大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于首屆家庭教育手機(jī)論壇的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹首屆家庭教育手機(jī)論壇的解答，讓我們一起看看吧。

你對(duì)快樂教育怎么看？你支持快樂教育嗎？

我支持快樂教育，試想一下如果一個(gè)小孩子從小在一個(gè)不快樂的氛圍中成長(zhǎng)，自己都不快樂又怎么會(huì)帶給別人快樂，不管是以快樂為基調(diào)的學(xué)習(xí)還是以快樂為宗旨的生活狀態(tài)，都是原動(dòng)力。

關(guān)于快樂教育的問題，我認(rèn)為快樂教育的提法是沒有錯(cuò)的。我們的孩子大部分時(shí)間都是在學(xué)校接受教育。我們?cè)谧尯⒆咏邮芙逃倪^(guò)程中，感受到快樂，有什么不對(duì)嗎？肯定是沒有。但是如果按照國(guó)外提倡的快樂教育在我國(guó)實(shí)施，絕對(duì)是錯(cuò)的，那純屬于欺騙。有的所謂的專家學(xué)者，在國(guó)內(nèi)實(shí)行所謂國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)——快樂教育，那純屬于愚弄我們的孩子，在純潔的白紙上潑墨。有一次聽講座，磚家說(shuō)：“咱們國(guó)內(nèi)的課堂氣氛死板，學(xué)生不活躍，人家國(guó)外，學(xué)生可以到講臺(tái)上摸老師的屁股。”臺(tái)下轟然大笑，“竟胡扯”。這不是讓孩子胡作非為嗎？如果這就是所謂的快樂教育，我們能夠接受嗎？絕對(duì)不能啊！我們認(rèn)為的快樂教育，是讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給他們創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，寓教于樂！謝謝提問。

快樂教育是什么？教育如何快樂？

百度詞條釋義：快樂指作為人的一種心態(tài)：感到高興或滿意

我是講數(shù)學(xué)的尖尖老師，首先表明我的觀點(diǎn)：我支持快樂教育的，但當(dāng)前快樂教育走入了誤區(qū)：

我們進(jìn)入所謂的快樂教育課堂，充斥于課堂的是笑聲，而笑的根源在于快樂的游戲，教師幽默的語(yǔ)言……，似乎笑成了快樂教育的標(biāo)配。

但冷靜下來(lái)想想，實(shí)踐活動(dòng)、游戲確實(shí)需要孩子的笑聲，笑聲說(shuō)明他在一種輕松、愉悅的心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

但理性知識(shí)的學(xué)習(xí)呢？我從來(lái)沒見過(guò)一個(gè)孩子在思考的時(shí)候是大笑的，即使面含微笑也是一種象征性的“面癱”，“愁眉苦臉”似乎形容孩子的思考更恰當(dāng)一些。

在追求快樂教育的課堂和學(xué)校中，讓孩子不做作業(yè)，讓孩子有更多的時(shí)間玩耍是一種常態(tài)，但這是快樂教育嗎？誰(shuí)又來(lái)承擔(dān)這種教育背后的成績(jī)下降，學(xué)生素質(zhì)降低。

看一看快樂的定義，我們知道原來(lái)快樂不等于笑，而是高興或滿意，那么孩子怎么才能對(duì)教育滿意，顯然不是不做作業(yè)，而應(yīng)該是在學(xué)會(huì)某個(gè)知識(shí)后所獲得的成就感，因此無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，更應(yīng)該對(duì)取得成功后的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓孩子進(jìn)行入正反饋機(jī)制中，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而滿意自己的所作所為，

很多課程是枯燥的，語(yǔ)、數(shù)、英都是如此，但語(yǔ)文的故事、數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)、英語(yǔ)的情景劇都蘊(yùn)含著快樂的因素，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)加以強(qiáng)化，讓孩子在興趣的指引下學(xué)習(xí)；

即使脫離這些的繁雜概念，我們也可能通過(guò)小組的互動(dòng)，同學(xué)間的交流、思維碰撞，讓孩子更積極，更主動(dòng)參與，在活動(dòng)中最終達(dá)成“滿意”這一快樂目的。

謝空空邀!

當(dāng)然不支持！

讀書就是得吃苦，什么快樂教育，如同阿Q式的自慰。或者想“魚與熊掌”兼得。可能嗎?!

讀書就是吃苦！“吃得苦中苦，方為人上人”。這句話流傳千年，至今我認(rèn)為必須熠熠生輝！讀書，是在知識(shí)的海洋“苦作舟”。沒有努力和辛苦付出，怎么可能有好的結(jié)果！

讀書就得吃苦!只有在吃苦的過(guò)程中，才能體味人間正道是滄桑世事千百味不同，才能體味堅(jiān)強(qiáng)勇敢，才能具備抗擊打能力，才能培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

所謂的什么“快樂教育”，說(shuō)到底是自私與自己補(bǔ)償之因素作祟!什么原罪與物質(zhì)條件，是那種心態(tài)的借口!也正因此，如今層出不窮的“巨嬰”大行其道，年齡與心智之間，差距太遠(yuǎn)!

如果非得說(shuō)教育和學(xué)習(xí)有“快樂”，那一定必須是經(jīng)過(guò)努力和辛苦付出之后獲得了一點(diǎn)進(jìn)步或者感悟一些人與事，自內(nèi)心發(fā)出來(lái)的一種激動(dòng)和成就自信感，并成為更加努力的動(dòng)力!

從這意義上說(shuō)，我更認(rèn)同“寓教于樂”“寓學(xué)于樂”的說(shuō)法，我以為，以這為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和教育，才能真正培養(yǎng)出真正的“德智體美勞”敢于擔(dān)當(dāng)勇于承受向上努力奮斗的獨(dú)立人格。才能真正具有感恩與敬畏心!這才是教育的意義!否則，如“巨嬰”般的殘缺經(jīng)不起打擊甚至自私自利麻木偏激遍地！

讀書就得吃苦。教育不是娛樂!國(guó)之大計(jì)，百年樹人。不能僅僅一句空話！

讀書就得吃苦!理論指導(dǎo)實(shí)踐，才不至于方向性偏位。教育與學(xué)業(yè)如凈土，不該與所謂的物質(zhì)條件掛鉤浸染！教師有能舉起教鞭之手，學(xué)子有書讀有學(xué)校上。如栽幼苗般，需要用心，經(jīng)風(fēng)云雷雨洗禮，才能長(zhǎng)成大樹!溫室的花，難抵擋臘月寒冬，大盆的景，難真正體會(huì)春暖花開的不易和珍惜敬畏！大鵬展翅高飛鷹擊長(zhǎng)空，雄鷹遨游四海八荒不驚!

快樂教育有客觀存在

我在從事教育期間，曾經(jīng)為此深入探索，也盡其所能發(fā)現(xiàn)，并實(shí)際運(yùn)用。比如利用活動(dòng)，游戲，或作文故事，記錄愉悅的冥想等傳授和引導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂的心境之中學(xué)習(xí)知識(shí)。

快樂教育局限性

浩瀚知識(shí)領(lǐng)域中，快樂教育只是滄海一粟。更多知識(shí)依然是通過(guò)靜默、枯燥和單一的方式傳援和孤獨(dú)中學(xué)到。學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)快樂方式還不足百分之五。這個(gè)數(shù)據(jù)我個(gè)人長(zhǎng)期探索，實(shí)踐統(tǒng)計(jì)和比較的結(jié)果。雖然不完全說(shuō)明，但是我的智慧可供本人信服。因?yàn)槟切└叱鞓方逃娜耍绕涫强浯蟛⒑簧偌议L(zhǎng)的人，其時(shí)擁有的證據(jù)還不如我。因?yàn)槲以M(jìn)入所謂快樂教育的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不少20個(gè)吧，我還聽課和了解。目的只是證明我曾經(jīng)的探索課題而已，盡管我早已改行不當(dāng)教師了。

所以，快樂教育被標(biāo)心立異，或貪婪者無(wú)限夸張而已。要不然，你去問一問學(xué)霸就知道，這類似的人都是通過(guò)孤獨(dú)，枯燥和靜默等刻苦和忍受孤寂學(xué)習(xí)知識(shí)的，沒有哪位是通過(guò)快樂方式成為出類拔翠的呀！其時(shí)，那些高大上大喊快樂教育的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的人最心知肚明。看到家長(zhǎng)帶孩子和錢，偷著樂。一邊數(shù)錢，一邊罵家長(zhǎng)們?nèi)松靛X多呢！因?yàn)椋?000多年以來(lái)，絕大部分的知識(shí)都是通過(guò)枯燥無(wú)味的方式。

正確認(rèn)識(shí)教育方式，是樹立教育觀。不失時(shí)機(jī)運(yùn)用快樂教育(僅僅是適合了，才運(yùn)用而已)，但不提倡快樂教育，避免誤導(dǎo)了主導(dǎo)的教育方式。不少被公認(rèn)優(yōu)秀教師，因一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力倡導(dǎo)快樂教育，造成主力教師一頭霧水，分心硬套應(yīng)對(duì)。如此提倡，反而得不賞失。

現(xiàn)在在教育界已經(jīng)不提快樂教育了，大家都已經(jīng)看清楚這個(gè)東西了。我現(xiàn)在只是在想，當(dāng)初是哪個(gè)腦回路清奇的提出這個(gè)的？以至于流毒至今，仍然讓社會(huì)上人奉之為圭臬，讓圈外人士念念不忘呢？

到此，以上就是小編對(duì)于首屆家庭教育手機(jī)論壇的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于首屆家庭教育手機(jī)論壇的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。