在指導(dǎo)幼兒閱讀時要適時、適當(dāng)，老師盡可能調(diào)動各種手段，如每周開展一次閱讀日活動、讀書比賽活動、創(chuàng)編故事活動、故事情節(jié)表演活動、競選故事大王活動、制作小人書活動、認(rèn)識書店主題教育等活動，引導(dǎo)幼兒愛看書、會看書、看懂書；我們在組織幼兒閱讀時，除了集體閱讀時間，我們還有個人的閱讀時間，個人閱讀時間主要是放在區(qū)域活動中，教師以間接指導(dǎo)為主，讓幼兒在探索中提高獨(dú)立閱讀的能力，形成良好的閱讀習(xí)慣；教師在日常生活中要注意觀察幼兒的閱讀習(xí)慣、能力，以便作個別指導(dǎo)。

1、把閱讀看作成長的延續(xù)--在終身教育的理念下，閱讀陪伴人類終身。

2、教師和家長要忠于原作的意境和內(nèi)容，以自然親切的聲音娓娓道來，營造輕松、愉快、溫馨的氣氛，講述時投注感情，讓自己和孩子一起在圖文共賞中放縱心情，獲得快樂。

3、讀完繪本后，不要立即把孩子拉回到現(xiàn)實(shí)中來，更不要問他諸如“這個故事講了些什么”、“你懂得了什么道理”之類的問題，留給孩子足夠的時間和空間去體驗(yàn)和回味故事，等孩子主動提出問題了，再去與他交流。

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢？

要想讓孩子喜歡讀書，首先母親要喜歡讀書，如果母親沒有讀書習(xí)慣，只是想“讓孩子讀書”、“讓孩子喜歡書”等等，這只能是母親的如意算盤而已。在愛好讀書的母親跟前，在一天的家庭生活中，也會給孩子安排適度的安靜的讀書時間。在這樣的母親身邊，只有書才是沉默的。母親會勸孩子“讀讀看”或者“我讀給你聽”吧。當(dāng)孩子聽到母親給自己讀書的聲咅吋，就會感到與電視里的節(jié)目和聲音的吸引力在說明的同時即予以回答的自然展開是有所不同的。聽到母親給自己讀的聲音，自己就會去想象。而且所想象的事情的有趣程度自己也是清楚的。凡是有趣的書就想反復(fù)讓母親給讀。而且在讓母親讀第二次時，孩子就會再次去體味在讀第一次時所體味到的感動。即使不大喜歡讀書的母親，但是為了孩子，無論如何也要在孩子小的時候盡最大可能擠出時間給孩子讀書。經(jīng)過兩、三年的時間，在培養(yǎng)出愛好讀書的孩子的同時，母親也一定會體會到讀書的樂趣吧。說“與孩子一起讀”也許是不禮貌的。但是，這不正是培養(yǎng)自己愛好讀書的大好吋機(jī)嗎。希望父母們能與孩子一起努力讀書，不要遜色于迅速成長著的孩子，要永遠(yuǎn)能跟上自己的孩子。要考慮孩子的發(fā)展和興趣當(dāng)我們讀了一本非常好的書時，心里是會涌現(xiàn)出難以言喻的充實(shí)感的。它會使你去反省自己的生活，從中受到鼓勵、激起勇氣。有時還會使人回憶起以往的幸福生活，激起感情的漣漪。幼兒的讀書，也同我們成人是一樣的。當(dāng)給孩子讀了與其年齡相宜的好書，或者孩子自己去讀了一本好書時，孩子所受到的感動、喜悅以及心靈里所獲得的充實(shí)感與大人的體會是一樣的。所以，為幼兒選擇能夠獲得這種體會的書是很重要的。也就是要考慮幼兒目前正處于怎樣的發(fā)育階段、具有怎樣的興趣和想學(xué)習(xí)什么等等，據(jù)此去選擇與孩子相宜的書籍，這一點(diǎn)是很重要的。