大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)校家庭教育的名稱的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹學(xué)校家庭教育的名稱的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)校教育能代替家庭教育嗎？

這個問題提的真好，我也看了幾個家長發(fā)言，幾乎是異口同聲說父母是第一任老師，父母是第一任老師，但無法與教師相比，教師既教學(xué)生各種文化科學(xué)知識，又教學(xué)生怎樣做人，怎樣做個好孩子，教師要求每個學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子。

有部分家長無法管教子女，只好求救于教師，在教師的教育之下，在校是教師的好學(xué)生，在家變成了一個父母的好孩子。

為此，教師并不是只教學(xué)生文化知識，教師重中之重不但教學(xué)生如何做個好學(xué)生和好孩子，而且教如何做個祖國的棟梁，做個祖國有用之才。

有的學(xué)生回家經(jīng)常糾正父母的行為不行（有的父母喜歡打牌或打麻將），如何做個合格的好父母。

家長如何做個第一任老師？

家長是子女的學(xué)習(xí)榜樣，言行舉止等，首先天天要陪子女一起學(xué)習(xí)，這一點有幾個家長能做到。

綜合上述，教師雖然不是第一任老師，但是教師發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛在智能，這是家長無法比擬的。為此，教師既是第二任老師，又是第一任老師，教師有雙重?fù)?dān)當(dāng)。

不能。家庭教育是在于家庭個人，家庭教育好不好？在學(xué)校老師的教育是學(xué)到一定的知識。老師和家長都要配合，才能教育好孩子。孩子做了壞事，不能表揚。一定要嚴(yán)肅的教育他。長大后才能走上社會。孩子分成兩種，一種是吃軟不吃硬的，像這種孩子就。這種孩子就要在他面前好好說點好話。沒說服了他。第二。吃硬不吃軟的孩子。就不要說好話。狠狠的批評和教育他。有些孩子是軟硬不吃。這些孩子是特別難，老師的教育。

學(xué)校教育怎能代替家庭教育呢？俗話說：“父母是孩子的第一任老師。”父母在孩子成長中扮演的角色是任何人無法代替的。因為父母與孩子的關(guān)系最親密，感情最深厚，在一起時間最長，對孩子的影響也最大。從嬰兒呱呱墜地開始，孩子就是看著父母長大的，他們從“一張白紙”起步，一言一行都是在模仿父母，父母的一言一行都對孩子有極為深刻的影響。眾所周知，現(xiàn)在父母的某些不良記錄可能會影響到兒女的就業(yè)和前程，就是顧及到這方面的因素。

學(xué)校教育依賴于老師，老師的言行對學(xué)生的影響也很大，但由于身份差別，對學(xué)生教育的執(zhí)行力度和關(guān)注程度都比學(xué)生父母差很遠，老師如果管不了學(xué)生，最好的辦法就是“請家長”。一般的家長還是能“鎮(zhèn)”得住這些熊孩子的。他們對自己比較威嚴(yán)的父母可以“無條件”服從，對老師就不一定很順從。不過，有些孩子也不吃家長那一套，就是因為家庭教育出了問題。要么是嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致的，要么就是父母品行問題。

當(dāng)然，這里并不是說學(xué)校教育不重要，只是說家庭教育不可缺失。家庭教育固然重要，畢竟只是個起點，大部分后天的教育還要依賴于學(xué)校。家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該互為補充，緊密結(jié)合，才能最大程度地保證孩子的健康成長。

不論家長和老師，都要努力提高自己的教育水平，要在學(xué)生心中建立崇高的威望，俗話說“己不正不能正人”，或者說是“上梁不正下梁歪”，家長和老師要用自己高大的形象和人格魅力對孩子進行潛移默化的影響。不能互相推諉，推卸責(zé)任，而不顧孩子的前途。

肯定地說:學(xué)校教育是不能替代家庭教育!只能說一個孩子的成長離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，三者缺一不可，其中家庭教育占比較重，至少占50%左右。首先家庭教育是很重要的，涉及到孩子成長中性格、行為、道德、學(xué)習(xí)等方面的初步形成，是影響孩子以后成長的最重要的學(xué)校不可替代的步驟，可以這么說，孩子一出生，作為第一老師的父母就擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任和義務(wù)，因此父母的言行舉止、行為規(guī)范、素質(zhì)修養(yǎng)、語氣形態(tài)等這些容易引起小孩子模仿的東西，很大程度上會潛移默化地影響孩子的道德行為、價值取向、生活習(xí)慣等方面的形成，也會影響孩子包括學(xué)習(xí)上是否有恒心是否有好的方法以及是否善于思考，一句話就是孩子是否會學(xué)習(xí)并能融會貫通學(xué)以致用。所以說這些孩子從小接受的家庭教育，學(xué)校是根本不能替代的。其次學(xué)校教育主要承擔(dān)教學(xué)的義務(wù)和任務(wù)，教授孩子文化知識，雖然學(xué)校也擔(dān)負(fù)孩子思想品德、行為規(guī)范的教育，但由于孩子在學(xué)校的時間比較短，在校期間多數(shù)時間是學(xué)習(xí)知識和參加考試，多數(shù)時間還是和父母在一起，因此孩子的性格、修養(yǎng)、涵養(yǎng)、道德、行為的形成主要還是家庭教育的結(jié)果，只是學(xué)校作為孩子的性格、道德、行為等表演的一個小舞臺，進一步形成或好或壞的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這些習(xí)慣是孩子進入社會后能否成功的關(guān)鍵。

總之，學(xué)校教育不能替代家庭教育，家庭家庭也不能替代學(xué)校教育，各有各的義務(wù)和責(zé)任，兩者只是互為補充，缺一不可，都是孩子成長的重要組成部分。

學(xué)校教育≠家庭教育!

當(dāng)家風(fēng)正、家教好的家庭教育濃厚時，

學(xué)校教育>家庭教育；

但家風(fēng)劣、家教差的家庭教育偏失時，

學(xué)校教育<家庭教育；

只有當(dāng)家庭教育與學(xué)校教育同步、同向、同道時，家長和老師同心同德、同呼吸共命運時，

學(xué)校教育≈家庭教育。

但愿中國教育在發(fā)展到一定基礎(chǔ)之上時，中國社會風(fēng)氣提升到一定境界之上時，中國家長進步到都有一定的大局觀大胸懷之情懷時，

讓學(xué)校教育能夠大于高于家庭教育。

這是教育者的指望，是仁人之士的期望。

幼兒園教學(xué)都有哪些課程？

我家孩子上了4年的幼兒園，是一家私立幼兒園，在知識的學(xué)習(xí)上也有但是內(nèi)容不是很多，各種文體興趣課比較多。

第一年小小班，每天的課程有美勞課，就是畫畫、涂色、粘粘貼貼的一些內(nèi)容，主要是為了鍛煉孩子小手的肌肉群和精細動作；唱歌，英語外教，感統(tǒng)活動，其它時間就是戶外自由活動和室內(nèi)游戲。

第二年小班，在上面的基礎(chǔ)上增加了每周2次舞蹈形體課和每天15分鐘數(shù)學(xué)（主要是數(shù)數(shù)和5以內(nèi)加減法）。

第三年中班，在小班的基礎(chǔ)上增加了一周一次圍棋、一次輪滑、兩次邏輯思維課。

第四年大班，在中班基礎(chǔ)上增加了一周一次自然科學(xué)，每天15分鐘鋼琴啟蒙，為了幼小銜更順利還增加了一周兩次拼音課和一次書寫課，一次禮儀。

現(xiàn)在的家長對于孩子的成長一直都是比較操心，如何才能跑贏起跑線？似乎成了每位家長都在考量的事情，而幼兒園可以說是起步的第一個階段。很多家長擔(dān)心孩子不能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，已經(jīng)提前給孩子報了早教班，興趣班，可是這樣過早的教育真的好嗎？教育部最新《通知》里似乎給這個現(xiàn)象一個答案，要求幼兒園本身要以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。

說白了就是讓孩子在游戲中玩耍，探索中學(xué)習(xí)，這才是幼兒（學(xué)前教育）的核心。不是“去小學(xué)化”就不用在學(xué)前階段讓幼兒去探索學(xué)習(xí)了。所以幼兒園開設(shè)的課程一定要滿足園所這一特點，只要能符合這一特點的課程都可以在幼兒園開展。

目前幼兒園開展的課程有主要涵蓋五個領(lǐng)域，語言、藝術(shù)、健康、社會、科學(xué)。大部分以它們?yōu)榛A(chǔ)，再配合幼兒園特點開展延伸課程，比如舞蹈、烘焙、陶藝等。

其實對于幼兒園的孩子來說，家長的心態(tài)更為重要，這個時候的在意的不應(yīng)該是孩子該學(xué)到什么，因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，但是能力的培養(yǎng)是需要在有限時間段的，家長應(yīng)從問到孩子學(xué)會什么，轉(zhuǎn)變成為感受孩子創(chuàng)造什么，來得更有意義。?

到此，以上就是小編對于學(xué)校家庭教育的名稱的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)校家庭教育的名稱的2點解答對大家有用。