創(chuàng)新是一個(gè)國家和社會(huì)向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。而想象力和創(chuàng)造力是創(chuàng)新能力的核心，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不僅有利于學(xué)生的成長成才，更是社會(huì)和國家對(duì)人才培養(yǎng)的熱切期盼。

但是，聚焦時(shí)下的學(xué)校教育，“灌輸式”、“占有式”的教學(xué)模式還大行其道，它們依然還是一些名牌的超級(jí)學(xué)校“出成績(jī)”的重要手段，這不能不說是一種有悖于時(shí)代要求的教學(xué)行為。而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源有：

首先是學(xué)校的教育理念不新。現(xiàn)代核心素養(yǎng)理念要求教育必須以人為中心，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)人才。但是，這些學(xué)校卻將學(xué)生當(dāng)做一只“知識(shí)的容器”，采取陳舊的教學(xué)模式，強(qiáng)灌強(qiáng)占，死填硬塞，全然不顧及學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至還扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

其次是教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不當(dāng)。根據(jù)多元智能理論，學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)該是多方面多層面的，那么對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估也應(yīng)該多元化。但是，現(xiàn)階段小到學(xué)校的教育評(píng)價(jià)，大到學(xué)校的招生錄取，幾乎都是唯分?jǐn)?shù)論，導(dǎo)致“灌輸式”“占有式”之類得分法寶式的教育模式，市場(chǎng)廣大，經(jīng)久不衰。

第三，是人才觀念不合時(shí)宜。只要留意我們身邊，就不難發(fā)現(xiàn)，不管是大型的國有企業(yè)，還是小小的私人作坊；無論國家機(jī)關(guān)，還是事業(yè)單位，他們?cè)谡屑{新人的時(shí)候，最看重的是名校的銜頭，卻不太顧及單位自身的需要，不太重視個(gè)人的素質(zhì)和實(shí)際能力。這也造成了中小學(xué)時(shí)期，學(xué)生寧愿被灌輸被占有而“死讀書”，擠破頭皮也要進(jìn)名校的惡劣狀況。

所以，“灌輸式”“占有式”這些陳舊的教育模式大行其道，根子是在社會(huì)的人才觀出了問題。我們應(yīng)適應(yīng)發(fā)展需要，確立用人之長，人盡其用的人才觀，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，才能為國家和社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

孩子的創(chuàng)造力有多重要，家長應(yīng)如何對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育？

人之初性本善，現(xiàn)在很多父母都在抱怨孩子自私小氣，但是孩子的性格來自家庭教育，父母在抱怨孩子的時(shí)候有沒有反思自己在教育上存在什么問題呢?那我們?cè)鯓右龑?dǎo)孩子有愛心呢?

首先，父母要做好孩子的榜樣，平時(shí)樂于助人，見到有困難的人，主動(dòng)去幫助別人,這樣對(duì)孩子能起到言傳身教的作用，父母平時(shí)都多給孩子講講一些愛心方面的故事，多給孩子買一些關(guān)于愛心方面的書籍，讓孩子在故事中得到感染，從而培養(yǎng)他的愛心。

父母可以帶孩子多參加一些公益活動(dòng)，讓孩子在幫助別人的過程中得到快樂，這樣也會(huì)培養(yǎng)孩子的愛心;父母還可以讓孩子養(yǎng)一只寵物，比方說養(yǎng)一只狗，讓孩子在照顧動(dòng)物的過程中培養(yǎng)了自己的愛心，父母要多帶孩子出去走走，見識(shí)外面的世界，開闊孩子的眼界，因?yàn)閷拸V的胸懷的人一般都不會(huì)太小氣。

孩子愛心的培養(yǎng)來自父母日常生活中的引導(dǎo),父母要從小培養(yǎng)孩子的愛心.我是侯媽，多平臺(tái)受邀作者，歡迎你能關(guān)注我，每天給大家分享教育內(nèi)容，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子。

你認(rèn)為家長的哪些行為會(huì)阻礙孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展？

?歡迎來到蔡蔡小予的回答天地，我將竭盡全力回答問題?

孩子的創(chuàng)造力和想象力是非常豐富的，但是在他們逐漸成年后，這種能力缺失了，家長的行為也許在無意識(shí)中扼殺掉了孩子的這種創(chuàng)造性思維發(fā)展。

家長常吼“必須聽我的”這種權(quán)威性言語扼殺掉孩子的想法。

每一個(gè)人都具有自己的獨(dú)立意識(shí)的，孩子雖小，但也不例外。孩子的想法要被尊重的，家長不能動(dòng)不動(dòng)就是“必須聽我的”吼出，不僅吼掉了孩子的獨(dú)特想法，也吼掉了孩子的主見，最后形成懦弱的性格。作為家長，要允許孩子有自己的想法，能夠靜心傾聽孩子的言語，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)。如果孩子能夠經(jīng)常思考，經(jīng)常表達(dá)，孩子的創(chuàng)造性思維自然就能得到呵護(hù)。當(dāng)然，尊重孩子的想法不代表放縱。

允許孩子有“奇特、出格”的做法，肯定他的亮點(diǎn)。

中國的父母總是習(xí)慣性地把別人家的孩子掛嘴巴，總是挑孩子這里的毛病，那里的毛病，要不就是把孩子當(dāng)掌上明珠，寵得無法無天，這兩種情況都是失敗的做法。自家的孩子有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，給孩子更多的關(guān)注與認(rèn)同感。孩子一些“奇特、出格”的做法，例如孩子在墻上涂鴉、孩子在家堆積木弄得亂七八糟，家長要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)孩子把畫畫到紙上，引導(dǎo)孩子把東西收拾，對(duì)孩子的作品給予肯定，鼓勵(lì)創(chuàng)作。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和呵護(hù)孩子想象力和創(chuàng)造力。

人生是需要不斷學(xué)習(xí)的，做父母要學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子需要學(xué)習(xí)。在市面上有很多系統(tǒng)性書籍，在社會(huì)上也有各種各樣的導(dǎo)師，就看你愿不愿意為了孩子主動(dòng)汲取營養(yǎng)，主動(dòng)向?qū)W，用所學(xué)的去幫助孩子成長。我相信，萬事萬物都是有規(guī)律的，萬事萬物都是有方法的，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)能夠幫助孩子。

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