大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于家庭教育古今案例研究的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育古今案例研究的解答，讓我們一起看看吧。

教育的可怕之處：不讀書(shū)的教師拼命教學(xué)生，不讀書(shū)的家長(zhǎng)拼命育兒，你怎么看？

我是一名老師，對(duì)于題主提及的“教育可怕之處：不讀書(shū)的教師拼命教學(xué)生，不讀書(shū)的家長(zhǎng)拼命育兒”我的觀點(diǎn)是，不敢茍同！

原因如下：

1.“不讀書(shū)的教師拼命教學(xué)生”，這句話(huà)想說(shuō)明的是什么？我理解是說(shuō)，現(xiàn)在的教育是可怕的，現(xiàn)在老師就知道拼命教學(xué)生，不知道看書(shū)。

那么我想要說(shuō)，現(xiàn)在的教學(xué)成績(jī)下滑了嗎？教出來(lái)的學(xué)生智力水平下降了嗎？如果拼命教學(xué)生的老師，他們要是沒(méi)看書(shū)的話(huà)怎么能教出來(lái)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生呢？

殊不知，為了適應(yīng)多媒體教學(xué)，教師要學(xué)習(xí)鉆研多媒體技術(shù)，做精美的課件；為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的綜合能力，教師要潛心搜集歸納其它學(xué)科中與授課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的素材；隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識(shí)更新，為了給學(xué)生準(zhǔn)確的答疑解惑，為了培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通、舉一反三的能力，教師要多方位鉆研新教材、精心備課；現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，個(gè)性突出，為了要更好地管理班級(jí)，班主任要查閱相關(guān)資料學(xué)習(xí)研究管理學(xué)生的方法；學(xué)校每月還要定期組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)。

請(qǐng)問(wèn)，教師這樣做不是在學(xué)習(xí)嗎？不是在讀書(shū)嗎？

2.“不讀書(shū)的家長(zhǎng)拼命育兒”這句話(huà)應(yīng)該是說(shuō)，家長(zhǎng)只知道育兒，不知道讀書(shū)。我認(rèn)為這句話(huà)講得有些片面。因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)普遍重視孩子學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)能夠主動(dòng)查閱學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)生活存在問(wèn)題之后，會(huì)主動(dòng)地查閱資料，尋找解決的辦法。

3.教育的可怕之處。我認(rèn)為教育的可怕之處并非是“不讀書(shū)的老師拼命教學(xué)生，不讀書(shū)的家長(zhǎng)拼命育兒”。

教育的真正可怕之處是當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌寵與溺愛(ài)，社會(huì)對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)；社會(huì)對(duì)某些家長(zhǎng)無(wú)理狀告教師的縱容，使現(xiàn)在老師身處害怕被告、被傷、受處分而對(duì)學(xué)生不敢管的境地。

如此，孩子的將來(lái)會(huì)怎么樣呢？教育會(huì)如何發(fā)展呢？未知數(shù)。

首先，這個(gè)問(wèn)題太可怕，這是對(duì)中國(guó)教育的否定，中國(guó)的強(qiáng)大，是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)＇一代代年輕人的不斷成長(zhǎng)建設(shè)，他們的成長(zhǎng)成才，少得了家長(zhǎng)的養(yǎng)育與教師的教育嗎？沒(méi)有讀書(shū)的家長(zhǎng)，老師能培養(yǎng)出一代代杰出的建設(shè)者？其次，這個(gè)提問(wèn)者太可怕，不知你是出于什么目的提出這個(gè)問(wèn)題？是因?yàn)槟隳晟贂r(shí)缺家庭溫暖與關(guān)愛(ài)，還是成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)入正常的學(xué)校學(xué)習(xí)？不得而知；還是因?yàn)闉榱伺険糁袊?guó)教育而抨擊教育人？最后，提問(wèn)者保持良好的心態(tài)，用愛(ài)的，感恩的心??去對(duì)待養(yǎng)育過(guò)你，教育過(guò)你的人們，他們都希望你健康快樂(lè)成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)，你的忘恩負(fù)義，會(huì)讓他們心寒！

（原創(chuàng)）這個(gè)問(wèn)題既可笑又可惡，從哪兒來(lái)的歪理邪說(shuō)？你的上半句一下子否定了我們國(guó)家的教育事業(yè)，不讀書(shū)的教師拼命教學(xué)生。

我們國(guó)家當(dāng)教師是有準(zhǔn)入門(mén)檻的，它必須具有教師資格證才能從事教育教學(xué)工作。我們的教師大部分都是正規(guī)師范院校培養(yǎng)出來(lái)的，本科學(xué)歷要四年時(shí)間，研究生三年以上，你說(shuō)不讀書(shū)能勝任教學(xué)工作嗎？

我不知道你指的讀書(shū)是什么？是狹隘的幾本小說(shuō)、詩(shī)歌、畫(huà)冊(cè)，還是報(bào)紙、刊物？你看到哪個(gè)教師不讀書(shū)？教師讀的書(shū)大部分是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讓你看不見(jiàn)得你能看懂。

教師每天要寫(xiě)教案，不看書(shū)能寫(xiě)出教案嗎？教師要使用多媒體教學(xué)，不看書(shū)他會(huì)使用嗎？教師要寫(xiě)論文，不看書(shū)他能寫(xiě)出論文嗎？教師也要關(guān)心時(shí)政，每周參加政治學(xué)習(xí)，不讀書(shū)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步嗎？教師要因材施教，不掌握心理學(xué)、教育學(xué)，能幫助學(xué)生成長(zhǎng)嗎？

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育古今案例研究的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育古今案例研究的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。