大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于傳統(tǒng)家庭教育孩子的問題的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹傳統(tǒng)家庭教育孩子的問題的解答，讓我們一起看看吧。
你如何看待現(xiàn)在的農(nóng)村家庭教育問題？
現(xiàn)在農(nóng)村的教育問題，整體看起來(lái)確實(shí)讓人擔(dān)憂，接下來(lái)我說下自己的看法:
現(xiàn)在農(nóng)村家庭，在對(duì)待孩子的上學(xué)問題大概分為以下幾種:
1.對(duì)孩子教育問題特別重視的，這類家長(zhǎng)把孩子的上學(xué)問題，永遠(yuǎn)放在第一位。為了孩子能接受更好的教育，掏干自己的所有積蓄買學(xué)區(qū)房，自己吃再多苦，都無(wú)緣無(wú)悔，在他們眼里，孩子在農(nóng)村上學(xué)根本就不會(huì)有出息，所以，無(wú)論付出任何代價(jià)，都要送孩子去城里上學(xué)。
2.對(duì)孩子的教育問題不是太重視，在他們眼里，孩子能不能成才，主要是靠自己，自己不上進(jìn)，再好的老師也沒用，所以，他們一般都會(huì)把孩子留在農(nóng)村上學(xué)，不會(huì)在孩子身上費(fèi)太多的精力，只是做到了父母該承擔(dān)的責(zé)任。
3.對(duì)孩子的問題基本不怎么管，只顧自己忙著賺錢，有的甚至把孩子留給爺爺奶奶照顧，自己在外做生意，每個(gè)月往家里寄錢，爺爺奶奶都老了，又沒文化，怎么可能管得了孩子的學(xué)習(xí)，所以，這種家庭對(duì)孩子的教育屬于基本不管，不過這種家庭少之又少。
農(nóng)村的教育條件和城里比起來(lái)，確實(shí)有一定差距，而且現(xiàn)在好多村子的小學(xué)都取消掉了，這讓農(nóng)村孩子上學(xué)越來(lái)越難了。對(duì)于家庭條件比較好的孩子來(lái)說，他們可以到城里去接受更好的教育，那沒條件的，就只能在農(nóng)村開始混日子，想想真讓人擔(dān)憂。
個(gè)人認(rèn)為，農(nóng)村本來(lái)就比較落后，國(guó)家應(yīng)該大力重視農(nóng)村的教育問題，讓農(nóng)村孩子應(yīng)該從小就能接受好的教育，農(nóng)村的父母也應(yīng)該重視起來(lái)孩子的教育，盡可能得給孩子提供好的學(xué)習(xí)條件，共同把農(nóng)村孩子的教育提上去，畢竟孩子是國(guó)家的未來(lái)。
對(duì)此您怎么看？
說實(shí)在的，這是個(gè)令人十分擔(dān)憂的問題！
農(nóng)村一大部分年輕夫婦，撇下一對(duì)兒女去了城市打工。把兒女舍在家里，讓爺爺奶奶看管。爺爺奶奶都在家的還好，可有一部分只有奶奶，爺爺也出去打工了。奶奶大部分都是文盲，半文盲還是不錯(cuò)的。
我見過，也有親身體驗(yàn)。
我女兒就是如此，大外甥女5歲，小的是個(gè)外甥，才2周歲。女婿去了天津打工，女兒在離家30公里的本市找了點(diǎn)事做。雖說離家近一點(diǎn)，可一星期也不能來(lái)家看看孩子。
記得女兒離開的第二天，我不放心兩個(gè)孩子，就開車把倆孩子接我家來(lái)了，以往不大理我的小外甥，見了我非常親熱！
我真的受受寵若驚！
我抱著孩子的那種感受，簡(jiǎn)直就像幾十年前摟著我親愛的兒子！真的！！
下車后，我想把他抱進(jìn)屋里。可他跑在我前面，闖進(jìn)屋里，先是喊了一聲“媽媽……”
然后，就歪著身子到處亂找：門后面……床底下……各個(gè)房間的角落……
我妻子跟著孩子，滿臉都是淚水呀！
農(nóng)村教育，現(xiàn)在已經(jīng)"走火λ魔"。
首先，肓目砍掉原先村辦學(xué)校，集中到鎮(zhèn)，集體辦小學(xué)，遭災(zāi)殃的是偏遠(yuǎn)村莊，離鎮(zhèn)十幾公里，家長(zhǎng)要接送孩子，負(fù)擔(dān)加重，逼得打I仔借債進(jìn)城買房，讓孩子進(jìn)城讀書。
第二，允許商人買學(xué)校，投資辦學(xué)校，銅臭擠進(jìn)清水衙門，撓亂教育陣地，一味抓智育，忽略了德、體等方面教育，造成私人大辦補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)重影響一代人的全面發(fā)展。
第三，師資質(zhì)量差，濫竽充數(shù)，師德同樣差，師生關(guān)系，學(xué)校與家庭關(guān)系，十分緊張，嚴(yán)重影響教育。
第四，農(nóng)村人瘋了，將一切力量投資給孩子，不惜重資，買校區(qū)房，擇校，補(bǔ)課，…只要為孩子提高分?jǐn)?shù)，考上名校，再苦再難，義不容辭。這樣，不少人撇下年老雙親，留農(nóng)村養(yǎng)老…
整個(gè)教育戰(zhàn)線，都應(yīng)清醒，嚴(yán)格執(zhí)行社會(huì)主義時(shí)期的教育方針，全面培養(yǎng)人才，再不能，萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高！
這要看什么年代的農(nóng)民以前的老人大多數(shù)不重視孩子上學(xué)的學(xué)習(xí)問題現(xiàn)在的年輕人可不一樣了，很注意自己的孩子生活和學(xué)習(xí)大多數(shù)人條件好了，都在縣城買了樓房，陪孩子上學(xué)讓孩子也享受跟城市孩子一樣的待遇
你如何看待現(xiàn)在的農(nóng)村家庭教育問題？
教育，有二層意思，一個(gè)是育，就是把家中的娃，撫育長(zhǎng)大成人；一個(gè)是教，教孩子生存的方法，教孩子為人的道理，教孩子謀生的技能……教這一部分比育內(nèi)容要多。
1，子不孝父之過，這是古訓(xùn)。由于農(nóng)村的教育存在缺陷，現(xiàn)在有的農(nóng)村家庭得確出現(xiàn)，兒子不瞻養(yǎng)父母，對(duì)父母的晚年生活，不承擔(dān)責(zé)任，辛苦了一輩子的農(nóng)村老人，到了晚年生活非常凄涼；出現(xiàn)這種情況，主要是老人本人，在年青時(shí)忽視了對(duì)孩子的教育，只抓養(yǎng)家這一頭，丟下教育兒子這一頭，因此應(yīng)了以上的古訓(xùn)。
2，現(xiàn)在農(nóng)村的年青人去城里打工的多，一些家庭的孩子成為留守兒童，父母埋頭打工抓錢，哪顧得上兒子的教育問題，留守兒童是有學(xué)可上，可光學(xué)校這一塊教育，沒有家庭得輔助教育，兒童得到的教育是不完整的，因此就出現(xiàn)了這些孩子，學(xué)習(xí)質(zhì)量較差，放任孩子朝不好的方向發(fā)展，存在著農(nóng)村留守兒童極大的教育隱患。
3，也有的農(nóng)村家庭覺的比較放心，爺爺奶奶帶著孫輩，這在對(duì)孩子的生活上是照顧的很周到，可也出現(xiàn)大問題，爺爺奶奶對(duì)孫輩溺愛的偏多，按現(xiàn)代教育，要求孩子的教育少，孩子成了小霸王，形成獨(dú)一無(wú)二的性格，長(zhǎng)大后有的就走上了邪路。
總之，孩子是家庭的未來(lái)，也是國(guó)家的未來(lái)，農(nóng)村的孩子教育存在的隱患，我們不容樂觀，一定要破解，祈愿我們農(nóng)村的每一位孩子，都能得到良好的教育，成為國(guó)家有用之才！！
我生長(zhǎng)在農(nóng)村，農(nóng)村教育存在以下幾個(gè)方面的問題：1.農(nóng)村教育資源落后，條件遠(yuǎn)底于城市。2.留守兒童較多，很多父母外出打工，把小孩交給自己的父母去善養(yǎng)。3.隔代教育存在問題，因?yàn)楝F(xiàn)在的教育跟上兩代的思想，觀念有所不同，一般老人家都用他以前老的思想，觀念來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，這顯然是不可取的。不過現(xiàn)在隨著生活的水平提高，經(jīng)濟(jì)條件好了，農(nóng)村教育存在的問題也慢慢有所改變。
你認(rèn)為中國(guó)的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在哪些問題，以及你的建議是什么？
沒有系統(tǒng)，沒有分層，才是根本。不說老師，整個(gè)社會(huì)懂邏輯思維的有多少人？可以讓孩子接受嗎？可是，數(shù)學(xué)沒有邏輯的話，你學(xué)什么？你評(píng)什么學(xué)好？所以，能學(xué)會(huì)的就要讓他能學(xué)更高的，不能學(xué)會(huì)的就不要強(qiáng)求。
學(xué)制太長(zhǎng)，小學(xué)五年中學(xué)三年，高中二年就行了。
學(xué)生動(dòng)手能力差，教育不光學(xué)知識(shí)而且學(xué)習(xí)生活。
個(gè)別科目學(xué)得太深，比如數(shù)理化，個(gè)別科目不重視，比如語(yǔ)文，史地生。
減負(fù)不是形式，而是要落實(shí)。考的簡(jiǎn)單了，自然就任務(wù)輕了。
注重傳統(tǒng)教育，知道如何做人。
中小學(xué)的教育問題說到底就是拼成績(jī)。
從小學(xué)一年級(jí)起，學(xué)生就是在成績(jī)面前賽跑。只要看到自己的小孩考上100分，家長(zhǎng)就露出了滿意的笑容。
到了初中，成績(jī)顯得更為重要。到了中考，就決定了學(xué)生能否再有機(jī)會(huì)讀上高中，尤其是重點(diǎn)高中。
學(xué)校和老師也是拼命抓學(xué)生成績(jī)。加班加點(diǎn)授課，希望自己教的班多幾個(gè)上高中。老師臉上也有光。
家長(zhǎng)更是心理急著跳，不希望自己的小孩輸在跑道上。
過度重視應(yīng)試教育和刷題而輕視孩子的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。公式全靠死記硬背而不教推導(dǎo)過程。雖然能讓小孩得到很快的計(jì)算和做題能力，但是忽視了解決問題的能力。國(guó)外的小孩雖然在數(shù)學(xué)計(jì)算能力上差一些，但是他們?cè)谂龅秸鎸?shí)問題的時(shí)候，有自己的解決邏輯，這套解決問題的思維能力能在他之后的人生成長(zhǎng)中起到很好的幫助作用。
中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的誤區(qū)是“難”，孩子看不懂題目，家長(zhǎng)沒法下手教，老師樂有錢賺。一個(gè)問題，都想讓孩子上重點(diǎn)好中學(xué)，好中學(xué)就這么多名額，不出難題拉不開分?jǐn)?shù)檔，難題就是奧數(shù)題！公平嗎？是公平，不上奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班得不了高分，上奧數(shù)班就得掏錢，沒錢上不了奧數(shù)班就考不上好中學(xué)，這就是個(gè)錢的怪圈。實(shí)際上小學(xué)奧數(shù)班解決問題了嗎？什么問題都沒有解決，百害一利，就是好的初中錄取名額問題。就是把教育主管部門應(yīng)該解決的矛盾轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)校和家長(zhǎng)。
我認(rèn)為數(shù)學(xué)讓孩子喜歡的太少了，，都知道主動(dòng)輸出，愛好的重要，但看看孩子們，從小就被作業(yè)壓垮！睡眠不夠，身心疲憊！ 都厭學(xué)了，哪來(lái)的興趣呢？
孩子都不愛作業(yè)，貪玩，如果作業(yè)量減少，多帶孩子玩一下引起興趣的，引導(dǎo)性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，會(huì)不會(huì)更好？ 而不是淹沒在題海里。。換作你，天天被迫做那么多作業(yè)，一點(diǎn)休息時(shí)間沒有，睡眠都不夠，身心疲憊，還能熱愛學(xué)習(xí)嗎？ 我想想是不能的。。所以為什么中國(guó)缺人才，我覺得培養(yǎng)方法錯(cuò)了，不應(yīng)該著重選分?jǐn)?shù)，應(yīng)該多培養(yǎng)真正愛好學(xué)習(xí)的孩子！。。從小學(xué)就錯(cuò)了！ 一個(gè)個(gè)被作業(yè)壓垮，沒有正常童年的孩子，能有什么想象力？學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)造激情？ 題目從小出那么難，干嘛呢？壓抑一個(gè)個(gè)孩子們天性，填鴨式教育，哪里去培養(yǎng)興趣愛好？ 你問問孩子們，就算成績(jī)好的，有多少是喜歡學(xué)習(xí)的？喜歡老師的？
所以這么多孩子大一點(diǎn)了就抑郁，自殺！我覺得 小學(xué)，家長(zhǎng)還能壓著學(xué)，初中就壓不住孩子了。 而且這個(gè)社會(huì)多現(xiàn)實(shí)啊！
教育局出的政策，考這個(gè)考那個(gè)，雖然目的是好的，實(shí)際還是增壓！減負(fù)的政策不到位，反而增壓的實(shí)行很到位！ 孩子不得更累啊？ 壓迫式學(xué)習(xí)，能教出多少創(chuàng)新人才？ 我不知道。。我覺得不只數(shù)學(xué)，各門各科都有問題！高考指揮棒真該好好想想！ 至少小學(xué)是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)階段，得解放一下孩子。
父母的教育背景高低，會(huì)影響孩子的個(gè)人發(fā)展嗎？
可以說父母的教育背景直接影響孩子的發(fā)展。
1、父母的教育背景較高，對(duì)于孩子的教育如果比較關(guān)注和負(fù)責(zé)的話，可以給孩子提供更準(zhǔn)確的幫助，對(duì)孩子文化課的學(xué)習(xí)和課外興趣的選擇也可以更理性和準(zhǔn)確。
2、父母對(duì)文化課的掌握比較好，因此，如果孩子文化課方面出現(xiàn)問題，父母可以直接自己輔導(dǎo)孩子功課。
3、孩子上高中后，更懂得尊重孩子的意愿，一般不會(huì)強(qiáng)迫孩子選擇自己不喜歡的專業(yè)等。
總之，教育背景較高可以給孩子提供更多的更好的學(xué)習(xí)理念，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法，而不是一味地靠做題量來(lái)提高成績(jī)。
但是以上的前提是家長(zhǎng)注重孩子的教育，有一部分家長(zhǎng)雖然自己教育背景高，但是對(duì)孩子的教育，沒有足夠高的認(rèn)識(shí)和真正的付出行動(dòng)。自己教育背景高，對(duì)孩子也沒有什么幫助的。
另外，孩子的學(xué)習(xí)，不是只由家長(zhǎng)這一個(gè)因素決定的，還有自身的發(fā)展情況和學(xué)校教育、其他環(huán)境因素等綜合因素共同決定的，因此家長(zhǎng)的教育背景是可以直接影響孩子，但不是決定孩子的發(fā)展。
作為父母的家庭教育背景，就是一種責(zé)任和善良，不管父母是書香門第，還是目不識(shí)丁，如果沒有責(zé)任和善良，不管什么樣的背景，都是空洞的“背景”，一個(gè)不識(shí)字的婦人一樣培養(yǎng)出杰出的人才，書香門第不一定就能生龍就是龍，生鳳就是鳳。和一個(gè)人接受的教育思想有關(guān)！
會(huì)。
之前北京市的高考狀元，在接受采訪時(shí)，18歲的他就說到，很感激自己的父母給了自己優(yōu)越的生活條件和教育環(huán)境，這是他相較于別人所具備的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)進(jìn)一步指出：寒門再難出貴子。可以說，這個(gè)孩子看的很透徹。直指好的家庭環(huán)境對(duì)孩子個(gè)人發(fā)展的不可忽視的助力作用。
那么，雖然不絕對(duì)，但多數(shù)有著還不錯(cuò)條件的家庭，夫妻雙方的學(xué)歷都不會(huì)太低，而且有著相當(dāng)?shù)念^腦或投資眼光，可屬自己領(lǐng)域的佼佼者或者經(jīng)驗(yàn)豐富者。學(xué)歷在一定程度上，決定了一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)的起點(diǎn)，因?yàn)樗乔瞄T磚。現(xiàn)在很多地方還要看第一學(xué)歷，進(jìn)一步確立教育背景的重要性。
其次，父母的教育背景低，會(huì)形成兩種極端的現(xiàn)象，一是她們覺得教育背景不重要，你看我們一個(gè)大專學(xué)歷不也活得挺滋潤(rùn)嘛，因此上行下效，孩子也會(huì)在思想上輕視教育的重要性因此不好好學(xué)習(xí)；第二種就是，父母吃了沒文化的大虧，你一定要好好學(xué)習(xí)出人頭地，無(wú)形中給孩子的壓力會(huì)多于同齡人。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的心理負(fù)擔(dān)相對(duì)也會(huì)更重，不容易快樂。
最后，父母教育背景的高低，直接影響著，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和心理上進(jìn)行輔導(dǎo)和教育的能力。。父母是孩子的第一任老師，當(dāng)然會(huì)決定他的個(gè)人發(fā)展。
首先申明觀點(diǎn): 父母教育背景的高低，一定會(huì)影響孩子的個(gè)人發(fā)展。
原因一:父母教育背景高，一定有高的智商，有遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，變異從生物學(xué)來(lái)講概率比較小。雖然孩子的智商可能不及父母智商的平均水平，但對(duì)整個(gè)同齡人而言，仍然是比較高的那部分。
原因二:父母教育背景高，一定有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這一點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間的言傳身教、潛移默化對(duì)孩子的個(gè)人發(fā)展起決定性的作用。
原因三:父母教育背景高，一定有良好的視野，在別的孩子為前途苦苦思索依然迷茫時(shí)為孩子的發(fā)展指明而且是指對(duì)了方向，少走了彎路。很早時(shí)候，家長(zhǎng)孩子有共同的目標(biāo)，為達(dá)目標(biāo)不斷有效溝通，理想地度過最危險(xiǎn)的青春叛逆期。
原因四:父母教育背景高，經(jīng)濟(jì)收入一般不會(huì)低于社會(huì)平均水平。這意味著有更好的社會(huì)資源助力孩子個(gè)人發(fā)展。
比爾蓋茨父母是知識(shí)分子，巴菲特少年時(shí)家境優(yōu)越，項(xiàng)羽也是貴族出身。這些人的父母也是當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下社會(huì)精英，教育背景肯定高于常人。
孩子的個(gè)人發(fā)展，是整個(gè)家族社會(huì)資源、精神層面的體現(xiàn)。
作為一名農(nóng)村讀書出來(lái)的人，還有一點(diǎn)也至關(guān)重要:父母的教育背景高，不菲的收入能使父母輩有能力保養(yǎng)好自己身體，孩子至少不會(huì)糾結(jié)該工作還是該深造，不背著包袱努力飛的更高。
不會(huì)影響孩子，要看孩子自己的興趣愛好，對(duì)學(xué)習(xí)什么態(tài)度，一但豎立起對(duì)學(xué)習(xí)熱愛，他會(huì)很自覺的去學(xué)習(xí)，我這當(dāng)老的學(xué)問不深，孩子從小學(xué)到大學(xué)，到研究生，我都沒管過，從沒上過各種補(bǔ)習(xí)班，照樣學(xué)的很好。
這個(gè)觀點(diǎn)有一定道理，但是不全對(duì)！
1：父母教育背景的高低對(duì)孩子最有可能的影響就是遺傳基因和他們生活的環(huán)境和世界觀。
2：但對(duì)于孩子更為直接的影響是他們對(duì)孩子的教養(yǎng)方式。
3：教養(yǎng)方式包括：(1)給孩子創(chuàng)造的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，溫馨有愛的家庭氛圍是影響孩子性格的重要因素，孩子性格的形成將決定了他以后的個(gè)人發(fā)展和他的價(jià)值觀；(2)不過度控制，給孩子選擇的權(quán)利，每個(gè)父母都希望給予孩子最好的，都認(rèn)為自己的選擇對(duì)孩子是最好的，實(shí)際上未必，過度的控制會(huì)導(dǎo)致孩子焦慮不安；(3)給予孩子的正面反饋多還是負(fù)面反饋多，這將直接影響孩子的自信心的建立；(4)是散養(yǎng)還是高質(zhì)量的陪伴，陪伴孩子對(duì)于職場(chǎng)中的父母來(lái)說變得越來(lái)越奢侈，但對(duì)于孩子來(lái)說最好的愛就是父母的陪伴，高質(zhì)量的陪伴！
所以說父母的教育水平高低只是決定孩子發(fā)展的一小點(diǎn)，更多的是后天良好的教養(yǎng)！
你能說出中國(guó)古代兒童的教育觀嗎？
先秦時(shí)期的典籍《周易》中就提到"物生必蒙，古受之以蒙，蒙者，蒙也，物之智也，物智不可不養(yǎng)"的早期教育思想。 漢代著名賈誼的早期教育思想，以及宋明時(shí)期的朱熹、王守仁等從不同角度闡述了幼兒教育等等。 《三字經(jīng)》里的"人之初，性本善"就告訴我們兒童最初的本性是善良的。
中國(guó)古人教育孩子的形式也是多種多樣，不同的社會(huì)地位，不同的生活環(huán)境，不同的家庭條件等，教育方式也是不一樣的。但我認(rèn)為，最為常見的是重視胎教和家庭教育，原因如下：
第一、 古代人最看重養(yǎng)胎，把養(yǎng)胎看作是胎教的基礎(chǔ)
唐代醫(yī)學(xué)家孫思邈，在《千金方》養(yǎng)胎專篇文中，說，“胎兒日月未滿，陰陽(yáng)未備，臟器骨格都未形成，所以自受孕時(shí)起一直到臨產(chǎn)，孕婦飲食居處處處都要注意”。
意思是說，要注重養(yǎng)胎，寶寶在母體中的生長(zhǎng)發(fā)育，全賴孕婦氣血的滋養(yǎng)，而孕婦的氣血是否充盈，與其攝入的飲食營(yíng)養(yǎng)及脾胃功能又直接關(guān)系。
還有，要謹(jǐn)慎用藥，切勿濫用藥物導(dǎo)致胎兒畸形。總之，懷孕的婦人養(yǎng)胎是十分必要的，要按郎中的養(yǎng)胎的方法，安心養(yǎng)胎。
第二、古代人家家重視家庭教育
首先，古代人講究‘夫婦有別，男主外女主內(nèi)’。婦女在家，最主要的責(zé)任就是管教好子女，你的孩子是否有出息，能不能改變家庭生活方式，能不能要把孩子教成圣人等，這些都是母親應(yīng)該做的。
其次，從我們孩子的小學(xué)課本知識(shí)中也能體現(xiàn)出來(lái)老祖宗留下的教育經(jīng)驗(yàn)，比如，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等，里面都有祖宗們教育子女成長(zhǎng)的智慧、方法和經(jīng)驗(yàn)。
所以，我們要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并去復(fù)制這些好的方法和經(jīng)驗(yàn)。讓孩子在學(xué)《弟子規(guī)》時(shí)，不是讓孩子會(huì)念會(huì)背就可以了，而是要都會(huì)孩子，句中的意思，要引導(dǎo)孩子依照這個(gè)去做。
總之，撫養(yǎng)后代，可以說是出自人類的天性；而教育后代，則出自人類對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
希望我們這代的孩子能比古代的先人們更聰明，更智慧。
個(gè)人很認(rèn)可古代的教育觀念，孝 德在家庭中顯現(xiàn)的淋漓盡致，以父母的言教和身教為主，現(xiàn)在都流失了，我爺爺在的時(shí)候吃飯都能看到規(guī)律，現(xiàn)在的飯桌看不到了，中國(guó)文化是根的傳承！
很榮幸回答這個(gè)問題。
我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的幼兒園老師，關(guān)于問題中說的的中國(guó)古代兒童的教育觀是什么？封建社會(huì)是我國(guó)古代學(xué)前教育發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于兒童的教育觀有:
1、教兒宜早：按中國(guó)古代傳統(tǒng)愈早愈好,要本著"早喻教"的原則。
2、教子義方：主要意思是父母要從道義上,從做一個(gè)正派人的根本方向上,為子女指出道路。
3、信而勿誑：父母教育子女,要以身作則。
4、潛移默化：人的思想、性格受環(huán)境的影響和周圍人的感染,會(huì)在不知不覺中起作用。
5、量資循序：教育兒童不能求之過急,要根據(jù)兒童的才能,逐步將教育加深加寬,要順應(yīng)兒童才能的發(fā)展,及時(shí)地給以教育。
6、有教有愛：父母愛子女乃人之常情,但對(duì)孩子既要愛又要教,既要慈又要嚴(yán),愛與教結(jié)合,慈與嚴(yán)相濟(jì),這樣才能收到良好的教育效果。
謝謝！希望我的回答能有所幫助。
每一時(shí)代階段都有不同的思想教育觀念。古代人的思想與生活方式都不一樣。不過，每一時(shí)代都在不斷總結(jié)出適合自己的教育觀念，古人注重德育的思想教育。有一些時(shí)期以男生為主，文武雙全，孝忠，仁義的輸入。女子的無(wú)才便是德，也慢慢演變女子學(xué)習(xí)琴棋書畫，禮儀之邦。孔子的仁愛的儒家思想，他當(dāng)時(shí)培養(yǎng)的也是能在大眾脫穎而出的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)國(guó)家需要的人才。古人對(duì)孩子的教育也注重環(huán)境影響，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，孟母三遷的故事看到父母對(duì)孩子教育的重視與環(huán)境的影響。還有很多鼓勵(lì)勤奮務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，懸梁刺股，鑿壁借光等等這些古人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。禮儀，德學(xué)都很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，在教育觀念上，跟上時(shí)代的步伐，不斷取其精華去其糟粕，不斷進(jìn)步，尋求出屬于自己時(shí)代特色的教育觀念。
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