大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育小故事征集通知的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育小故事征集通知的解答，讓我們一起看看吧。

孩子晚上聽(tīng)故事，是家長(zhǎng)讀的好還是故事機(jī)講的好？

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我也說(shuō)不上來(lái)！本身是老師，白天在學(xué)校面對(duì)孩子們講話太多，回去又是太累便不想再講，于是就用手機(jī)放故事給孩子聽(tīng)，但她卻總是拿起書(shū)讓我給她講，所以，我猜想她喜歡我講故事給她聽(tīng)！！也許母親的聲音在她看來(lái)要暖一些！這也就是后來(lái)我堅(jiān)持每晚自己講故事給孩子聽(tīng)的動(dòng)力！

家長(zhǎng)如果能每天都堅(jiān)持的話當(dāng)然是家長(zhǎng)來(lái)讀最好啦，畢竟這是跟孩子培養(yǎng)感情的好時(shí)機(jī)，但如果沒(méi)辦法堅(jiān)持的話，哪一天不讀了我感覺(jué)孩子應(yīng)該會(huì)很失望吧，我推薦你一款早教機(jī)，可以試試牛聽(tīng)聽(tīng)小水牛款的早教機(jī)，這款比較側(cè)重于聽(tīng)，外形也小巧。只要隨身攜帶著聽(tīng)就好了，隨時(shí)聽(tīng)隨時(shí)記。而且這款的防水性也特別的好。內(nèi)容也特別多，小孩子肯定會(huì)喜歡的

許多父母喜歡用故事機(jī)給孩子講故事，不過(guò)這樣的方式對(duì)年齡小的孩子并不適用。一歲以下的孩子對(duì)聽(tīng)什么沒(méi)有意識(shí)，注意力集中也不容易集中，機(jī)械的講故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)聲音，不能表達(dá)更多的意思。

另外，大部分孩子在兩至三歲之間時(shí)，正是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，孩子從故事中聽(tīng)到的語(yǔ)言是發(fā)展的重要基礎(chǔ)，孩子會(huì)去模仿他在故事里聽(tīng)到的詞，有的故事機(jī)發(fā)聲生硬，情感表達(dá)的也不對(duì)。如果父母陪著孩子一起閱讀這些詞句，孩子也能更好的理解，積極的反饋，

有的父母白天上班，沒(méi)有充足的時(shí)間陪孩子，到晚上就抽出一部分時(shí)間，哪怕只有二十分鐘，父母能與孩子相擁一起講故事，能很好的促進(jìn)親子的情感互動(dòng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，單是說(shuō)我愛(ài)你，并不能給他帶來(lái)實(shí)際的體驗(yàn)，愛(ài)總是在一些細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)，繪本能給孩子提供一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的方式，而我們，就是那個(gè)領(lǐng)路的人。

大話精神，一個(gè)專(zhuān)注于精神心理疾病的公眾號(hào)。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，曾經(jīng)也思考過(guò)，特別是現(xiàn)在的故事機(jī)花樣繁多，功能多種多樣，常常讓家長(zhǎng)眼花繚亂，可是當(dāng)問(wèn)題想通后，也就不再糾結(jié)了！當(dāng)初糾結(jié)原因如下

• 家長(zhǎng)讀：可以很好的和孩子互動(dòng)，和培養(yǎng)親子感情，孩子坐在大人的腿上，家長(zhǎng)擁著孩子，孩子獲得很好的安全感，用孩子熟悉的聲音為孩子講故事，孩子從胎兒起聽(tīng)到就是媽媽的心跳和聲音，會(huì)無(wú)比的親切和安全。可是家長(zhǎng)畢竟不是專(zhuān)業(yè)朗讀者，語(yǔ)調(diào)聲音都很平常，所以心里會(huì)有害怕影響孩子今后的朗讀。

• 故事機(jī)讀：首先故事機(jī)里的內(nèi)容特別豐富，市面上能找到的繪本故事，故事基本都有，還有講故事的人聲情并茂，帶入感很強(qiáng)，缺點(diǎn)就是不能互動(dòng)，即便市面上的機(jī)器人的故事機(jī)，可以和人對(duì)話，但在我看來(lái)，機(jī)器人永遠(yuǎn)是沒(méi)有感情的，和孩子的交流只能是知識(shí)的分享，而無(wú)法達(dá)到情感的互動(dòng)

關(guān)鍵點(diǎn)：閱讀的主體——孩子喜歡哪種！

讀書(shū)讀書(shū)，就是讀給孩子聽(tīng)，孩子喜歡父母來(lái)讀還是故事機(jī)來(lái)讀才是關(guān)鍵。就我家的情況來(lái)說(shuō)，我給孩子買(mǎi)了故事機(jī)，可是孩子說(shuō)：媽媽?zhuān)蚁矚g聽(tīng)你給我讀故事。那就讀好了，孩子喜歡就一定要給孩子讀下去。但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)也逐漸的可以接受故事機(jī)來(lái)講故事，所以這兩種情況在我家可以共存，媽媽講為主，故事機(jī)為輔。

不同時(shí)期孩子喜歡的不同，孩子喜歡什么就隨他好了！讀書(shū)最后回歸的是閱讀，逐漸都會(huì)過(guò)度到孩子自己閱讀。不必糾結(jié)，順其自然就好。

以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，孩子晚上聽(tīng)故事當(dāng)然是家長(zhǎng)讀的好，因?yàn)闊o(wú)論家長(zhǎng)的普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的心里也是最棒的。

現(xiàn)在親子閱讀越來(lái)越流行了，家長(zhǎng)跟孩子講故事不但可以讓孩子聽(tīng)到更多的好故事，而且也是增強(qiáng)親子關(guān)系的一個(gè)途徑，故事機(jī)講的再好對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是冷冰冰的，沒(méi)有媽媽講的溫暖，而且家長(zhǎng)講故事的時(shí)候可以跟孩子進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子覺(jué)得更加真實(shí)。

首先要肯定的回答，當(dāng)然是家長(zhǎng)讀的好！

世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，就是父母親自給孩子讀故事時(shí)的聲音。

在讀故事時(shí)，孩子有了疑問(wèn)，可以隨時(shí)提出，父母給予耐心的解答，讀完故事，父母還可以和孩子一起討論故事中的情節(jié)，或者對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)。

當(dāng)然，偶爾父母也有疲憊的時(shí)候，或者暫時(shí)忙碌，無(wú)法抽出時(shí)間滿足孩子聽(tīng)故事的需求，這個(gè)時(shí)候讓讓孩子來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事機(jī)里的故事，也許會(huì)別有一番風(fēng)味！

老師能不能體罰學(xué)生？如何體罰？

感謝邀請(qǐng)，作為一名老班主任對(duì)于如何管理學(xué)生深有體會(huì)，老師不能體罰孩子，這是必須的。那么既不能體罰孩子又要管理好孩子，這是需要技巧的。一、感化為主。孩子犯錯(cuò)是天經(jīng)地義，不可避免的，畢竟是孩子，孩子犯錯(cuò)后要以說(shuō)服教育為主，用真誠(chéng)的心去打動(dòng)孩子，剛開(kāi)始可能成效不大，但一段時(shí)間后孩子們就會(huì)感受到你的關(guān)愛(ài)，慢慢的就會(huì)改變自己。二、多贊美，多認(rèn)可。孩子們本心不壞，只是自律能力較差，有時(shí)忘乎所以，這是時(shí)如果原諒他的錯(cuò)誤，從另一面贊美他的優(yōu)點(diǎn)，然后善意的提醒一下他的錯(cuò)誤之處，她會(huì)從內(nèi)心感激老師對(duì)她的諒解，感到再不好好表現(xiàn)就對(duì)不起老師，賤賤培養(yǎng)了孩子的感恩之心。三、在學(xué)生面前多示弱。老師不要過(guò)于強(qiáng)盛，過(guò)于強(qiáng)盛學(xué)生會(huì)厭煩你，會(huì)更加逆反。在學(xué)生面前適當(dāng)示弱，學(xué)生逐漸會(huì)想去幫助老師，盡量不給老師找麻煩。四、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，孩子們天真無(wú)邪，為了集體的榮譽(yù)會(huì)很努力的去改變自己。希望我的回答對(duì)你有所幫助，歡迎留言評(píng)論。

對(duì)于老師能不能體罰孩子這個(gè)問(wèn)題。

我認(rèn)為分兩個(gè)階段談。

我是一名退休教師，那就從七十、八十，年代談起。

那時(shí)家家最少有兩個(gè)孩子，甚至有的孩子更多。上班群體忙，沒(méi)時(shí)間管理孩子，有的家庭對(duì)孩子屬于“散養(yǎng)”的那種。

孩子曠課、打架、談戀愛(ài)的比比皆是。

家長(zhǎng)主動(dòng)找到老師，要求老師嚴(yán)管，要求老師打。

家長(zhǎng)雖然這樣要求，但作為老師都有分寸，誰(shuí)敢真打呀！最多是拍拍手掌。

到了以后，隨著“小太陽(yáng)”、“小公主”的長(zhǎng)大。

學(xué)風(fēng)就變了，家長(zhǎng)護(hù)短了。

孩子在皮，老師如果管，家長(zhǎng)會(huì)鬧到學(xué)校，輕則受批評(píng)，重則丟飯碗。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育小故事征集通知的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育小故事征集通知的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。