大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)的解答，讓我們一起看看吧。
老師如何跟學(xué)生家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)問題？
沒必要為了溝通而溝通，而是要學(xué)會(huì)尋找突破口去溝通。我今年帶五年級(jí)班級(jí)，面臨小升初，孩子成績(jī)有好有壞，跟家長(zhǎng)溝通，一樣的套路行嗎？肯定不可以。那就尋找家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，想上好學(xué)校的，聊競(jìng)爭(zhēng)；想老師多管，自己懶的，聊家庭教育重要性；怕見老師的，適當(dāng)夸夸孩子……要跟家長(zhǎng)交流，要明白，家長(zhǎng)需要的無非是兩種——或者找一些情感的共鳴，或者就是希望老師給出一些可行的辦法。找不準(zhǔn)痛點(diǎn)，給不出辦法，又是課外補(bǔ)習(xí)班，不如就簡(jiǎn)單閑聊，說說孩子表現(xiàn)，聊聊家長(zhǎng)里短，讓家長(zhǎng)先對(duì)你有個(gè)簡(jiǎn)單認(rèn)可，再逐步深入。
如何讓家長(zhǎng)高效參與教育過程，真正實(shí)現(xiàn)家校共育？
我是@心理咨詢師慧心谷 ，很高興回答您的問題。
關(guān)于問題:“如何讓家長(zhǎng)高效參與實(shí)現(xiàn)家校共育？”我的回答是，多溝通、少矛盾、提意識(shí)。
以下是我的觀點(diǎn)，希望我的回答對(duì)您有幫助。
一、突破家校溝通難題
我現(xiàn)在負(fù)責(zé)學(xué)校心理咨詢室工作，最大的難題是一部分家長(zhǎng)和老師沒辦法互相理解，老師認(rèn)為家長(zhǎng)沒有盡到責(zé)任，家長(zhǎng)認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任，關(guān)注不到位，這樣大家都在互相推諉，尤其班主任工作極為難做。
二、家長(zhǎng)合理期待，減少矛盾升級(jí)。
每位父母都希望自己的孩子成龍成鳳，都希望孩子成績(jī)優(yōu)秀，心愿是好的，但要提醒家長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，孩子努力盡力了就好。
三、部分家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺
每一個(gè)人都擔(dān)負(fù)著各自的社會(huì)角色，再忙也要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)一些家庭教育的知識(shí)，科學(xué)育兒是這個(gè)時(shí)代的需求，孩子的教育沒辦法重頭再來。當(dāng)然還有一部分家長(zhǎng)確實(shí)是不懂教育不會(huì)教育也很苦惱，還有的是爺爺奶奶帶孩子，留守兒童問題相對(duì)會(huì)多些，學(xué)校應(yīng)多一些講座班會(huì)之類的加強(qiáng)宣傳給予指導(dǎo)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是育人，學(xué)校教育是育才，家校是一種互為補(bǔ)充的教育關(guān)系，不是學(xué)校的單向重復(fù)，家校合一，才能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是學(xué)校最重要的伙伴。讓家長(zhǎng)高效參與教育一般通過家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理。
家長(zhǎng)深度參與孩子的培養(yǎng)，可以隨時(shí)了解孩子在校情況，同時(shí)也能提高自身對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)可以通過網(wǎng)絡(luò)APP等了解到孩子在校的情況，同時(shí)家長(zhǎng)也可以把自己的建議和意見及時(shí)反饋給學(xué)校。
學(xué)校可以利用親子活動(dòng)等形式為家長(zhǎng)提供豐富的親子教育機(jī)會(huì)。讓家長(zhǎng)在輕松愉快的氛圍中，加強(qiáng)與孩子的交流，增進(jìn)感情。
學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)或家長(zhǎng)學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)如何去愛孩子。讓家長(zhǎng)從溺愛轉(zhuǎn)向智愛。
學(xué)校可以評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)心得，提高家長(zhǎng)的教育不平，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀。
家委會(huì)是目前比較成熟的家校溝通的橋梁！在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們必須甄選出能夠真正起到引領(lǐng)作用的“家委成員”，家委主任的角色慎重認(rèn)命，可以通過面對(duì)面開家長(zhǎng)會(huì)的方式創(chuàng)造跟家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)，了解識(shí)別出幾個(gè)KOL，再從中甄選出家委主任，這是最重要的一步！
第二步就是分工！班級(jí)分組，每個(gè)小組至少兩名家委參與本小組的家校溝通。讓每一個(gè)家委感受到自己都是重要的，當(dāng)然如果能分辨出具備家庭教育能力以及某方面有專長(zhǎng)的家委，也會(huì)為家校共育的如魚得水注入力量。
第三步就是家委群的使用，熱情大方積極的家委們會(huì)在老師或者家委主任的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下參與家校共育，家校溝通也會(huì)順暢無阻。
此外，沒有人生來就會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)，也沒有人生來會(huì)當(dāng)家委。因此學(xué)校組織家長(zhǎng)課堂是必要的，班級(jí)也可以定期進(jìn)行家委會(huì)議，普及家庭教育知識(shí)，以點(diǎn)帶面，形成星星之火可以燎原之勢(shì)，教育從來不是學(xué)校和家庭任何一方單方面的事情，特別是孩子們自主意識(shí)形成，德育教育最重要的階段，比如小學(xué)高年級(jí)和初中階段，家長(zhǎng)的參與，高效的家校溝通可以讓老師適度地解放出來，有利于教學(xué)的研修以及對(duì)問題孩子的個(gè)性化心理疏導(dǎo)。
今年的兩會(huì)第一天，家庭教育問題已經(jīng)引起高度關(guān)注，而家庭教育立法已經(jīng)被提上議事日程。早在兩年前的兩會(huì)上，教育部原副部長(zhǎng)郝平就曾表示，教育部正在配合全國婦聯(lián)起草家庭教育法草案，下一步將向社會(huì)廣泛征求意見。這就需要分析影響家庭教育的因素，才能制訂真正管用的家庭教育法。
而家校溝通能促進(jìn)學(xué)校對(duì)孩子的個(gè)性化教育家庭環(huán)境與背景進(jìn)行深入了解，這將為研究影響家庭教育的因素提供便利，未來家庭教育法的擬定與實(shí)施將為孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校——家庭，帶來新的天地，家校共育的共識(shí)度將會(huì)越來越默契，一個(gè)潛在的家校共育的條件：提升家長(zhǎng)的家庭教育水平，改善教育觀念，這是內(nèi)因！
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。