大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的懲罰由誰(shuí)處罰的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的懲罰由誰(shuí)處罰的解答，讓我們一起看看吧。

老師拿戒尺打手心算體罰嗎？

題中出現(xiàn)一個(gè)“打”字，當(dāng)然算體罰。

體罰和變相體罰本就沒(méi)一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，一句話都可能被扣上變相體罰的帽子，更何況你“打”了學(xué)生手掌心！

奉勸各位老師還是不要太沖動(dòng)，教育學(xué)生可以采取說(shuō)服教育，交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理或者請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，進(jìn)行家校聯(lián)合教育吧。

不算體罰！

沒(méi)有懲戒的教育是不完善的教育，同樣沒(méi)有懲戒的教育也走不遠(yuǎn)！

國(guó)家的法律體系就是懲戒，就是懲戒的依據(jù)，教育同樣也要有懲戒，所以現(xiàn)在好多人士在呼吁把教鞭還給老師是有道理的。

根據(jù)目前的現(xiàn)狀和教育體系的規(guī)章制度等方面都限制了教師的懲戒教育，就導(dǎo)致了學(xué)生可以到教師頭上拉屎撒尿，只要教師敢懲戒，社會(huì)輿論就把教師搞得非常不堪。所以這就是目前教育的詬病。

因此，呼吁國(guó)家有關(guān)部門，懲戒不可以脫離教育，教育也會(huì)因?yàn)槿笔徒涠@得不完美，不成熟。

未來(lái)將賦予老師一定的懲戒權(quán)，包括用戒尺打手心，但是，學(xué)生的什么違規(guī)行為打幾下，什么力度，應(yīng)該有確規(guī)定。還要允許學(xué)生申訴，如果老師有惡意和不正當(dāng)?shù)膽土P，也會(huì)受到相應(yīng)的處分。

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不用爭(zhēng)論算不算體罰。因?yàn)槿绻@個(gè)問(wèn)題還要爭(zhēng)論的話，那就說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題和見(jiàn)義勇為中正當(dāng)防衛(wèi)算不算互毆一樣，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是沒(méi)有人見(jiàn)義勇為。沒(méi)有人見(jiàn)義勇為，是因?yàn)樨?fù)不起見(jiàn)義勇為的責(zé)任，并不是人們真的冷漠。老師也不是不想負(fù)責(zé)任。

現(xiàn)在還有打手心的？三十年前還有。現(xiàn)在不敢說(shuō)沒(méi)有，也許全國(guó)幾年能出一例。自己打了飯碗不算，還要連帶校長(zhǎng)、主任、年級(jí)組長(zhǎng)跟著受株連，誰(shuí)吃錯(cuò)了藥無(wú)事找事呀！別胡扯了，還打手心，你大聲批評(píng)違紀(jì)的學(xué)生試試，先辭職吧，要不你就畢恭畢敬地扶持你的小主子吧！想要尊嚴(yán)，別做中小學(xué)教師。

為一味地遷就某些無(wú)理取鬧的家長(zhǎng)，或迎合某些所謂的磚家的歪理邪說(shuō)，當(dāng)今的教育已經(jīng)千瘡百孔，臭不可聞了——說(shuō)公布成績(jī)傷孩子自尊？那么未來(lái)社會(huì)會(huì)不會(huì)因?yàn)槟阕宰鹦膹?qiáng)而給你無(wú)限的溫柔呢？老板不會(huì)開(kāi)除你？交警不會(huì)處罰你？法官不會(huì)判決你？

教育，已不再事原來(lái)的教育了，因?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)實(shí)……——尊師重教是口號(hào)，喊喊就算了，可別當(dāng)真；急功近利、自私自利是現(xiàn)實(shí)，不可否認(rèn)、不能回避的現(xiàn)實(shí)～～

教育、教師、學(xué)校已經(jīng)成為一個(gè)畏首畏尾的小媳婦兒，人人都可念緊箍咒的孫悟空——有本事沒(méi)法施展，有能力不敢展現(xiàn)：教育尤其是基礎(chǔ)教育——急需獨(dú)立人格，急需自主發(fā)展，急需政策松綁！！

老師可以體罰屢教不改的家長(zhǎng)也不管的學(xué)生嗎？比如打手心，罰站？

這都什么年代了，這位老師的法治意識(shí)怎么還這么薄弱，令人震驚。

題主所說(shuō)的打手心、罰站，即使不說(shuō)是體罰，至少也是變相體罰。不管體罰還是變相體罰，都是法律明確禁止的行為。

一旦教師出現(xiàn)了上述行為，都是違法違規(guī)的，并且沒(méi)有任何可以免責(zé)的情況。也就是說(shuō)，不論學(xué)生犯的是哪種錯(cuò)誤，老師都不能打?qū)W生。

比如，學(xué)生罵老師，老師能打?qū)W生嗎？肯定是不能的，不僅不能打，而且還不能罵回去。

平時(shí)，學(xué)生犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)不管不問(wèn)。等到孩子被老師打了，也許就不會(huì)不管不問(wèn)了。一個(gè)巴掌值多少錢？有的幾千，有的幾萬(wàn)，價(jià)格不等。

一旦學(xué)生或家長(zhǎng)向?qū)W校或教育部門投訴，老師可真要吃不了兜著走了。雖然打手心、罰站，一般還夠不上開(kāi)除的標(biāo)準(zhǔn)，但老師被處分是免不了的。

希望這位老師牢牢記住：體罰、變相體罰，是一條高壓線，老師絕對(duì)不能碰。碰了，可能就要后悔了。

我是一位教師，專注教育領(lǐng)域。感謝您的閱讀，期待您的關(guān)注。

你好，很高興回答你的問(wèn)題，現(xiàn)在體罰學(xué)生是不行的，我作為家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)我的看法。

一，體罰學(xué)生，從教育管理部門就明文規(guī)定絕對(duì)不允許，老師要是發(fā)生體罰學(xué)生，教育部門會(huì)根據(jù)情況做出相應(yīng)的處分，以老師的智慧和經(jīng)驗(yàn)教育孩子的方法有很多，就是體罰學(xué)生的方法不可取，請(qǐng)老師們好自為之，為了學(xué)生也為了老師自己，請(qǐng)不要體罰學(xué)生。

二，家長(zhǎng)同樣不能體罰孩子，家長(zhǎng)體罰孩子屬于家暴行為，家長(zhǎng)要做到尊重孩子，愛(ài)孩子，以身作則，言傳身教，潛移默化孩子的行為，教育孩子尊師重教，團(tuán)結(jié)同學(xué)，文明禮貌，不但要教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)要教會(huì)孩子做人。

三，現(xiàn)在孩子你體罰他，會(huì)產(chǎn)生叛逆行為，會(huì)起到適得其反的后果，孩子在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，他同樣需要老師的愛(ài)，家長(zhǎng)的愛(ài)，需要社會(huì)的尊重和認(rèn)可。

希望我的回答對(duì)你有所幫助。

老師體罰學(xué)生絕不可以，一是違法，二是未必就有作用。

法律底線

• 我國(guó)青少年保護(hù)法嚴(yán)格要求老師不能體罰學(xué)生，也不能變相體罰學(xué)生。這是作為一個(gè)老師的道德底線和法律紅線。
• 當(dāng)一個(gè)學(xué)生不明白自己錯(cuò)誤的根源，自己錯(cuò)誤會(huì)給自己帶來(lái)什么樣的結(jié)果時(shí)，你即使再嚴(yán)厲的懲罰也不一定能起到以后的效果。
• 我覺(jué)得作為一個(gè)老師在教育學(xué)生時(shí)一定要注意方式方法。尤其是所謂的屢教不改的學(xué)生，更要深入到他們的內(nèi)心深處，好好了解一下這些孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，以及家長(zhǎng)的教育理念和方法。要有耐心的等待時(shí)機(jī)，抓住他們內(nèi)心柔弱的一面，利用好一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，去做他們的思想工作。

特點(diǎn)分析

• 這些所以屢教不改的學(xué)生，往往都是一些很有主見(jiàn)智商很高的人，他們的內(nèi)心都受到過(guò)傷害，而且往往這樣的孩子，家庭教育通常都跟不上，一是家長(zhǎng)教育理念不對(duì)，一是家長(zhǎng)根本就沒(méi)有時(shí)間管理，使得這些孩子心理缺少愛(ài)的撫慰，常感受到孤獨(dú)，心理有了一定的病態(tài)，所以如果老師一味地用強(qiáng)制的辦法去管理他，甚至去體罰他們，一定會(huì)事與愿違，收不到效果好說(shuō)，還有可能激化矛盾，讓孩子的心靈再次受到傷害，很可能會(huì)使孩子們的世界觀徹底改變，對(duì)他們一生的成長(zhǎng)都受到影響。

注重細(xì)節(jié)

• 做學(xué)生的思想工作老師心中一定裝著愛(ài)，用充滿愛(ài)的語(yǔ)言、眼神、手勢(shì)去關(guān)心孩子，走進(jìn)他們的心理世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的心理都是充滿陽(yáng)光的。
• 針對(duì)不同性格的孩子要采用不同形式進(jìn)行交流。比如喜歡鼓勵(lì)的就多鼓勵(lì)；喜歡刺激的就多激勵(lì)；喜歡和風(fēng)細(xì)雨的就耐下心多多交流；有特殊愛(ài)好可以從喜歡他們的愛(ài)好開(kāi)始入手，讓孩子能喜歡你、信任你、尊重你、信服你。
• 如果有些孩子在明白了道理，也和你建立起了良好的關(guān)系了，有些小毛病還是屢犯不改，我們可以采用讓他自己選擇自己能接受的辦法，強(qiáng)制自己改變這些毛病。比如：寫保證書、多做幾道題、多背一些單詞等方法，提醒他們別犯錯(cuò)誤。

總之作為老師我們應(yīng)該明白，教育管理學(xué)生，目的是為了讓孩子健康成長(zhǎng)，既要心理健康，又要身體健康，還是心理充滿陽(yáng)光，積極向上。所以我們選擇的方式方法都是圍繞這個(gè)主題。不僅不能違規(guī)犯法，還要讓教育起到實(shí)質(zhì)性的作用。絕不能體罰學(xué)生，更不能傷害孩子的自尊。我是@聽(tīng)悠的時(shí)光

一個(gè)專注于班主任工作三十年的老教師，愿意和大家一起分享班級(jí)管理和學(xué)生教育的一些想法和做法。@聽(tīng)悠的時(shí)光

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的懲罰由誰(shuí)處罰的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的懲罰由誰(shuí)處罰的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。