首先要愛幼兒，與他們建立起良好的師幼關(guān)系。自從帶了小班之后，我們更加深刻地理解了教師對(duì)孩子的愛。小班幼兒年齡小，自理能力差，比如：大小便時(shí)不會(huì)脫褲子，提褲子，我就不厭其煩地幫助他們一個(gè)個(gè)脫，一個(gè)個(gè)提。甚至，有的幼兒把大小便弄在身上，我還是毫不嫌棄地幫助他們清理。吃飯的時(shí)候，有的幼兒不會(huì)正確用餐，我就一口一口地喂。遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，還要想盡辦法哄他開心。這樣使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，就可以很好地培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。第二、巧用兒歌培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣小班幼兒年齡小，喜歡接受老師親切、易懂的語言。因此我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和培養(yǎng)他們的生活行為習(xí)慣。在培養(yǎng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走時(shí)，我就一邊走一邊說兒歌：“小朋友，走呀走，跟著老師往前走，不回頭不掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走”。幼兒邊學(xué)說兒歌邊走，經(jīng)過幾次練習(xí)，他們就能做到一個(gè)跟著一個(gè)走了。在飯前便后洗手時(shí)我教幼兒一邊洗一邊說兒歌：“挽起衣袖，打濕小手，香香肥皂，擦擦小手，搓搓手心，搓搓手背，小手開滿朵朵白花，清清水兒，流過手心，一二三，甩三下，小手洗得真干凈。”這樣幼兒在不知不覺之中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手。在幼兒用餐時(shí)，也利用兒歌激發(fā)他們進(jìn)餐的欲望。第三、在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，因此，我利用游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣培養(yǎng)。讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，我組織他們玩“找朋友”的游戲，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，并能找出自己的標(biāo)記朋友，這就讓幼兒很快地記住了自己的標(biāo)記，學(xué)會(huì)找自己的杯子和毛巾等物品。我們還通過智力游戲“猜猜我是誰”，來加深幼兒對(duì)班上老師的認(rèn)識(shí)，對(duì)小朋友的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)與老師、小朋友的感情。另外，幼兒在玩玩具后容易亂扔、亂放，如果我們老師替他們收拾玩具，一手包辦代替，那幼兒的好習(xí)慣是很難培養(yǎng)的。所以我采用了“送玩具回家”的游戲進(jìn)行其培養(yǎng)。當(dāng)幼兒在收拾玩具的時(shí)候我就說：“玩具寶寶累了，我們送玩具回家休息吧。”如果有些孩子動(dòng)作較慢，或者還想玩時(shí)，我就以玩具的口吻說：“我的寶寶怎么還沒有回家呢?”這時(shí)幼兒就會(huì)很快地將玩具送回來。通過這樣反復(fù)的游戲，幼兒知道什么玩具該送什么地方，逐步培養(yǎng)幼兒玩具哪里拿哪里放的好習(xí)慣。第四、以表揚(yáng)為主的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣我班幼兒在吃飯時(shí)，弄得桌上、地上全是飯粒，這一直是不好解決的問題。為此，我在幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常表揚(yáng)那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒。“欣欣小朋友吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個(gè)飯粒也沒有，她吃得多香啊！今天我們來請(qǐng)吃飯干凈的小朋友當(dāng)老師的小幫手。”這時(shí)，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的幼兒還主動(dòng)跑過來跟我講：“老師!我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上。”在教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒不認(rèn)真聽講，這時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)和稱贊他，“奇奇小朋友真棒，坐的那么好”，其他小朋友一聽也跟著坐好了。通過這些方法，多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進(jìn)步。第五、家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣在我們小班，有的幼兒在家里一個(gè)樣兒，在幼兒園又是一個(gè)樣兒，這樣，對(duì)他們的身心發(fā)展是不利的。因此，作為老師要向家長們及時(shí)了解幼兒在家的情況，并對(duì)家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，比如培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。只有家園共同配合，做到目標(biāo)一致，才能讓幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。總之，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，它需要教師有長久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語，需要教師和家長的共同配合。只要我們持之以恒，我堅(jiān)信，良好的行為習(xí)慣一定會(huì)幫孩子走好邁向成功的第一步。