大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育極端化的原因的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育極端化的原因的解答，讓我們一起看看吧。

父母是孩子天然的老師，家庭教育是怎樣造就或毀掉一個(gè)孩子的？

說幾句心里話吧，對于部分孩子，老師真的可以引導(dǎo)成功。但是也有家庭原因老師無能為力的。不但學(xué)生家庭教育缺失，家長基本也那樣。容不得老師去教育。現(xiàn)在都在指責(zé)老師，真的會讓更多的好老師傷心的同時(shí)，也會不敢太認(rèn)真了。

父母親是孩子的第一任老師千真萬確。如果父母親有文化有修養(yǎng)有良好的道德品質(zhì)，他們的結(jié)合帶出的孩子從小就受父母一言一行潛移默化的影響，有素質(zhì)的家長并不一定有多高的文化，少說多做身教重于言教，有的父母親不會輕易嘮嘮叨叨，而是一個(gè)眼神會讓有錯(cuò)的孩子收斂自己的行為，而不是大聲呵斥，打罵懲罰孩子。孩子剛出生就是一張白紙，純潔而透明，孩子們在父母親精心的呵護(hù)和照顧下，在溫馨幸福快樂的環(huán)境里健康快樂的成長，心靈得到最大化慰藉，大腦也會快速發(fā)育比同齡的孩子聰明伶俐，這一點(diǎn)我自己深有體會，也受益匪淺。未完

當(dāng)人們評論某個(gè)人有沒有修養(yǎng)素質(zhì)的時(shí)候，往往說他有沒有“家教”。父母是孩子的第一個(gè)老師，也是一個(gè)終身的老師，生他養(yǎng)他教他吃奶教他吃飯，教他說話更要教他做人。父母就是孩子的榜樣，你做得好他跟著學(xué)好，你做得差他跟著學(xué)壞，家長在孩子的成長過程中扮演著非常重要的角色。

如今的學(xué)生不敢打不敢罵也不敢說，動(dòng)不動(dòng)就離家出走或者要死要活的，就連不是老師的責(zé)任也硬給老師貼上去，這是典型的教育碰瓷現(xiàn)象，必須遏制，不能讓這種不正之風(fēng)抬頭！

在當(dāng)下有些人過份自私地維護(hù)自己所謂的權(quán)利和對子女過份地抬頭的情況下，老師真的不好當(dāng)，若放任不管，成績肯定上不去，家長就會罵老師無能，若稍微管得來，有些家長又要找老師麻煩，動(dòng)不動(dòng)就告老師打罵學(xué)生，甚至有碰瓷的考不上還怪老師給他壓力大了還要打官司索賠，這些社會風(fēng)氣不改變，老師就沒法當(dāng)。

打人者常某打他老師，怪“老師二十年前打過他”這種理由只是開脫罪責(zé)的說辭而已，很顯然他是故意找老師的茬！當(dāng)他跟老師相遇的時(shí)候，他開小車，老師騎電動(dòng)車，從心底里他就瞧不起老師，就想侮辱老師，所以才把手機(jī)給同伴拍他教訓(xùn)老師的視頻散播獲得報(bào)復(fù)心理的滿足和快感，同時(shí)有炫耀解恨之嫌，讓自己的朋友們覺得他是多么的牛逼！

從整個(gè)事件來看，他作案的動(dòng)機(jī)是帶有黑社會心理的，模仿美國黑社會大片黑老大教訓(xùn)難民似的打罵老師，上傳視頻傳播打罵老師的行為目的是彰顯自己比老師混得好，解氣，牛逼，霸氣！沒想到這種惡劣行徑不但沒有獲得認(rèn)可，反而引起強(qiáng)烈的社會反響，激化全民公憤！案件情節(jié)是相當(dāng)惡劣的，說到底就是公然挑戰(zhàn)“尊師重教”的公序良俗，是一種嚴(yán)重歧視教育者的極端行為。

這種現(xiàn)象不能袒護(hù)，不能聽之任之，必須嚴(yán)懲，以儆效尤！

常某犯罪被捕之后，常父和常妻不但不思悔改，還變本加厲地在網(wǎng)上詆毀受害者張老師，甚至找人簽字蓋手印證明常某是善人，可惜所謂的簽字筆跡都是一個(gè)人的，這不是明顯的造假和抬頭嗎？養(yǎng)成常某如今的復(fù)仇性格可以說他父母有著不可推卸的責(zé)任。

對于老師適當(dāng)行使懲戒權(quán)的情況，經(jīng)過調(diào)查老師沒有出格的言行屬于正常的教育范圍，我認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)責(zé)備老師更不應(yīng)該處罰老師，否則，哪個(gè)老師還敢說敢管學(xué)生？出了什么問題，唯一的正確辦法是家長積極配合老師共同做好學(xué)生的思想工作及時(shí)糾正錯(cuò)誤，而不是一味地譴責(zé)老師，讓孩子認(rèn)為自己反抗老師是對的，最后發(fā)展成了畸形的人生而毀了孩子一生到時(shí)悔之晚矣！

到此，以上就是小編對于家庭教育極端化的原因的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育極端化的原因的1點(diǎn)解答對大家有用。