大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育普法案例的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育普法案例的解答，讓我們一起看看吧。

家長用錄音、視頻狀告教師，這樣對(duì)自己的孩子好嗎？

孩子的成長，家長的煩惱。用錄音、視頻狀告老師的教育方式總給人感覺不那么光明正大、不擇手段的味道，與傳統(tǒng)的教育方式似乎大相徑庭，但是我認(rèn)為家長這種做法也有許多可取之處：

【1】害人之心不可有，防人之心不可無，從小培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)；

【2】有一分事實(shí)說一分話培養(yǎng)孩子實(shí)事求是精神，增強(qiáng)孩子證據(jù)意識(shí)；

【3】錄音、錄制視頻過程須謹(jǐn)慎小心，培養(yǎng)孩子沉著冷靜、從容不慌的品質(zhì)；

但是這種做法，給孩子帶來負(fù)面影響也不容小覷：

【1】孩子會(huì)受到老師歧視和同學(xué)孤立，容易造成諸多心理困擾；

【2】以這樣的方式狀告老師，會(huì)對(duì)孩子將來性格形成、品德培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

【結(jié)束語】家長教育子女的確是一個(gè)費(fèi)心勞神的問題，許多手段和方法的使用本身就是一把雙刃劍，使用得恰到好處，可以培養(yǎng)學(xué)生的生存技能，使用得不好，卻會(huì)讓孩子陷入尷尬，甚至對(duì)孩子成長造成負(fù)面影響。

像在此案例中，家長有一點(diǎn)做得比較高明：面對(duì)長期辱罵婷婷的老師，選擇原諒，并且認(rèn)為這位老師“夠慘的”。這無形中對(duì)孩子產(chǎn)生了積極影響：

【1】增強(qiáng)孩子寬容大度的意識(shí)，與人為善，而不斤斤計(jì)較，睚眥必報(bào)；

一個(gè)人要坦坦蕩蕩的，尤其是小孩子，做這些偷偷摸的小人勾當(dāng)，會(huì)影響到孩子三觀的發(fā)展的。

首先，教孩子坦坦蕩蕩做人，不要成為卑鄙小人

偷偷摸摸的錄音，偷偷摸摸的錄視頻，然后通過這個(gè)將人置于死地，這種行為是為人所不齒的。小孩子從小這樣學(xué)，長大之后就會(huì)成為一個(gè)卑劣之人。

我侄女升入高中之后，有一天她告訴我，班主任想讓她在班里當(dāng)“特務(wù)”，我讓她回絕了班主任。我非常討厭這種行為，所以我當(dāng)班主任的時(shí)候從來沒有安插過這樣的角色。班里秩序不好點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)只是對(duì)自己的業(yè)績受點(diǎn)影響，如果把班干部都培養(yǎng)成小人，這是對(duì)他們的未來不負(fù)責(zé)任，我希望我的學(xué)生做一個(gè)正派的人，而不是愛玩陰的小人。

第二，尋找積極穩(wěn)妥的辦法解決師生間的矛盾

人與人之間相處難免會(huì)產(chǎn)生矛盾，與性格、利益等等有一定的關(guān)系。孩子與老師之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)該分析矛盾產(chǎn)生的原因，積極尋求解決的辦法，而不是通過玩陰招將老師置于死地。常見的陰招有：向校長告老師的狀，向教育局告老師的狀，偷偷地舉報(bào)老師，現(xiàn)在又增添了偷偷錄視頻，偷偷錄音等。這些招數(shù)都是見不得光的。如果家長做了，還行，因?yàn)樾愿癫畈欢嘣缇宛B(yǎng)成了，孩子就不要做了。不然會(huì)讓人嘲笑有其父必有其子，或者“一窩壞”，就不好了。

造成老師討厭的原因，一般是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不努力，調(diào)皮搗蛋，特別是上課時(shí)候有擾亂課堂行為，不完成作業(yè)，欺負(fù)同學(xué)等影響了班級(jí)正常秩序的行為。那些聽話守紀(jì)的孩子，即使學(xué)習(xí)不好，老師也不會(huì)討厭他。

作為家長，就應(yīng)該教育孩子改掉壞毛病，努力學(xué)習(xí)，多從自身找原因。而不是想辦法搜集老師的證據(jù)，扳倒老師。扳倒老師的結(jié)果，是雙輸，是“損人不利己”。老師扳倒了，而你什么也得不到。得到的只是從今往后，周邊的人會(huì)躲得你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

第三，你可能會(huì)讓孩子背一輩子負(fù)擔(dān)

因?yàn)樽约旱年P(guān)系，砸了老師的飯碗。當(dāng)時(shí)可能沒有想那么多，但是年齡越大，小時(shí)候做的這些齷蹉事越會(huì)抽打你的靈魂，讓你不得安寧。除了孩子長大后成了個(gè)壞人，否則，他絕不會(huì)原諒自己小時(shí)候的行為。

最后，我還是想用劉備教育兒子的遺言來告誡一下各位家長：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，才能服人”。十年樹木，百年樹人。教育好一個(gè)孩子，很不容易，但是，毀掉一個(gè)孩子，往往是很容易的。

對(duì)自己的孩子一點(diǎn)好處都沒有，我們就拿陜西“老是辱罵孩子達(dá)半年之久”就這件事來說說個(gè)人理解吧。

首先、當(dāng)孩子第1次告訴家長的時(shí)候，家長為什么選擇不信任？

第1次當(dāng)孩子告訴家長老是有這樣的行為的時(shí)候，家長為什么不相信？因?yàn)榧议L自身就覺得自己孩子成績差，行為習(xí)慣不好，上課肯定會(huì)惹老師生氣的。而且這個(gè)孩子也是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)過來的，據(jù)說是從公辦學(xué)校轉(zhuǎn)到私立學(xué)校，如果不是家里錢多的原因，我估計(jì)一般都不會(huì)走這樣的程序。要不然孩子可能就在原學(xué)校，真的問題很大，必須轉(zhuǎn)學(xué)改變環(huán)境來改變孩子。所以我的理解，不是家長對(duì)自己的孩子所說話不相信。我可以猜想當(dāng)初家長的反應(yīng)，你自己活該，上課不認(rèn)真，成績那么差，我都把你轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，你還是那樣，不罵你罵誰？所以家長可能更注重的是孩子成績的變化，其他并沒有太多關(guān)注。

其次、提出用這樣的方式來取證的是誰？是家長嗎？不是，是孩子的親戚姑媽。

孩子的姑媽畢竟不是孩子家長。所以他肯定不會(huì)特別關(guān)注孩子的成績以及孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。姑媽可能在社會(huì)上也有一定的見識(shí)，也知道目前的師生關(guān)系那么緊張復(fù)雜，如果貿(mào)然去找老師，老師可能不承認(rèn)，所以采取了錄音的方式。也許姑媽的這種行為并沒有得到家長的支持或者理解。所以姑媽的行為不僅要自己拿到證據(jù)要向相關(guān)部門反映。同時(shí)也要向家長說明這個(gè)問題的嚴(yán)重性和真實(shí)性。

再次、為什么對(duì)孩子的傷害達(dá)半年之久，在最初的狀態(tài)下，處理好不是更好嗎？

為什么網(wǎng)友群起激昂，希望對(duì)老師進(jìn)行判刑，因?yàn)槔蠋煹乃魉鶠閷?duì)一個(gè)孩子造成的傷害比較大，達(dá)半年之久的辱罵。對(duì)老師作出嚴(yán)厲的處罰，我是積極支持的。如果老師僅僅是一次的辱罵或者體罰孩子，我想很多人都是比較理解和支持的，畢竟孩子有自身問題存在，也會(huì)說這個(gè)老師是有責(zé)任心的，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行大膽管理。對(duì)其他怎么評(píng)價(jià)我們就不管了，我們主要看對(duì)孩子有什么影響。如果孩子第1次告訴家長，如果家長選擇了相信，并通過一定的渠道向有關(guān)部門進(jìn)行反映。或者和老師直接溝通，說實(shí)話，現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)真的不容易。老師能夠?qū)λ约旱暮⒆幽菢诱f明，家長確實(shí)和老師少了一些必要的溝通交流。也許這個(gè)老師本身就無師德或者勢利小人，這個(gè)作為家長我們也管不了。但是如果家長重視孩子心理健康教育的話，完全可以想辦法把這半年之久的傷害降低到幾天或者最多一個(gè)月，也就沒有后來的錄音事件，必然現(xiàn)在孩子又面臨著在原學(xué)校可能待不下的可能，又要面臨著轉(zhuǎn)學(xué)。雖然這次轉(zhuǎn)學(xué)是比較容易的，因?yàn)閰^(qū)委區(qū)負(fù)責(zé)人已經(jīng)承諾協(xié)助孩子轉(zhuǎn)學(xué)。這么長時(shí)間的危害，已經(jīng)對(duì)孩子造成了一定的心理壓力和心理傷害，同時(shí)孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)過一次學(xué)，是否對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)上面有所進(jìn)步目前看可能沒有，再次轉(zhuǎn)學(xué)，又面臨著新的學(xué)校是否能夠適應(yīng)，以及新的班級(jí)老師同學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待這個(gè)孩子真的說不清，還得花時(shí)間和精力對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這又是一個(gè)漫長的過程，在這段過程當(dāng)中，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)肯定有非常大的影響，要想靜下心來或徹底對(duì)學(xué)習(xí)有所改變，真的比較難。

雖然錄音的方式固定了老師丑惡嘴臉、變態(tài)心理的證據(jù)，老師得到他該有的結(jié)果，老師的倒下并不是因?yàn)槲覀冧浺舻慕Y(jié)果，而是他自我行為的必然，如果凡是遇到問題，都想著用錄音視頻的方式來取證，我想你不僅僅是“證”倒了別人，同時(shí)也“證”倒了自己，別人是自食惡果、自毀前程，而你因?yàn)橐∽C必然要延續(xù)被傷害的時(shí)間，真的劃不來……

兒子天天跟蹤爸爸，然后給媽媽做匯報(bào)，美其名曰對(duì)家庭好，對(duì)自己負(fù)責(zé)；

下屬天天暗查領(lǐng)導(dǎo)，然后給董事長匯報(bào)，美其名曰對(duì)公司好，對(duì)行業(yè)負(fù)責(zé)；

公民天天揭底國家，然后給外國人匯報(bào)，美其名曰對(duì)世界好，對(duì)人民負(fù)責(zé)；

這樣做，已經(jīng)違背了最基本的道德底線，不是好不好的問題，而是還想不想做人的問題。

解決問題的最好的辦法就是溝通。特別有關(guān)孩子的教育問題，如果家長處處錄音，拍照進(jìn)行所謂的取證去狀告老師。設(shè)想一下，如果你是老師會(huì)如何做，我想，任何人都不會(huì)頂著吃官司的危險(xiǎn)去與你的孩子接觸，即使是接觸也是一種敷衍。所以我覺得關(guān)于孩子的教育管理問題應(yīng)該這樣做：

第一，父母是孩子的第一任老師，孩子是家長的影子。入學(xué)之前，家長就應(yīng)該給孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣孩子將受益終生。

第二，家長要多與老師溝通，把一些問題解決在萌芽狀態(tài)，不要等著問題出現(xiàn)，再進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢。那會(huì)對(duì)孩子造成很壞的影響。

第三，即使是出現(xiàn)問題，家長也要冷靜應(yīng)對(duì)，權(quán)衡利弊，不能以極端的方法來處理學(xué)校的問題。不能以戰(zhàn)勝學(xué)校和老師為榮，更不能當(dāng)著孩子的面與老師大吵大鬧。這樣，會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的概念，老師不過如此，一但孩子有這樣的想法。學(xué)校教育對(duì)于您的孩子即將失去作用，后果是可想而知。

第四，人非圣賢，孰能無過。老師是人不是神，對(duì)老師要有包容，要給予老師改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。家長要對(duì)老師要足夠的尊重與崇拜，讓老師在孩子的心里有一種神圣感。這樣，老師的教育孩子才能無條件服從與接受，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)才能有更大的幫助。

綜上所述，家長利用錄音，拍照來處理一些問題是不可取的。對(duì)孩子的成長是不利的。希望各位家長遇到孩子的教育管理問題，先冷靜，再溝通，權(quán)衡利弊。和諧、妥善處理。希望各位不要以戰(zhàn)勝學(xué)校、老師為榮。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育普法案例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育普法案例的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。