大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育師指導(dǎo)課程的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育師指導(dǎo)課程的解答，讓我們一起看看吧。
老師怎么有效的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行家庭教育呢？
其中又間隔了一層，容易以訛傳訛。在同一層次的可以共鳴，高一層次的才可以指導(dǎo)，而不是即時(shí)想怎么樣就怎么樣的，現(xiàn)實(shí)中也是真正能幫得了的不多，就是知道了，做得到也不易。最基本的一個(gè)原則是:老師與家長(zhǎng)和學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步…
感謝邀請(qǐng)！
家庭教育關(guān)鍵在于輔助學(xué)校管理、融洽家庭關(guān)系、校外人格塑造，下面分別闡述下：
1、輔助學(xué)校管理：老師可以及時(shí)傳遞學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)以及教學(xué)的輔助要求，家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)老師的要求，在學(xué)生在家期間輔助達(dá)成教學(xué)延展要求，做好相關(guān)的監(jiān)督和輔導(dǎo)；
2、融洽家庭關(guān)系：以父母關(guān)系為核心，以孩子可以接受的方式處理好父母與子女的家庭關(guān)系，保持平等溝通、有效身體力行。
在這個(gè)方面老師可以給予專業(yè)建議以及方法指導(dǎo)，不僅僅注重方法的應(yīng)用，同時(shí)關(guān)注孩子長(zhǎng)久發(fā)展的需要；
3、校外人格塑造：以學(xué)校思想品德課程為主線，老師向家長(zhǎng)傳達(dá)具體的人格成長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)踐中要求，務(wù)必讓家長(zhǎng)和學(xué)校觀點(diǎn)和行動(dòng)一致，讓孩子有個(gè)好性格以促進(jìn)好的人生發(fā)展。
從提問(wèn)的方式來(lái)看，我們姑且假設(shè)老師經(jīng)驗(yàn)不甚多。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，經(jīng)驗(yàn)不多的老師，有兩方面的建議：
一、開(kāi)始階段，可先請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的外腦協(xié)助，然后慢慢介入。這樣的好處是，1外來(lái)的和尚好念經(jīng)；2您從側(cè)面看自己從何時(shí)何種方式介入比較穩(wěn)妥；3如有紕漏，可轉(zhuǎn)移責(zé)任，自保。比如家長(zhǎng)的各種挑戰(zhàn)……做事的前提，是確保自己別出問(wèn)題。你懂的。
如您在重點(diǎn)校，可請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙。如您在普通校，也可考慮請(qǐng)外腦。
二、指導(dǎo)形式上，講座、小范圍沙龍、1對(duì)1指導(dǎo)相結(jié)合，微信群、面對(duì)面相結(jié)合。
①常識(shí)性的講座，比較適合微信群分享。
②重要的知識(shí)性講座，比較適合面對(duì)面講座，因?yàn)樾枰鹨伞?/p>
③不同類型的孩子，家庭面臨的情況也相似，可分組探討。比如注意力的問(wèn)題、霸凌問(wèn)題、早戀問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法談?wù)摰?/p>
今天晚上，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)哭著給我打電話求助，說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。一氣之下，打了孩子，孩子去了奶奶家。爸爸不理解，孩子的基礎(chǔ)不好，想利用假期，多學(xué)習(xí)，提高一下，孩子可能不理解，不配合，家長(zhǎng)不知道怎么辦？
爸爸的意思，是借助老師的力量，做孩子及孩子奶奶的思想工作。督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。我當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，就答應(yīng)了下來(lái)。我又感到難做思想工作。因?yàn)楹⒆拥钠庑愿褚呀?jīng)形成了，一時(shí)難以改變。我只好安慰一下他們。現(xiàn)在，想想還是自己的知識(shí)有限，不能有效的指導(dǎo)家庭教育。請(qǐng)問(wèn)一下，怎么辦好呢？謝謝??????
作為老師我來(lái)提幾點(diǎn)建議：
1.多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白孩子的各方面都向好的方面發(fā)展才是我們共同的目標(biāo)。
2.向家長(zhǎng)施壓，讓家長(zhǎng)知道作為老師我有責(zé)任幫助孩子向好的方面發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)配合老師，因?yàn)槲覀兌紣?ài)孩子。
3.老師可以向家長(zhǎng)分享一些家長(zhǎng)可以實(shí)際操作的、能教育孩子的小竅門。也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)們自己交流在家教育孩子的好的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，老師行向孩子們傳達(dá)一個(gè)信息，就是虛心的聽(tīng)家長(zhǎng)的話，從尊敬長(zhǎng)輩的角度讓孩子有禮貌的與家長(zhǎng)相處和溝通。
4.都說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，老師也可以多布置一些親子作業(yè)，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成。
5.老師要有針對(duì)性的就學(xué)生身上出現(xiàn)的某個(gè)問(wèn)題與家長(zhǎng)合力解決，家長(zhǎng)從中得到了解決問(wèn)題的快樂(lè)，吃到了甜頭，以后會(huì)多多主動(dòng)與老師溝通。家長(zhǎng)愿意聽(tīng)老師指導(dǎo)，效果就會(huì)事半功倍。
總之，家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，老師一定要把自己對(duì)孩子的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)同老師。老師和家長(zhǎng)站在同一條線上，才能實(shí)現(xiàn)家校共育，老師才能更有效的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行家校教育。
老師可以通過(guò)以下方法有效指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育：
- 定期溝通：老師可以定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和情況，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的全面表現(xiàn)。
- 提供家庭教育建議：老師可以根據(jù)孩子的具體情況，向家長(zhǎng)提供一些家庭教育建議，例如改善家庭環(huán)境、建立獎(jiǎng)懲制度等，幫助家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子。
- 舉辦家庭教育講座：老師可以定期舉辦家庭教育講座，向家長(zhǎng)傳授家庭教育的基本知識(shí)和方法，提高家長(zhǎng)的教育水平和能力。
- 提供學(xué)習(xí)資源：老師可以向家長(zhǎng)提供一些學(xué)習(xí)資源，例如教育書(shū)籍、教育視頻等，讓家長(zhǎng)可以從中學(xué)習(xí)家庭教育的方法和技巧。
- 組織家庭教育實(shí)踐活動(dòng)：老師可以組織一些家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，例如親子活動(dòng)、家庭作業(yè)指導(dǎo)等，讓家長(zhǎng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)家庭教育的方法和技巧，提高教育能力。
總之，老師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，關(guān)注孩子的全面表現(xiàn)，為家長(zhǎng)提供具體的建議和方法，幫助家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
老師家長(zhǎng)如何聯(lián)動(dòng)才能教導(dǎo)好孩子？
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這一名言告訴我們育人的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性。孩子的是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)，教育、培養(yǎng)孩子，讓他們?cè)跍嘏年?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，是老師和家長(zhǎng)面臨的共同責(zé)任。如果讓老師與家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中家校聯(lián)動(dòng)，形成合力，就會(huì)取得事半功倍的效果。
老師與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)的方式、手段隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷推陳出新，由上門家訪到電話交流，從學(xué)生帶話到微信聊天，老師與家長(zhǎng)的距離越來(lái)越近，溝通的時(shí)效越來(lái)越快。但這不是家校聯(lián)動(dòng)的全部，要讓家校聯(lián)動(dòng)真正成為教育孩子進(jìn)步、攙扶孩子成長(zhǎng)的工具，關(guān)鍵還在于對(duì)聯(lián)動(dòng)中教育理念的定位。
一、目標(biāo)的一致性。家校聯(lián)動(dòng)中，往往有這樣兩種家長(zhǎng)，一種是操之過(guò)急，對(duì)孩子成績(jī)稍有退步，就心急火燎，不停地對(duì)孩子施加壓力；一種是對(duì)孩子表現(xiàn)不管不問(wèn)，對(duì)老師建議不溫不火，好像這是人家的孩子。因此，老師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要保持目標(biāo)的一致性，就是根據(jù)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，既不嚴(yán)而無(wú)度，也不隨意放縱。
二、內(nèi)容的正向性。老師在與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)中，不能意氣用事，尤其當(dāng)學(xué)生在學(xué)校犯了什么錯(cuò)，或者屢教不改的情況下，老師千萬(wàn)不能以“告狀”的形式，反饋給家長(zhǎng)。這是因?yàn)樽o(hù)犢心切的家長(zhǎng)，表面若無(wú)其事，心底會(huì)對(duì)老師抱有看法，認(rèn)為老師嫌棄他家的孩子；遇到脾氣暴躁一點(diǎn)的家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)就可能擦出火星。對(duì)孩子管教嚴(yán)格的家長(zhǎng)，會(huì)拿老師的“狀告”責(zé)問(wèn)、修理孩子，如此一來(lái)，孩子可能會(huì)記恨老師，不利于日后老師對(duì)孩子的教育。
老師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)該對(duì)孩子一分為二，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也委婉地指出孩子的某些缺點(diǎn)。用發(fā)展眼光看待孩子，就不會(huì)把好心辦成壞事。
三、教育的持續(xù)性。人的教育不是一朝一夕之功，所以老師與家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)應(yīng)該是長(zhǎng)期的，持續(xù)的，而不是暫時(shí)的，隨機(jī)的。一個(gè)問(wèn)候，一張笑臉[微笑]，一句鼓勵(lì)，一段評(píng)語(yǔ)，都可以搭建起老師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
無(wú)可否認(rèn)，老師的工作量大，工作時(shí)間長(zhǎng)，但為了孩子，我們只能多付出，多奉獻(xiàn)，在孩子成長(zhǎng)的足音中，在孩子歡笑的臉蛋上，得到我們付出與奉獻(xiàn)后的回報(bào)。
對(duì)現(xiàn)在的教育就出現(xiàn)了一個(gè)推拉扯皮的過(guò)程，在我所了解的世界里，真的有點(diǎn)不忍心看下去，為什么呢？
1、首先是教師的基本素養(yǎng)，自己的專業(yè)知識(shí)成了硬傷，每天孩子回來(lái)寫(xiě)的作業(yè)的筆畫(huà)順序都成了錯(cuò)誤的，我就不知道老師在學(xué)習(xí)是怎么為人師表的
2、作業(yè)的檢查，現(xiàn)在的文化差異導(dǎo)致有些東西家長(zhǎng)并不是很懂，結(jié)果就是家長(zhǎng)檢查作業(yè)，家長(zhǎng)審批，作為教師，傳道授業(yè)解惑，我們是不是給孩子們的作業(yè)本職工作做好。
接下來(lái)談?wù)劶议L(zhǎng)，家長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)去教孩子，首先我們要及時(shí)的和教師進(jìn)行一個(gè)溝通，經(jīng)常了解孩子們的一些學(xué)校情況，這樣他的變化我們能做到細(xì)心和實(shí)時(shí)跟蹤，作為老師，我們也要形成不定期的家訪，親近感必須要有，現(xiàn)在都是通過(guò)微信電話聯(lián)系，不是家長(zhǎng)會(huì)我估計(jì)老師都不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，更別說(shuō)孩子們的家在哪了？你怎么能了解孩子為什么出問(wèn)題呢？為什么這兩天成績(jī)下降？等等問(wèn)題
溝通是最好的方式
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育師指導(dǎo)課程的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育師指導(dǎo)課程的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。