大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育從小到大的問題，于是小編就整理了5個相關介紹家庭教育從小到大的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育三大價值？

的教育包含著家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約。在這三者中，家庭教育是一切教育的基礎。

孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老。所以，家庭教育具有它巨大的價值

從小到大你的家庭中有哪些好的習慣？

從我記事直到現(xiàn)在，見到長輩要說“您”字，“您”這個字也算是老北京的一種風俗，小時候如果和長輩用了“你”這個字稱呼，很多老人會直接一個大耳貼子扇過來，只是現(xiàn)在越來越多的小孩子不再用您這個字稱呼長輩了，而更多年輕的家長也不會介意用您還是用你，想必與外來人口的增多有關系。

吃飯不要浪費，碗里的最后一粒米飯要吃干凈，否則耳邊就會響起爸媽重復千萬次的：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。掉在桌上或地上的米飯也要撿起來吃了，否則就是爸爸繼續(xù)講述從父親爺爺那里聽來的：皇帝和一粒米飯的故事。

和人說話要先叫人再說事兒，不能誒、哎……的當做稱呼語；家里來了人第一時間給客人端茶倒水，小孩子必須先和來客打招呼才可以繼續(xù)寫作業(yè)或者看書。

客人走要懂得送客，不能不吱聲、不起身，爸媽會將客人送出門，這個優(yōu)良傳統(tǒng)一直在我們家里延續(xù)至今，我的朋友來我家里，走時一定會將他們送到樓下或者車站。

遇到別人有困難的時候能幫一把就幫一把，父母從未說過什么：好人一定有好報或者積德求福之類的話，但爸媽會用身體力行告訴我們：你助人于危難，自己也會很快樂！

小的時候，并不覺得這些算是什么好習慣，只是按照父母的要求去做就是了，長大后才明白，有些理兒還有人性當中的善，真的是原生家庭潛移默化培養(yǎng)出來的好習慣。

從小到大父母總是在吵架，作為孩子該怎么辦？

我以前父母吵架，打架。家里暴力，語言冷暴力，簡直就是我人生前二十年最失敗的生活。我想很多家里里的孩子跟我一樣，一樣都是無辜的孩子，現(xiàn)在自己二十多了，還是這樣吵吵鬧鬧，打打殺殺。心累，真心心累。以前，以為自己早點結婚，離開這樣的家庭就可以了，真的好沒有安全感，現(xiàn)在，我也后悔了，結婚并不是一件可以讓你擺脫不幸的事，可能結婚了更不幸福。所以，最好狠下心，去一個遠地方。上班，掙錢，只有錢才是真理，畢竟每個人都是這樣的勢力現(xiàn)實。祝你好運，努力掙錢吧

從小到大沒有絲毫鼓勵，一直在說你不中，你不中……這樣的教育方式對嗎？

這樣的教育方式，被指責者不在韜光養(yǎng)晦后大顯身手，就在自暴自棄中自毀前程。這種教育方式，如果也算一種教育方式施教，只有在家庭教育中。從小到大一直如此，也算是一種特殊家教方式。

熱播劇《小歡喜》中，如果未來教育自己的孩子，您會更偏向于哪一個家庭的教育氛圍？

謝邀！

熱播劇《小歡喜》中，三個家庭都是現(xiàn)實社會中，家庭類型的一個縮影。

首先我們先來看看，都有哪些家庭的縮影。

在方一凡的家庭里，方圓充當?shù)氖恰瓣P系緩和者”，而童文潔則是比較強勢的一方，雖然有時她也知道自己不應該吼孩子，但是情緒上來時，根本沒辦法控制，這就使得她對方一凡的教育方式，非打即罵。

心理學上說:父母的情緒會影響孩子的一生。

按理說，在如此強橫的媽媽面前，方一凡應該是一個存在感極其低的人，可是他偏偏活潑好動，敢說敢做，絲毫不受童文潔教育方式的形象。

其實，這得益于他有一個好爸爸，總是在最關鍵的時候為他和童文潔搭橋，建立溝通聯(lián)系，這才使得他能夠如此自信。

這是給孩子最好的禮物。

一提“強制性”這個詞，想必大家都已經(jīng)知道接下來要說的是哪個家庭了。

最近迷上了《小歡喜》，這個劇跟前不久剛火的高考類電視劇《少年派》有不少共同之處。尤其是方一凡家庭與林妙妙家庭，都是一個虎媽、一個貓爸、一個靈動的娃，而且，《小歡喜》中方一凡的爸爸——黃磊扮演的方圓跟《少年派》中林妙妙的父親一樣面臨中年失業(yè)的情況。

三個家庭，我更傾向哪家的教育氛圍呢？

我傾向于：季楊楊家庭與方一凡的家庭各取優(yōu)勢，重新組合的家庭。

首先，季楊楊家父母綿長而穩(wěn)定的情緒特別讓人羨慕。

這三組家庭中，方一凡與喬英子的媽媽情緒都不是十分穩(wěn)定，唯獨季楊楊的媽媽非常的平和安寧，讓孩子在一種相對穩(wěn)定的情緒中長大。雖然季楊楊的父母因為工作的關系并不能經(jīng)常陪伴季楊楊，但由于母親穩(wěn)定的情緒，季楊楊還是非常友善懂事。

兩個家庭有兩種“極端”。

（1）喬英子家:逼地太緊。首先，比教育更重要的是要給孩子一個完整的家庭，雖然劇中英子性格沒有問題，但是現(xiàn)實生活中孩子的性格很容易受此影響。其次，英子媽把一定考清華北大想法強加給孩子，替孩子的人生做主，而忽略英子航天的夢想，我認為選擇夢想的權利不應該被剝奪。

（2）季楊楊家：放地太松。首先，父母忙的初衷是給家人更好的生活，但千萬別忙到連陪伴的時間都沒有，最后想對孩子好的資格他也不肯給。

其次，孩子的學習應從小監(jiān)督，不可太過放松，散漫的學習態(tài)度一旦養(yǎng)成，就很難糾正過來，這時想把學習搞好也是非常不容易的，這是我家教有的感受。

最后，只是做設想，如果是我教育，我會比較偏向方一凡家。在夫妻關系和諧，家庭生活氛圍溫馨的基礎下，教育方面，自己的孩子可以不是龍中人鳳，但也不能玩物喪志。如果他有自己的夢想更好，我想我會支持的

到此，以上就是小編對于家庭教育從小到大的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育從小到大的5點解答對大家有用。