該怎樣面對(duì)這種教育焦慮呢？經(jīng)過我的親身經(jīng)歷，我想要從如下幾個(gè)方面做好心理準(zhǔn)備：

每個(gè)家長都希望自己的孩子能夠有好的發(fā)展。但是不是每個(gè)孩子都能夠考上北大清華，如果從小就以北大清華為目標(biāo)，這種壓力就會(huì)非常大。以我為例，其實(shí)考武漢外校原本不是我的目標(biāo)，我也知道孩子的情況，但是因?yàn)橛幸荒甑膰鈱W(xué)習(xí)經(jīng)歷，符合外校的報(bào)名條件，于是就選擇了報(bào)考。這也算是人為壓力的一種。要根據(jù)孩子的具體情況，給與他具體的發(fā)展目標(biāo)，相應(yīng)的壓力就會(huì)小很多。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育培訓(xùn)家長補(bǔ)課感言的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育培訓(xùn)家長補(bǔ)課感言的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。