多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動在運(yùn)用有哪些

隨著多媒體設(shè)備在幼兒園教育活動中的廣泛運(yùn)用，多媒體逐步成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)過程中不可或缺的輔助工具。它不僅更新了教學(xué)手段和教學(xué)方法，同時(shí)也更生動全面地展示教材，更好地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，在教師教學(xué)過程中起到很大的幫助作用。某種程度上說，多媒體就是將人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官電腦化的技術(shù)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，顯示出了它獨(dú)特的優(yōu)勢。它能以強(qiáng)大的交互功能，突破時(shí)空的限制，將聲音、圖像、文字有機(jī)地結(jié)合在一起，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動、形象、直觀、視聽結(jié)合的情境。目前，多媒體已廣泛應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越大的作用。

一、多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)情境

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識，擴(kuò)大眼界，豐富知識經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動力。幼兒好奇心強(qiáng)，對新生事物有著天生的親近感，有99％的幼兒喜歡利用計(jì)算機(jī)來輔助教學(xué)，原因主要來自多媒體計(jì)算機(jī)的諸多功能，如悅耳動聽的音樂、形象生動的動畫、豐富多彩的視覺沖擊和流暢清晰的畫面等等，這些特點(diǎn)十分符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，自然增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，使許多只能意會不可言傳的物象具體化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的大腦潛意識，催生幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識動力和能力，推動他們學(xué)習(xí)。如《小小蒙古人》活動中，通過課件介紹幼兒看到了蒙古族的地理概況，風(fēng)土人情，地方特產(chǎn)；悠揚(yáng)的曲子，歡快的舞蹈、奔馬、服飾，吸引幼兒步入了異族風(fēng)光的情境中，他們像看動畫片一樣專注，熱情，完全摒棄了傳統(tǒng)的掛圖教學(xué)，在短時(shí)間內(nèi)向幼兒注入了大量信息的不當(dāng)方法。通過高精度顯示聲象效果和逼真動人的動畫畫面，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說等多種感官，使幼兒獲得了形象直觀、生動活潑的知識經(jīng)驗(yàn)，從而提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

二、多媒體在各領(lǐng)域中的運(yùn)用

1、多媒體在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

幼兒的科學(xué)教育主要是幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。由于幼兒生活范圍、經(jīng)驗(yàn)有限，他們的思維又具有直覺行動思維的特點(diǎn)，幼兒對大千世界的認(rèn)識往往是單一的。因此，在進(jìn)行一些比較抽象的科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒往往是一知半解。而多媒體教學(xué)可以化難為易，將大千世界的物質(zhì)變化過程生動、形象地展現(xiàn)在幼兒眼前。如《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹坊顒又校ㄟ^多媒體課件的演示，以許多豆制品給黃豆?fàn)敔斶^生日為主題，讓幼兒了解到豆制品的種類。其中一些重難點(diǎn)通過圖表、動畫的方式，將聲音、圖像、文字有機(jī)地融合在一起，聲情并茂，圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，將相互聯(lián)系、變化無窮的科學(xué)知識形象地深入淺出地傳遞給幼兒，可以在擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)他們進(jìn)一步探索世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2、多媒體在語言教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體最大的優(yōu)勢在于它能化靜為動，話虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象。它能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體，將老師難以用語言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動的表現(xiàn)出來。激發(fā)幼兒的交流意識，提高幼兒的口語表達(dá)能力。《挖土機(jī)找水喝》是個(gè)講述活動，描寫了小挖土機(jī)找水喝的過程。由于年齡的關(guān)系，幼兒對挖土機(jī)缺乏感性的認(rèn)識，如果只是一張張的圖片，幼兒沒有那種感性經(jīng)驗(yàn)，對于挖土機(jī)的心情是無法表達(dá)的。為此，在教學(xué)活動中，我運(yùn)用了多媒體手段，制作了課件，把靜態(tài)的畫面，變成了具體、形象的“動畫片”，生動的形象、豐富寫實(shí)的場景，極大地提高了幼兒的理解力，豐富了幼兒的感性認(rèn)識。有利于幼兒進(jìn)行觀察、分析、綜合，在邊看、邊想的活動中加深了對主題的理解，既發(fā)展了形象思維，又發(fā)展了語言邏輯思維。

3、多媒體在健康教學(xué)中的運(yùn)用

健康往往是教師不被重視的領(lǐng)域，多媒體具有很強(qiáng)的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并能對各種信息進(jìn)行交互和綜合處理，使其使用更為方便。它不受時(shí)間和空間的限制,能化靜為動,化難為易,化虛為實(shí),化遠(yuǎn)為近,從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清,由抽象變?yōu)榫唧w,還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力,易吸引幼兒的注意力,有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。如健康活動《無處不在的細(xì)菌》幼兒可直觀的感受到細(xì)菌的外形特征及繁殖速度，了解到細(xì)菌對人體的危害，知道細(xì)菌是無處不在的從而更進(jìn)一步認(rèn)識到飯前便后要洗手的重要性。

4、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨(dú)特的藝術(shù)語言塑造具體課時(shí)的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。在傳統(tǒng)教學(xué)中偏重知識技能的傳授，教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的形式進(jìn)行，這樣幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強(qiáng)，幼兒繪畫的興趣不濃厚。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，隨著動態(tài)、伴隨音響效果的多媒體的打開，生動直觀的動畫會讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛，師生互動在動態(tài)情景中得以實(shí)現(xiàn)，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。如在繪畫《美麗的蝴蝶》中，通過多媒體課件給幼兒展現(xiàn)了形、聲、音、像相結(jié)合的各種各樣的蝴蝶的生動形象，使幼兒了解了蝴蝶的外形特征及對稱圖形的畫法，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊幼兒視野，拓寬了孩子的想象空間，幼兒從這里接受到新異的信息，在頭腦中形成一個(gè)想象蝴蝶動態(tài)的“相似塊”，這個(gè)新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，從而能夠更好地進(jìn)而創(chuàng)造。多媒體動畫給幼兒很大的啟發(fā)、點(diǎn)撥，使幼兒思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)后，不但沒有了教師示范背對會擋住部分幼兒視線的問題，同時(shí)也解決了示范圖像小、速度慢、涂色費(fèi)時(shí)等現(xiàn)象，幼兒不但看的清楚聽得仔細(xì)，而且如果幼兒有疑問還可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟。

同樣在美術(shù)欣賞活動中，多媒體技術(shù)可以把與欣賞內(nèi)容相關(guān)的背景資料以其獨(dú)特的魅力展現(xiàn)于幼兒，如《欣賞剪紙》活動中，運(yùn)用多媒體課件欣賞各種剪紙作品了解剪紙的種類及剪紙從古代到現(xiàn)代的發(fā)展過程，使幼兒感受剪紙的特點(diǎn)，以生動的形象，夸張變形的造型和虛實(shí)裝飾的構(gòu)圖，來讓幼兒了解學(xué)習(xí)剪紙這一中國特有的民間藝術(shù)，激發(fā)幼兒的民族自豪感，使他們能強(qiáng)烈持久地感受到作者創(chuàng)作作品的情緒、情感及所表達(dá)的意愿，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造力的目的。

5、多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用

幼兒的藝術(shù)教育主要是通過捕捉周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美來培養(yǎng)幼兒對美的感受，提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。音樂是一種聲音的藝術(shù)，同時(shí)又是一種表達(dá)思想感情的藝術(shù)。多媒體課件憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中能充分地展現(xiàn)音樂這一雙重藝術(shù)的魅力，激起幼兒感情上的共鳴。不僅能使幼兒學(xué)到音樂知識，提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)幼兒高尚的情操和品格。例如：在對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，事先制作好一些描繪樂曲情景的多媒體課件，將音樂、畫面綜合在一起。讓幼兒一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，可以有效地激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

三、多媒體可促進(jìn)幼兒互動性、參與性

幼兒時(shí)期的可塑性很強(qiáng)，他們對整個(gè)世界充滿了好奇，遇到問題總愛問個(gè)為什么，在這個(gè)時(shí)期如果加以正確的引導(dǎo)，就會使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而多媒體技術(shù)的采用對培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神有著積極的作用。多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的多種信息功能，向幼兒提供多種刺激，以生動直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識，能引起幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒處于驚奇、探索的學(xué)習(xí)氛圍中,既可激活幼兒的思維，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

一個(gè)好的課件，必須具有極強(qiáng)的交互性、可操作性。孩子的興趣來得快消失的也快，要抓住孩子興趣的最高點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地了解孩子感興趣的“要看、要聽、要想知道”的東西，快速直接地展示在幼兒面前，使幼兒的興趣和思維得以連貫、加深、延續(xù)。在制作課件過程中，要注意課件的可操作性和操作的隨意性。能夠根據(jù)情節(jié)變化，幼兒的適應(yīng)狀況和知識掌握情況，隨時(shí)調(diào)用，操作。如《在地震發(fā)生時(shí)》活動中教師以智力問答游戲方式讓幼兒更進(jìn)一步了解地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施，知道哪些是正確的，使幼兒的知識得以加深、延續(xù)。

多媒體的開發(fā)和運(yùn)用，將有力地推動幼兒園教學(xué)現(xiàn)代化，解決很多傳統(tǒng)教學(xué)中沒有能夠解決的問題，對改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育效益，全面提高幼兒的素質(zhì)，起著不可估量的作用。