大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育建議議論文的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹家庭教育建議議論文的解答，讓我們一起看看吧。

如何構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系議論文？

和者，和睦也，有和衷共濟(jì)之意；諧者，相合也，強(qiáng)調(diào)順和、協(xié)調(diào)，力避抵觸。“和諧”就是矛盾著的雙方在一定條件下達(dá)到統(tǒng)一而出現(xiàn)的狀態(tài)，它標(biāo)志著自然界內(nèi)部、人與人、人與社會、人與自然之間諸多元素實現(xiàn)均衡、穩(wěn)定、有序，相互依存，共同發(fā)展。顧名思義，所謂“和諧社會”就是使整個社會達(dá)到均衡、穩(wěn)定、有序，廣大人民群眾達(dá)到生活富裕、安居樂業(yè)、平安幸福。

關(guān)于教育的題目分論點？

教育是關(guān)系到人類命運與前途的事業(yè)。

教育能傳承文明，啟迪智慧。

教育是立國之本。

科教興國是我國現(xiàn)代化的必由之路。

家庭教育的重要性值得重視。

我們應(yīng)大力加強(qiáng)素質(zhì)教育。

首先要使受教育者成人，然后再考慮成才。

一個國家對教師的尊重程度，代表著它的文明程度。

作業(yè)神燈是否關(guān)閉作文以自律議論文？

神奇的作業(yè)燈不應(yīng)該關(guān)掉，因為：

①惰性與放縱是客觀存在的，克服惰性與放縱，需要家長助力;②精準(zhǔn)觀察，全面把握，更好幫助孩子成長;③—時的約束，是為了更好地成長;④時刻關(guān)注，及時提醒，是對兒女滿滿的溫暖和關(guān)懷等。

為學(xué)校不讓手機(jī)進(jìn)入教室叫好議論文？

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機(jī)成為人們獲取信息最為主要的工具，成為人們生活和工作的必需品。作為社會的一分子，青少年不可能游離在社會之外，他們自然也需要使用手機(jī)，甚至早已迷戀手機(jī)。按理，手機(jī)的便捷應(yīng)該給青少年的學(xué)習(xí)帶來幫助，但現(xiàn)實的情況并不如人意。有的同學(xué)抱著手機(jī)是為了打發(fā)無聊時間，也有的同學(xué)依賴手機(jī)是因為手機(jī)里有網(wǎng)絡(luò)小說，有的同學(xué)依戀手機(jī)是因為他們沉溺于某款游戲……正是癡迷于手機(jī)，眾多學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績沒有提高，反而與學(xué)校老師產(chǎn)生或大或小的沖突。手機(jī)管理，正成為學(xué)習(xí)管理的重要難題。

對此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)規(guī)范管理手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)助手。

現(xiàn)實情況下，處理手機(jī)進(jìn)校園問題，不應(yīng)禁止而應(yīng)疏導(dǎo)。信息社會，手機(jī)越來越普及，要想完全禁止學(xué)生玩手機(jī)已經(jīng)不現(xiàn)實。可能有的家長認(rèn)為應(yīng)該禁止手機(jī)進(jìn)入校園，這種規(guī)定看似簡單也解決了問題，實則不然。即使學(xué)校出臺最嚴(yán)格的禁帶手機(jī)措施，也可能有學(xué)生偷偷帶手機(jī)。況且，越是不讓學(xué)生玩，越容易引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，導(dǎo)致有的學(xué)生跟老師和學(xué)校對著干。應(yīng)該說，如果采用疏導(dǎo)的方式，效果可能更明顯，更有助于學(xué)校管理，更有利于引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

疏導(dǎo)不是完全禁止，當(dāng)然也不是不管不顧，而是要學(xué)校出臺明確的舉措，規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)。一方面，學(xué)校需要明確禁止使用手機(jī)的場合和時間；另一方面，學(xué)校要出臺違規(guī)使用手機(jī)的處罰措施。此外，學(xué)校可能也要有防范措施，如上課期間屏蔽教室的信號，讓學(xué)生想玩都沒有辦法玩。

規(guī)范管理還在于合理引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機(jī)的習(xí)慣。青少年學(xué)生辨別事物的能力往往較弱，分不清事物的好與壞，也容易對事物產(chǎn)生好奇。可能一開始，一個班只有一個同學(xué)玩手機(jī)，后來因為某款游戲好玩，于是越來越多的同學(xué)玩手機(jī)，導(dǎo)致上課沒有心思，漸漸沉溺其中。這樣的情況下，我們的老師是否應(yīng)趁機(jī)教育引導(dǎo)學(xué)生，即告知學(xué)生沉溺手機(jī)的危害，也讓他們知道手機(jī)是只是工具，不能玩物喪志。當(dāng)然，老師也可以結(jié)合自己使用手機(jī)過程中出現(xiàn)的問題，與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交流。如果教育無效，那么教師就需要拿出學(xué)校的懲罰措施來懲罰學(xué)生，以達(dá)到糾正的目的。

老師們、同學(xué)們、家長們，望子成龍、望女成鳳是我們每一位家長的期待，我們期待孩子們都能夠合理使用手機(jī)，把更多的時間和精力用在學(xué)習(xí)中；我們更期待學(xué)校能夠引導(dǎo)同學(xué)們正確使用手機(jī)，讓手機(jī)成為他們學(xué)習(xí)成長的有益工具。

到此，以上就是小編對于家庭教育建議議論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育建議議論文的4點解答對大家有用。