大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的邊界與規(guī)則的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的邊界與規(guī)則的解答，讓我們一起看看吧。
家庭邊界名詞解釋？
家庭邊界是家庭治療的重要概念，主要是指家庭界限，是系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部分和系統(tǒng)之間抽象的分界，通常通過(guò)誰(shuí)可以加入以及如何加入的規(guī)則來(lái)加以界定。
能夠用來(lái)區(qū)分各個(gè)次系統(tǒng)，并維持所有家庭此系統(tǒng)的相互依賴。
家庭邊界規(guī)定了家庭成員、子系統(tǒng)之間，家庭與外界之間的空間距離，用來(lái)決定誰(shuí)是內(nèi)部成員，誰(shuí)是外人，誰(shuí)能加入以及加入的規(guī)則。
家庭邊界在維持所有家庭子系統(tǒng)的相互依賴的同時(shí)，也有助于保證每個(gè)子系統(tǒng)的自主性，是維系家庭中個(gè)體或團(tuán)體完整性的重要的條件。
家庭邊界可以分為內(nèi)部界限和外部界限。外部界限存在于家庭與外界環(huán)境之間，它的功能在于調(diào)節(jié)并維護(hù)家庭系統(tǒng)與外界平衡所需要的信息以及能量。
家庭邊界是有一定滲透性的屏障，也是一個(gè)連續(xù)體。
優(yōu)秀家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)簡(jiǎn)短？
1，在教育孩子的這條路上需要老師和家長(zhǎng)的攜手同行，給予彼此充分的尊重與信任。缺少家庭教育的孩子猶如沒(méi)有根須的浮萍隨時(shí)都有可能被浪沙埋沒(méi)，而缺少學(xué)校教育的孩子猶如未經(jīng)風(fēng)沙洗禮的花朵容易枯萎。所以家庭和學(xué)校的共同教育才能完成培養(yǎng)孩子成才的使命。
2、在生活中，一些教師和家長(zhǎng)對(duì)家校共育的理解還不到位。個(gè)別的教師把分內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，成為“編外教師”。而也有個(gè)別家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后就撒手不管，把教育孩子的重任讓老師扛起。自己做起輕松的“甩手掌柜”。
3、這種對(duì)教育理解的偏差，讓家長(zhǎng)與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，從而導(dǎo)致家校共育的教育停留于表面，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程離不開學(xué)校的引導(dǎo)和家庭的熏陶，學(xué)校為孩子提供學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)，陶冶情操、完善人格的平臺(tái)。而家庭讓孩子感悟愛(ài)與親情，幫孩子樹立健全的人格。
有些教育工作者說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)要有界限，你同意這種說(shuō)法嗎？
感恩悟空的邀請(qǐng)。對(duì)孩子的愛(ài)要有界限，我認(rèn)為是要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)具體的事情來(lái)判斷，對(duì)于孩子，愛(ài)要愛(ài)的有智慧。
作為父母，把孩子生下來(lái)，給予孩子生命的同時(shí)，還有對(duì)孩子有養(yǎng)育和教育成人的義務(wù)和責(zé)任。所以，有界限的愛(ài)才是有智慧的愛(ài)，才是對(duì)孩子有利的愛(ài)。
我想，這里的“界限”，是指對(duì)事的原則和處事的方式，而并非是內(nèi)心對(duì)孩子愛(ài)的多少，愛(ài)的濃烈程度，否則愛(ài)就成了一種交換，而非真的愛(ài)孩子。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)隔代教育問(wèn)題很多，婆媳沖突最大的一個(gè)根源就是養(yǎng)育觀念的沖突。孫子要玩具，要零食，明明知道不好，可是經(jīng)不住孫子孫女的撒嬌，賣萌，最終~
獨(dú)身子女的政策以后，孫輩出來(lái)，愛(ài)的不行，孫子犯錯(cuò)，爹媽教育自己的孩子，可是爺爺奶奶外公外婆出來(lái)護(hù)著，不許罵，不許打~最終孩子成了霸王，是非不非！
這些不是愛(ài)嗎？愛(ài)過(guò)了頭，沒(méi)有界限，沒(méi)有原則，妥妥的“溺愛(ài)”，這樣的愛(ài)是好還是壞呢？
“慣子如殺子”
最近很火的電視劇《知否知否》，顧二叔痛恨繼母小秦氏歹毒？
可是眾人眼里這個(gè)母親對(duì)繼子可好了，不打不罵，錦衣玉食，簡(jiǎn)直捧上了天。總說(shuō)“他是個(gè)孩子嘛！”
成年的顧二叔不領(lǐng)情，認(rèn)為錯(cuò)了不教我才是在害我。
孩子犯錯(cuò)，我會(huì)懲罰你，因?yàn)槲覑?ài)你，所以才教育你，因?yàn)槲蚁Ｍ阏娴母谩Ｎ覑?ài)你，無(wú)論你是優(yōu)秀的，還是平凡的，無(wú)論你考100分還是不及格。這些都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槟闶俏业暮⒆樱覠o(wú)條件的愛(ài)你，滿滿的愛(ài)！
是的，因?yàn)閻?ài)，只是純粹的愛(ài)，深情而且從不改變，但是，遇到事情的時(shí)候絕對(duì)的界限，絕對(duì)的原則，從不逾越。有時(shí)候，忍著痛也要說(shuō)“不可以”。
總之:對(duì)孩子，愛(ài)滿滿，從不改變，遇事界限清晰。
祝福你！
我不同意這種說(shuō)法。
因?yàn)槲沂恰按雀付鄶骸薄?/p>
父母對(duì)孩子的愛(ài)，是無(wú)私的，無(wú)盡的，無(wú)條件的。
如果非要說(shuō)愛(ài)要有底線，那也是策略而已。
我家小朋友，上初中那會(huì)，有時(shí)候會(huì)忽然給我電話，說(shuō)忘記帶什么什么了。我就給他送到學(xué)校去。有熟悉的家長(zhǎng)說(shuō)我不對(duì)，說(shuō)你別送，就讓老師罰他，罰多兩次，他就長(zhǎng)記性了，就不會(huì)漏這個(gè)漏那個(gè)了。但我忍不住，還是送。
現(xiàn)在到了高中，去了三十公里以外寄宿，再要忘記什么，就沒(méi)辦法送了。初中學(xué)校近，忘記帶什么經(jīng)常送，到了高中沒(méi)法送，他還是會(huì)忘記帶這個(gè)，忘記帶那個(gè)，一點(diǎn)都沒(méi)變。可見(jiàn)被老師罰會(huì)長(zhǎng)記性這個(gè)道理，在他那里是無(wú)效的。該忘還得忘。
小時(shí)候讀幼兒園，我喊他起床，他閉著眼睛，我?guī)退┮路瑤ニ⒀溃医o他刷。去吃自助餐，我會(huì)讓他隨便拿食物，我先不吃。等他拿了食物回來(lái)，他不吃的，就我吃。我常說(shuō)，爸爸就是垃圾桶。
孩子只有一個(gè)，做爸媽的，能做多少就做多少吧。偶爾有些事情不幫他做，也是策略性的。做或者不做，都是因?yàn)樗男枰?/p>
愛(ài)孩子還要邊界，這是親生的嗎？
謝邀！我同意這種說(shuō)法。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)要有界限。因?yàn)闊o(wú)限的愛(ài)會(huì)助長(zhǎng)孩子的脾氣。變的無(wú)理鬧三分，老師沒(méi)法管，對(duì)教育孩子不利。俗語(yǔ)說(shuō)的好:桑樹叢不砍不成材，小孩子不能嬌慣成性，要教他她懂禮貌，尊重師長(zhǎng)，要有感恩之心，仁愛(ài)之心，才能德:智:體全面發(fā)展，長(zhǎng)大成為國(guó)家棟梁。
我贊同這種說(shuō)法。
毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)父母對(duì)孩子都會(huì)傾注全部的愛(ài)，而且是真心真意毫無(wú)保留的。通過(guò)愛(ài)是孩子充分體會(huì)到父母的感情，通過(guò)愛(ài)保障孩子健康茁壯成長(zhǎng)。
但是，無(wú)論是無(wú)私的愛(ài)還是無(wú)限的愛(ài)，為了把孩培養(yǎng)成自己心中理想的對(duì)社會(huì)有用的人才，這種愛(ài)應(yīng)該是有理智，有界限的愛(ài)。
細(xì)心觀察，現(xiàn)在對(duì)孩子的愛(ài)有兩種不同的情況。一些父母對(duì)孩子沒(méi)有界限制的愛(ài)，有時(shí)甚至是溺愛(ài)。完全順從孩子的意愿，不分對(duì)錯(cuò)，一律滿足，生怕孩子不滿意，受委屈。一些父母結(jié)合孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，無(wú)微不至的關(guān)懷，耐心的塑造其健康的心智。不斷運(yùn)用各種方式糾正孩子任性、怕苦、不認(rèn)真的發(fā)育性通病。通過(guò)適當(dāng)?shù)募s束和嚴(yán)格的要求，使孩子從小就有尊紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，助人為樂(lè)良好品德的萌發(fā)。有意的給孩子恰當(dāng)?shù)膲毫澳ゾ殻脑鰪?qiáng)生活自理能力，適應(yīng)環(huán)境能力，增強(qiáng)克服困難和挫折的勇氣。在這種愛(ài)的熏陶之下，孩子一定會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀人才。
我比較認(rèn)同這種說(shuō)法，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)要有界限。
界限這個(gè)問(wèn)題很好，人與人相處本身就需要有界限，不能太過(guò)親厚 也不能要過(guò)遠(yuǎn)離，哪怕是最親近的人也要有自我和他人之分。而我認(rèn)為這個(gè)界限就是讓孩子懂得的尺寸。
我們常說(shuō)“不要觸犯了我的底線”，這里的底線其實(shí)就是一種界限。在這個(gè)界限范圍內(nèi)，讓孩子知道什么東西該做，什么不該做，怎么做，怎么選擇和取舍，形成孩子的自我意識(shí)，這點(diǎn)非常重要。
而家長(zhǎng)呢?父母之愛(ài)子必為之計(jì)深遠(yuǎn)。我們不能讓愛(ài)逾越孩子成長(zhǎng)的界限。同時(shí)也是守住作為家長(zhǎng)的本分。譬如，該孩子做的事情，要讓孩子自己去做；該讓孩子吃的苦，就要讓孩子吃，家長(zhǎng)可以心疼，但不要代勞，代勞就是逾越了。沒(méi)有人可以替別人走屬于他自己的人生。
而我們家長(zhǎng)要做的和該做的就是守住愛(ài)的界限。不要讓愛(ài)變成溺愛(ài)，害己害子。
家庭教育中父母不該有的溝通方式有哪些，正確的溝通方式是什么？
感謝悟空小秘書邀請(qǐng)。我回答你的問(wèn)題。
家庭教育中，父母不該有的溝通方式，我覺(jué)得應(yīng)該是對(duì)孩子亂發(fā)脾氣，還有就是一味地指責(zé)。
正確的溝通，應(yīng)該是首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子你是最棒的。
能和孩子交朋友，家務(wù)事征求孩子的看法和意見(jiàn)。孩子有處理家務(wù)的發(fā)言權(quán)。孩子自己就會(huì)覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
父母是孩子的第一任老師。父母的言行舉止影響孩子一生。
現(xiàn)在許多父母認(rèn)識(shí)到，孩子你可以不優(yōu)秀，但是，孩子你不能沒(méi)有教養(yǎng)。好的人品是要從小教育和培養(yǎng)出來(lái)的。
家庭教育中父母應(yīng)該是孩子的榜樣。父母言行舉止出現(xiàn)了錯(cuò)誤，應(yīng)該學(xué)會(huì)道歉。父母的道歉讓孩子學(xué)會(huì)尊重。
每個(gè)人都是在生活中學(xué)習(xí)生活。家庭教育也需要不斷的理解和溝通。
謝邀請(qǐng)！家庭教育中父母不該有的溝通方式如下。
一，不要老是拿別人的孩子作比較，誰(shuí)家的孩子誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)比你好，傷孩子的自尊心。
二，不要對(duì)孩子動(dòng)粗。孩子說(shuō)錯(cuò)話或做錯(cuò)事就打，成績(jī)考不好就打，那樣孩子很叛逆，將來(lái)脾氣也不好。
三，孩子玩得正高興時(shí)，強(qiáng)迫孩子做作業(yè)，補(bǔ)課。
四，不要總是用尖刻的語(yǔ)言損孩子。這樣傷害孩子的自尊心和自信心，使性格變得很孤獨(dú)。
正確溝通的方式有
一，跟孩子做朋友。一起玩，一起分享吃的，分享快樂(lè)的事，做孩子無(wú)話不說(shuō)的朋友。
二，正確的引導(dǎo)孩子，樹立孩子的自信心。當(dāng)孩子受挫時(shí)，一定要鼓勵(lì)孩子，不要打擊孩子。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，要多表?yè)P(yáng)，多獎(jiǎng)勵(lì)，盡量滿足孩子的物質(zhì)要求。
三，教孩子做人。要教孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不貪小便宜，不欺負(fù)弱小的孩子，要尊敬長(zhǎng)輩和老師。
四，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和應(yīng)變能力。生活上盡量要求孩子自立自理，遇事要冷靜，不能六神無(wú)主，家長(zhǎng)要在旁邊正確引導(dǎo)，盡量讓孩子自己解決自己的難事。
父母是孩子的最好的老師，也是孩子的第一個(gè)老師，更應(yīng)該是孩子的最好的朋友，也該是孩子碰到問(wèn)題時(shí)想起的第一個(gè)朋友。但生活中很多父母和孩子卻活生生的過(guò)成了冰火兩重天，都拜“棍棒底下出孝子”的理念和實(shí)踐所賜。所以我覺(jué)得待孩子應(yīng)該亦師亦友，有效溝通。
1.傾聽(tīng)。遇事不要著急下定論，先聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)。很多父母遇到問(wèn)題總是主觀的揣測(cè)孩子的想法，沒(méi)有耐心傾聽(tīng)孩子把事情的來(lái)龍去脈講清楚，從不關(guān)心孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，只是主觀的把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上并幫其“解決”，甚至打罵孩子。易曲解，冤枉孩子，得不到孩子的信任，導(dǎo)致溝通障礙。慢慢的孩子就不會(huì)再跟你有任何的交流溝通。
2.好好跟孩子說(shuō)話，多鼓勵(lì)，少打擊。多鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，不要打擊謾罵孩子。有數(shù)據(jù)表明在打擊謾罵為主的家庭教育方式下長(zhǎng)大的孩子相對(duì)自卑，沒(méi)主見(jiàn)，沒(méi)有大成就。多鼓勵(lì)的孩子的潛能可以被很好的開發(fā)。
3.陪伴孩子戰(zhàn)勝困難。告訴孩子無(wú)論發(fā)生什么，我們都會(huì)跟你一起扛。只要大家擰成一股繩，團(tuán)結(jié)協(xié)作，沒(méi)有過(guò)不去的坎，提高孩子的抗挫能力和毅力。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的邊界與規(guī)則的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的邊界與規(guī)則的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。