大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的社會(huì)公共支持的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的社會(huì)公共支持的解答，讓我們一起看看吧。
家長對學(xué)校家委會(huì)意見和建議怎么寫？
家長對學(xué)校的家委會(huì)的意見和建議，可以這樣寫:本人對學(xué)校家委會(huì)的存在是非常認(rèn)可的，它完美地將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合在一起，連接家長和學(xué)校老師，通過雙方有效溝通，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績和健康成長。就本學(xué)期家委會(huì)事務(wù)而言，本人建議減少家委會(huì)的實(shí)際見面次數(shù)，可安排線上視頻會(huì)議，望采納。
家庭教育的最高境界是什么？
是智存永心。一箱快遞來的蘋果，有些碰傷，先撿好的吃，有一半就會(huì)爛掉。先撿有傷的吃，個(gè)個(gè)都是好蘋果。教育孩子也一樣，教育他自主，讓他懂得先苦后甜，懂得永遠(yuǎn)長久的幸福。只依味地滿足，后果必苦。
一粒種子，一把沃土，雨灑水潤，初心萌動(dòng)，根扎沃土，擁抱陽光，才能茁壯成長，才能成才。培養(yǎng)在花盆溫室，就難經(jīng)風(fēng)雨。
海永深，理永真，夢永追，兒永孫。
手永牽，志永堅(jiān)，智永專，路永寬。
永心是智心，愛心，細(xì)心和初心，是展望智慧未來之心。貴有永心，勿存貪念，永享未來。
家庭教育的最高境界，應(yīng)該是絕大多數(shù)家長仰慕的夢想，也是應(yīng)該努力的方向。
首先應(yīng)為子女提供一個(gè)和睦溫暖的環(huán)境，父母要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。特別是德行操守，猶其重要，這是根本中的根本。育人，有德有才，是人才，有才無德，是廢才，有德寡才，是可造之才。留給子女的精神理念，重德，慎言行，知書達(dá)禮，明辯是非，崇忠禮孝，是最為珍貴的無形資產(chǎn)。
其次，家長要身體力行，尊師重教，崇敬文化知識(shí)，勤于自勉，要配合學(xué)校，教師的系統(tǒng)教育，以彌補(bǔ)家長之不足。使子女全面的接受文化知識(shí)，成人成才。
個(gè)人拙見，供參考！謝邀！
家庭教育的最高境界是"看似無為卻有為，看似未教卻勝教"的一種"教隨兒心，教通王勢，教入心志，教居未來"的教育。這一教育的基本特征是:"胎教幼教"適時(shí)到位;"素教樂教"雙雙融合;"職教文教"雙雙達(dá)標(biāo)的父母必須當(dāng)好子女們的第一任老師，而把"啟蒙知識(shí)，學(xué)優(yōu)素質(zhì)與挫折排困能力"放在主要的家庭教育層面位來思考。
家庭教育的最高境界到底是什么？根據(jù)自己的的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為：
不需要教育是最高的教育境界。
（家庭教育包括長輩的學(xué)習(xí)教育，子女的學(xué)習(xí)教育。這里主要說子女的家庭教育。）
理由是：
- 凡是教育里需要教育的，真正取得完美無缺的效果是沒有的。即使你再有才，也不行。這是非常明顯的，也是顯而易見的。
- 如果家庭中的如何孩子都能夠自覺自愿地主動(dòng)學(xué)習(xí)、接受來自各方面的教育，而且，心情愉悅。非常成功，取得完美結(jié)果。
開玩笑。
謝謝。
事多！遲復(fù)了！報(bào)歉！謝謝友友的盛請！個(gè)人認(rèn)為家庭教育的最高境界是把孩子培養(yǎng)成為對社會(huì)有用的人！每個(gè)孩子的能力不一樣！“三百六十行，行行出狀元”！有的孩子文不行，武行！口才不行，書寫行！作為家長應(yīng)“因材實(shí)教”才行！讓孩子在輕松愉快的氛圍中逐漸成長！
謝謝悟空的邀請。個(gè)人觀點(diǎn)：家庭教育沒有最高境界，只有標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任。家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任也就一個(gè)字（愛）。它不是（老子），不是（道德經(jīng)），更不是（無為和無教）。家庭教育只是（愛）。因?yàn)閻劬褪且磺小Ｋ悄阆胧谟杞o親人的一切也是親人想獲得的一切。愛可以教會(huì)你的孩子如何做人，如何做事。如何熱愛生活，如何珍愛生命。愛可以讓你的孩子變得聰明，美麗。陽光，快樂。他們都會(huì)很善良，都會(huì)樂于助人，都會(huì)獨(dú)立思考，都會(huì)自主學(xué)習(xí)。他們就是你的自豪，你的希望，也是你理想的未來。因?yàn)閻塾芯薮蟮哪芰Γ茉炀统鲆磺忻篮玫默F(xiàn)實(shí)，也能催生出理想的愿望。這才是愛的本質(zhì)和意義。也是我們應(yīng)該有的家庭教育，他只是標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任，但你可以把它當(dāng)做（最高境界）！
老師該不該讓家長在家里輔導(dǎo)孩子？
在這個(gè)問題上，說實(shí)話本來是很沒有疑問的一件事，現(xiàn)在反而是挺糾結(jié)的。
因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，很多家長一直在輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，有的家長甚至準(zhǔn)備一直輔導(dǎo)至高考結(jié)束，比如我。
按照正常的理論，學(xué)習(xí)應(yīng)該主要是由學(xué)校完成的，也就是孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該主要甚至全部由學(xué)校完成。這一點(diǎn)毋庸置疑。
第一，我們不可能要求所有的家長都有能力、有時(shí)間、有精力去督導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)家長可能在小學(xué)階段還可以，上了初中基本就不行了。這是現(xiàn)實(shí)的狀況。
第二，家長的主要職責(zé)是為孩子安排好衣食住行，保障孩子的健康，在育人方面作用更大一些。
第三，即使家長能夠從小到大一直輔導(dǎo)，但是仍然存在問題，一是家長輔導(dǎo)的是否正確？二是是否容易讓孩子養(yǎng)成依賴，不愿意自主學(xué)習(xí)？
第四，大多數(shù)沒有能力輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長，如果學(xué)的不好，責(zé)任在誰？難道都是孩子和家長嗎？
第五，學(xué)校和老師是負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)的第一人，必須首先把家長不能夠輔導(dǎo)孩子作為第一出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、解決問題，都應(yīng)該是學(xué)校和老師應(yīng)該做的。如果出現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)方面的問題，需要家長協(xié)助，可以與家長交流，由家長做一些輔助和督促，而不是不負(fù)責(zé)任的扔給家長去督導(dǎo)，甚至放棄孩子，這與有教無類的教學(xué)理念是相背離的。
第六，誰的孩子誰上心，我認(rèn)為有余力有能力有條件的家長可以輔導(dǎo)孩子作業(yè)，但這絕對是極少數(shù)，絕對不能是主流。
希望我們的老師們對每一個(gè)孩子都不放棄，對每一個(gè)孩子都努力的盡到職責(zé)和義務(wù)，也希望每一個(gè)家長都根據(jù)自己孩子和家庭的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，配合學(xué)校做一些力所能及的指導(dǎo)工作。但是，孩子的學(xué)習(xí)主要還是學(xué)校和老師。
我是小學(xué)老師，跟家長接觸的最多。我來和大家聊聊這個(gè)話題。
孩子在學(xué)校屢屢犯錯(cuò)，比如上課說話、作業(yè)沒有完成、跟同學(xué)打架等等情況，老師也沒有什么好的解決辦法，屢次說教，孩子也不改，打罵也不符合現(xiàn)在的規(guī)定，老師很多時(shí)候拿起手機(jī)就給孩子的家長打電話，叫家長趕緊來學(xué)校一趟，全然不顧孩子的家長是否有困難，不能及時(shí)趕到。
有的家長說最害怕孩子的老師，在上班的時(shí)間打電話，通知家長馬上到學(xué)校去一趟，有時(shí)候家長的假真的不好請呀。
我很理解家長，所以我一般都會(huì)問學(xué)生，你爸爸或媽媽現(xiàn)在是在上班嗎？如果是，我不會(huì)當(dāng)時(shí)電話，除了磕著、碰著、生病這樣的事情除外，我一般都會(huì)另找時(shí)間跟孩子的家長聯(lián)系，交流溝通孩子的情況。
孩子成績好，你好、我好、大家好。顯得家長和老師交流時(shí)的氣氛都那么的和諧、融洽。
可是孩子的成績不好，老師會(huì)跟家長就孩子的學(xué)習(xí)問題，深刻的解析孩子差的原因在哪里，孩子的成績?nèi)绾稳绾蔚牟睿坎还芾蠋煹脑捳f的怎么委婉，可是批評永遠(yuǎn)沒有表揚(yáng)的話來得動(dòng)聽。老師找家長次數(shù)多了，就算你是為了學(xué)生著想，家長和老師的關(guān)系也不會(huì)那么融洽了。
這是是目前老師遭到家長詬病的一個(gè)主要原因。
很多家長吐槽：現(xiàn)在的老師太好當(dāng)了，什么都叫家長教，我們都自己教了，還要老師干什么，還叫孩子上學(xué)干什么！
這就表明有一部分家長是對老師叫自己回家輔導(dǎo)孩子是持反對，不支持態(tài)度的，尤其是這兩種家長的意見最多，一是學(xué)差生的家長，二是文化層次比較低的家長，他們輔導(dǎo)學(xué)生比較費(fèi)勁，勝任不了的，吐槽也最厲害。
老師該不該讓家長在家里輔導(dǎo)孩子？多么可笑的問題！
在這里，我可不可以弱弱地問一句，老師能不能讓家長不要生孩子？孩子是老師生的？還是家長生的？！
老師在學(xué)校面對所有的學(xué)生授課，而學(xué)生的智商、接受能力、學(xué)習(xí)的積極性卻各不相同。有的學(xué)生“一點(diǎn)就通"，正所謂“響鼓不用重槌"；而有的學(xué)生，卻糊里糊涂。
如果家長有一定的知識(shí)，孩子放學(xué)以后能檢查一下孩子的聽課筆記，口頭考考孩子的學(xué)習(xí)情況，這難道不應(yīng)該嗎？當(dāng)然這樣做，可能對有的家長看電視、打麻將會(huì)有一定的影響。
培養(yǎng)孩子、教育孩子是老師的天職，也是家長責(zé)無旁貸的義務(wù)！孩子在小的時(shí)候，家長撫養(yǎng)了他，培養(yǎng)了他，讓他有出息，等到家長老了以后，孩子也必須要孝順父母，贍養(yǎng)父母！這種權(quán)利和義務(wù)是對等的！！
如果你認(rèn)為孩子是自己的，那就應(yīng)該好好輔導(dǎo)孩子！
如果你認(rèn)為孩子是老師的，那就自己看著辦吧！
為什么這么說呢？一般讓家長輔導(dǎo)的孩子都是低年級的學(xué)生，現(xiàn)在孩子的在校時(shí)間很短，學(xué)習(xí)量又大，知識(shí)也越來越深?yuàn)W。在學(xué)校老師講了課，需要認(rèn)真做作業(yè)去鞏固所學(xué)知識(shí)！在學(xué)校的時(shí)間總歸是有限的，那么回到家里，家長就要力所能及的去輔導(dǎo)孩子，才能保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
孩子小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以說在學(xué)校老師認(rèn)真講課，孩子認(rèn)真聽課。在家里家長要起到監(jiān)督和輔導(dǎo)的作用，讓孩子能夠認(rèn)真完成作業(yè)。只有家長和老師相互理解，好好配合才能教育出更優(yōu)秀的孩子！
當(dāng)然，如果你不在乎孩子的學(xué)習(xí)成績，請忽略以上所言！
到此，以上就是小編對于家庭教育的社會(huì)公共支持的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的社會(huì)公共支持的3點(diǎn)解答對大家有用。