大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)協(xié)會(huì)成立的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育指導(dǎo)協(xié)會(huì)成立的解答，讓我們一起看看吧。

教育，如何讓家長(zhǎng)重視教育，讓家校聯(lián)合會(huì)發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)？

到底是家長(zhǎng)協(xié)助老師教育學(xué)生？還是老師幫助家長(zhǎng)教育孩子？

好多家長(zhǎng)都搞糊涂了。沒(méi)有找對(duì)自己的位置。八本該屬于自己的責(zé)任。推給老師學(xué)校。

加強(qiáng)溝通應(yīng)該是家長(zhǎng)之一的找老師聯(lián)系。

如果家長(zhǎng)沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。老師再努力也白費(fèi)。

有時(shí)候我們教育孩子不光要教育孩子還要一起教育他們的家長(zhǎng)。當(dāng)然好，家長(zhǎng)是不用教育的。

這不應(yīng)該的，就是家長(zhǎng)用忙不會(huì)不懂來(lái)搪塞老師搪塞自己的孩子。

您好，很榮幸回答您的問(wèn)題。教育的主陣地是學(xué)校，當(dāng)然家庭也是不可分割的主體之一。所以我們的教育是學(xué)校教育和家庭教育兩部分。

家庭教育其實(shí)是人生的第一教育，從剛出生開(kāi)始，爸爸媽媽，爺爺奶奶和周圍的人，環(huán)境都在給寶寶上課，在給寶寶教育，所以地堂客是在家里上的。

學(xué)校教育是孩子到了四歲開(kāi)始，小的幼兒園一直上到大學(xué)本科研究生等學(xué)歷。學(xué)校的教育比較系統(tǒng)，從低到高從易到難。

要想孩子的學(xué)業(yè)，有成光靠學(xué)校那是不行的，還得有我們家長(zhǎng)的參與和陪伴。

有的家長(zhǎng)說(shuō)，我又不會(huì)，我又不懂，我怎么教孩子呢？其實(shí)這個(gè)想法是有失妥當(dāng)?shù)摹Ｎ覀兗议L(zhǎng)會(huì)與不會(huì)都沒(méi)有太大的關(guān)系，關(guān)鍵是要陪伴孩子讓讓孩子在有人督促的情況下認(rèn)真的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)最大的義務(wù)是陪伴孩子。

家長(zhǎng)還要給孩子多講講學(xué)習(xí)的重要性，看看周圍的成年人。雖然現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)沒(méi)有369等，但是你的學(xué)業(yè)不好，沒(méi)有那塊敲門磚，但是你將來(lái)還是找不到好工作的。

希望我的回答能夠幫到你，祝你寶寶學(xué)業(yè)有成!

老師怎么去縫補(bǔ)學(xué)校教育和家庭教育出現(xiàn)的裂縫？

謝謝邀請(qǐng)。

老師不需要去彌補(bǔ)學(xué)校教育和家庭教育的裂縫，老師只需要做好自己的工作即可。其實(shí)，學(xué)校教育和家庭教育都只是大教育系統(tǒng)中的一個(gè)部分，它們之間有共性，也有個(gè)性，所以也的確具有一個(gè)協(xié)調(diào)性的問(wèn)題，即思想合力最大化的問(wèn)題。

何謂“裂縫”？不如說(shuō)是教育理念的不一致。大教育的重要性就在于使各自系統(tǒng)與整個(gè)系統(tǒng)的核心理念保持一致。教育的本質(zhì)是自我教育，即為人和成人。

作為一名一線老教師，三十多年來(lái)，解決這類學(xué)校教育與家庭教育之間的矛盾可以說(shuō)不計(jì)其數(shù)，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。

下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

這里裂縫，即指學(xué)教與家教（學(xué)校教育與家庭教育簡(jiǎn)稱，下同）因理念不一樣而造成的分歧。縫補(bǔ)裂縫即指化解矛盾，減少或消除分歧。

重要性：化解分歧事關(guān)在對(duì)學(xué)生的教育效果，合則靈；分則無(wú)。

家教和學(xué)教在學(xué)生教育中都很重要，兩者只有相互交流、共同配合，形成合力，才能達(dá)到效果。否則，如果兩者意見(jiàn)不一，甚至相佐，又不加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，消除分歧，導(dǎo)致力量被相互“拆解”，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆理，學(xué)生夾在其中無(wú)所適從，難達(dá)效果，甚至“逆行”，出現(xiàn)不良效果。舉個(gè)例子，就老師布置的家庭作業(yè)，當(dāng)然希望學(xué)生能安時(shí)完成，并保障質(zhì)量，但如果家長(zhǎng)認(rèn)為布置多了、難了，做的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了孩子健康，叫孩子不完成，并逼著孩子不做，孩子又強(qiáng)調(diào)老師布置的，必須完成。家長(zhǎng)一聽(tīng)強(qiáng)調(diào)老師，更不服氣，更是決意讓孩子服從自己。你說(shuō)叫這孩子怎么辦？作業(yè)做與不做都不行，而且家長(zhǎng)和老師，自己都不能不聽(tīng)。孩子左右為難，結(jié)局可想而知，大多數(shù)人都有惰性，孩子就此不做，甚至以后對(duì)家長(zhǎng)和老師時(shí)時(shí)事事相抵。

方法：加強(qiáng)交流，求同存異，協(xié)調(diào)一致。

具體在某件事情的處理上，應(yīng)注意以下幾方面入手：

一 詳細(xì)了解原因：①家中意見(jiàn)分歧主要涉嫌人；②具體原因，是一時(shí)之氣，還是思想認(rèn)識(shí)的偏差，這種偏差又來(lái)自哪里？總之，了解越詳細(xì)越好。

二與家長(zhǎng)交流，彼此尊重，化解分歧，求同存異，達(dá)成協(xié)議，形成合力。

三 與學(xué)生談心，了解學(xué)生心理訴求，教育學(xué)生明辨是非，與學(xué)生達(dá)成意見(jiàn)一致。

建議：當(dāng)前教育現(xiàn)狀復(fù)雜，教師處于弱勢(shì)群體。化解分歧是改變?nèi)说乃枷氲碾y題，“人微言輕”，教師適可而止，首先做好學(xué)校內(nèi)的本份工作，不可在可深可淺、伸縮無(wú)度的工作中尋求主動(dòng)。因?qū)W生不只一兩個(gè)，且現(xiàn)在學(xué)生缺乏家教已是普遍性，已非教師個(gè)人所能改變，況且裂縫撕裂太大已明顯，也非教師個(gè)人所能修補(bǔ)，大多數(shù)徒勞，且屬自尋煩惱。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育指導(dǎo)協(xié)會(huì)成立的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育指導(dǎo)協(xié)會(huì)成立的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。