大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育疫情防控期間的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育疫情防控期間的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)生在家，該怎樣輔導(dǎo)？

要因材施教，針對不同水平或能力的學(xué)生應(yīng)該用不同的輔導(dǎo)方法。比如：基礎(chǔ)知識，基本能力薄弱的學(xué)生，家長可以先落實字詞，進行相關(guān)字詞的辨析，重要文本的背誦；若孩子成績在中上等，可以適當?shù)淖鲂┫嚓P(guān)練習(xí)，多見題型，打開思維；若孩子是尖子生，可以拓展閱讀，開闊視野。

你好，我是七月。我既是一名語文老師，也是一個孩子的媽媽。

疫情之下，停課不停學(xué)，所以，我也正和大家一樣共同面對著一件事――網(wǎng)課。

面對網(wǎng)課，面對提交各種作業(yè)，有的家庭鬧得雞飛狗跳，不再母慈子孝。有的母親甚至氣急敗壞，滿腹牢騷，各種抱怨。

其實無論是作為老師，還是作為家長，我想說：如果改變不了現(xiàn)實，就去順應(yīng)當下。孩子不懂事沒關(guān)系，我們大人需要懂事。遇到問題，解決問題，是一個成年人應(yīng)該具有的一種基本的態(tài)度，更是一種基本的能力。

教育孩子是學(xué)校和家庭共同的目標。此時需要家校合力，心往一處想，勁往一處使，只有這樣，我們才能戰(zhàn)勝疫情，打贏這場仗。那么此刻，我就和大家聊聊，孩子在家該怎樣輔導(dǎo)吧。

一、調(diào)整心態(tài)，請做做深呼吸！！

孩子在家可能出現(xiàn)各種問題，比如睡懶覺不愿意起床啦，上網(wǎng)課偷偷打游戲啦，看電視遲遲舍不得離開啦，做作業(yè)磨磨蹭蹭啦等等。此時的你是不是覺得心中有一座火焰山即將噴發(fā)啦？

那么，現(xiàn)在，請你轉(zhuǎn)過身，做做深呼吸，調(diào)整心態(tài)，告訴自己：這是我親生的！親生的！冷靜！冷靜！冷靜！

二、換個角度，請做做孩子！！

孩子為什么會出現(xiàn)這些問題？他心里究竟在想什么？如果我是孩子，我會怎么做？等你冷靜下來以后，不妨換個角度，以孩子的身份去想想這些問題。

1、溝通商定作息制度，要嚴格按照作息來上課休息，杜絕在家散漫狀態(tài)。

2、有合理的獎懲方法，獎勵和責罰可根據(jù)家務(wù)等情況設(shè)置，有趣味一些，完成難易度簡單一些。

3、學(xué)習(xí)有考核，有測評。

可以按照學(xué)校要求規(guī)定好作息時間，遵守學(xué)校的網(wǎng)課內(nèi)容和制度。在此，可以讓孩子積極參與網(wǎng)課互動，如連麥、視頻等。家長 同時可以關(guān)注孩子的聽課狀態(tài)和作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正！網(wǎng)課作業(yè)是考查孩子是否認真收看網(wǎng)課、評價網(wǎng)課效果的重要檢測手段！需要多關(guān)注！！

關(guān)鍵是要培養(yǎng)一個的習(xí)慣（包括學(xué)習(xí)、生活方面的），習(xí)慣成自然。幫助其制訂作息時間表（區(qū)分周末），重點是周末，多活動少學(xué)習(xí)、作業(yè)。制訂好學(xué)習(xí)計劃，計劃內(nèi)學(xué)習(xí)作業(yè)，計劃外放手給其玩的時間和空間。最后，家長主要是監(jiān)督引導(dǎo)，孩子是主角。

淺談疫情針對中小學(xué)生的影響有什么？

對自控力差的有影響，對自控力強的沒影響。

學(xué)習(xí)這東西就是靠自己，網(wǎng)課就暴露了這兩方面的原因。網(wǎng)絡(luò)授課對于一部分來講是新鮮的，會接受特殊時期特殊的授課方式。而有些同學(xué)就覺得，網(wǎng)課離開了監(jiān)管，就放松了起來。

還有現(xiàn)在的作業(yè)，手機一掃就知道答案的，完全不動腦子思考，有些同學(xué)只是做個參考，有些同學(xué)就直接抄下來。

這次疫情，算是對他們?nèi)松囊淮慰简灠伞?/p>

【原創(chuàng)】只要不是因為感染生病或者其他變故，對于絕大部分中小學(xué)生而言，疫情結(jié)束恢復(fù)學(xué)習(xí)，表面上變化不一定很大，但影響就在悄無生息間發(fā)生了。

第一，近期，多了一個的理由。

無論是成年人，還是中小學(xué)生，為沒有做好或者讓自己不舒服的事，找到一個“不可控”的外在理由，是自我保護的需求，也是最自然而言的事情。接下來這半年里，無論是吃胖了、身體變懶了、學(xué)習(xí)怠惰了、眼睛更近視了、學(xué)習(xí)讀書沒狀態(tài)了、考試成績不好了，等等這些問題，或多或少都能從“疫情”這件事上找到點原因，不怪我，要怪就怪那個可惡的病毒。面對幾乎是不可避免的狀況，如果想避免自己的孩子（其實也包括自己），那就早點動手做交流溝通，做好心理預(yù)設(shè)。

第二，中期，多了一種成長打開方式。

疫情封閉期間，當然失去很多，而與此相伴最大的收獲就是“大量的、連續(xù)的、幾乎不受干擾的時間”，這種稀缺的資源，平時可望而不可求。怎么認知并利用這種稀缺資源，是一種考驗。如果這期間有了體會，尤其是家長和孩子一起，嘗試安排了“如何自主安排時間”這樣一項體驗實踐，從自我認知出發(fā)到自我管理，其價值或許會延續(xù)數(shù)年之久。如果還沒有嘗試，不用擔心，現(xiàn)在距離疫情結(jié)束并開學(xué)，還有一個月的時間，現(xiàn)在開始，依然綽綽有余。

第三，遠期，多了一段深刻的記憶。

無論如何，不會忘記。二十年乃至四十年后，這段記憶必然會濃縮成一兩幅場景畫面或者幾個關(guān)鍵詞，必然有國家社會層面的深刻認知，也必然有家庭層面的強烈感受，對于很多年輕人，“與父母同吃同住，純粹到極致的這段家庭親情”，將成為不可復(fù)制的珍貴記憶。如果有用，感謝點贊。本人從事教育研究，歡迎關(guān)注或私信。

到此，以上就是小編對于家庭教育疫情防控期間的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育疫情防控期間的2點解答對大家有用。