大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中日家庭教育差異的比較的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹中日家庭教育差異的比較的解答，讓我們一起看看吧。

中日環(huán)境差異及其對教育的影響？

一、中日教育理念的差異

日本在歷史上經(jīng)歷過三次教育改革，分別于1872年提出了“全民教育”的方針，于1947年制定一系列教育法律甚至提出免除一切學(xué)雜費(fèi)的政策，而1984年的第三次教育改革，日本則提出“21世紀(jì)教育復(fù)興計(jì)劃”，這次教改的核心為：個性教育，心靈教育和健康教育。

我國改革開放幾十年來，九年義務(wù)教育也是如火如荼，全面的教育平等普及也穩(wěn)步推進(jìn)，但目前我國教育理念仍有不容忽視的問題，就是太過注重成績。學(xué)生從小就會被功利化的考試壓迫的喘不過氣來。與此同時諷刺的是，幾乎沒有學(xué)校強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的個性，尊重同學(xué)的個人興趣，甚至不重視學(xué)生的心理和身體健康。這種教育理念的直接后果就是可能扼殺掉學(xué)生的天性和對學(xué)習(xí)的興趣，還有可能導(dǎo)致學(xué)生的人格向封閉、消極等不健康的方向發(fā)展。就像總會有人對學(xué)生說“你要考高分、上清北”，卻很少有人對他們說“你要拿諾貝爾獎”。

二、中日教育方式內(nèi)容的差異

大約二十年前中日中學(xué)生在內(nèi)蒙古上的“草原探險夏令營”在當(dāng)時社會上引起了不小的轟動，大概就是說中日兩方孩子表現(xiàn)迥異，中方孩子叫苦不迭，不堪重負(fù)，家長拖后腿，而日方孩子則完全相反，表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔且文明教養(yǎng)的精神，同樣是受過教育的孩子，為何差距這么大？這與兩國教育的側(cè)重點(diǎn)不同有很大關(guān)系，我認(rèn)為日本教育中可供中國借鑒的特色主要有：

（一）基礎(chǔ)學(xué)業(yè)教育

日本小學(xué)的教育目的是引導(dǎo)兒童的身心發(fā)展，重點(diǎn)是對學(xué)生日常生活基本常識的教導(dǎo)；日本中學(xué)則由《學(xué)校教育法》規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生成為對國家和社會有作為的建設(shè)者，具有健全批判能力和個性，能夠自主選擇將來的道路等等；日本的高等教育則注重科研、協(xié)作和共同研究，培養(yǎng)高水平的創(chuàng)造性科研人才。

日本中學(xué)的課程選擇也是由基礎(chǔ)學(xué)科、道德和特別活動三方面組成。反觀中國，似乎更多的是重視基礎(chǔ)學(xué)科而忽視后二者，所以貌似中國學(xué)生成績“逆天”，但畢竟我們的教育從某種角度來說是不完整的。

中日混血的孩子聰明嗎？

在大家印象中混血兒表示一個很聰明的單詞，一般混血兒都比較聰明，但是孩子自己爭氣，努力學(xué)習(xí)才行，家長需要老師需要監(jiān)督才行也是很重要的，中國也有很多聰明的孩子，也不是混血兒，混血的孩子是聰明，但是我覺得也是很重要孩子必須爭氣才行。

混血兒聰明，這似乎是被大多數(shù)人接受和認(rèn)可的事情。

從基因?qū)W角度解釋，混血兒富有更多的優(yōu)良基因，原因是他結(jié)合了兩國(或以上)民族的血統(tǒng)，血緣關(guān)系甚遠(yuǎn)，在個體進(jìn)行基因配對中得到優(yōu)勢互補(bǔ)，越能取得雜交優(yōu)勢，也就是說基因排列越不同的人結(jié)合生的孩子(混血兒)越聰明漂亮。

中日大米文化的差異？

中國人飯菜量大，日本適度。中國人在家吃飯或請客吃飯，只要有客人，不管在什么地方，都要講究要有剩余，不能依照主客雙方實(shí)際飯量準(zhǔn)備，家庭也是如此，這一觀念與中國傳統(tǒng)文化不無關(guān)系。

與日本飯菜相比，日本則適度。當(dāng)然這指一般在家庭用餐或在餐館被請去吃飯，特別是定食（或份飯），對一般食欲好的人恰好，對飯量大的人，少一點(diǎn)，對食欲差點(diǎn)的，偏多一點(diǎn)，即使剩一些，也浪費(fèi)不多，這種適度的飯菜有利于健康

到此，以上就是小編對于中日家庭教育差異的比較的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中日家庭教育差異的比較的3點(diǎn)解答對大家有用。