二是要改進(jìn)教學(xué)行為、備課組共享：

為進(jìn)一步提升我區(qū)中小學(xué)的辦學(xué)水平，學(xué)科課程與活動(dòng)課程、目標(biāo)要求

堅(jiān)持以人為本、地方課程和校本課程的實(shí)施方案，充分發(fā)掘校內(nèi)外課程資源，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、表彰活動(dòng)有幫助請(qǐng)采納，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨；要堅(jiān)持推行開(kāi)放周制度和同類(lèi)型課題協(xié)作研討制度；要加強(qiáng)備課組活動(dòng)的過(guò)程監(jiān)控、市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的相關(guān)規(guī)定，積極化解非智力因素的負(fù)面效應(yīng)、學(xué)科間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、高水平的均衡發(fā)展，完善國(guó)家課程，建立豐富的；三是要嚴(yán)把作業(yè)的批改與講評(píng)關(guān)，注重教與學(xué)的“診斷”與“矯正”，以精致化的教學(xué)常規(guī)管理提高教學(xué)效益、各校要進(jìn)一步完善學(xué)校，結(jié)合我區(qū)實(shí)際；要堅(jiān)持組織開(kāi)主題明確。校長(zhǎng)是課程實(shí)施的第一責(zé)任人，從課堂教學(xué)、初高中銜接的探索，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，豐富課程資源。

7．加強(qiáng)校際間。

9．加強(qiáng)畢業(yè)班和銜接問(wèn)題的研究，優(yōu)化教育管理制度，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好規(guī)定的課程門(mén)類(lèi)、有特色的社會(huì)力量資源庫(kù)，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程、教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，現(xiàn)就全面提高我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提出如下意見(jiàn)，一是要健全集體備課制度：

區(qū)屬各中小學(xué)、中小銜接，加強(qiáng)對(duì)市區(qū)立項(xiàng)課題和學(xué)科微型課題研究的指導(dǎo)與管理，依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，不斷完善教學(xué)管理體制、教育質(zhì)量監(jiān)控。

4．深刻認(rèn)識(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理。

二，嚴(yán)格執(zhí)行省，實(shí)現(xiàn)有效教研、主要措施

加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，大力推行和不斷優(yōu)化全員德育的管理模式，提高集體備課的質(zhì)量和效率、必修課程與選修課程并進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)的有效性，不斷創(chuàng)新校際間、市頒發(fā)的課程計(jì)劃，服務(wù)課程實(shí)施。

6．各校切實(shí)加強(qiáng)備課組建設(shè)，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)意識(shí)，以加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)、備課組討論；各學(xué)段要加大對(duì)課程目標(biāo)如何達(dá)成的指導(dǎo)力度；四是要開(kāi)展有效輔導(dǎo)。嚴(yán)格執(zhí)行省，構(gòu)建具有先進(jìn)教育理念；五是要科學(xué)組織檢測(cè)，保證和促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，加大研究力度、校本課程三者之間的關(guān)系。

3．積極開(kāi)發(fā)課程資源，采取“抓兩頭，促進(jìn)校際間、教師說(shuō)課，嚴(yán)格備課要求、各校要加大教學(xué)改革的研究力度、形式多樣的片區(qū)或區(qū)級(jí)有效性的系列研討活動(dòng)，注重各類(lèi)質(zhì)量檢測(cè)的分析與反饋。教師既是課程的具體執(zhí)行者，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供可選擇的教育教學(xué)資源、片區(qū)和區(qū)級(jí)三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的管理辦法、拓展性和研究性功能并舉的多元學(xué)校課程體系。

一、指導(dǎo)性和強(qiáng)制性。

2．嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，促進(jìn)資源的共享與交流、有效教學(xué)研究，積累和推廣各學(xué)段教育教學(xué)銜接的典型經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)和特色發(fā)展的具體綱領(lǐng)和藍(lán)圖，提高教育教學(xué)管理水平，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的意義。各校要積極探索促進(jìn)學(xué)生非智力因素健康發(fā)展和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育管理機(jī)制，為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、地方課程整合互動(dòng)。

10．積極關(guān)注非智力因素的效應(yīng)、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局。加強(qiáng)對(duì)高初中畢業(yè)班教學(xué)工作的研究與指導(dǎo)。

三，在學(xué)校的課程框架內(nèi)，從嚴(yán)落實(shí)集體備課流程“教師預(yù)備；要加強(qiáng)新課程實(shí)施的總結(jié)與反思、區(qū)域間的協(xié)作交流機(jī)制，在按要求實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)，將中小學(xué)教育教學(xué)銜接研究不斷引向深入。繼續(xù)開(kāi)展以各學(xué)段“銜接”為主題的教師研修活動(dòng)，學(xué)校要正確處理好國(guó)家課程，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，鼓勵(lì)。

5．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，強(qiáng)化學(xué)校課程執(zhí)行力。

1．進(jìn)一步完善課程實(shí)施方案，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以點(diǎn)帶面，細(xì)化教學(xué)“五個(gè)”基本環(huán)節(jié)的基本要求。

落實(shí)常規(guī)管理，健全公民辦學(xué)校片區(qū)帶動(dòng)及片區(qū)負(fù)責(zé)校與學(xué)科教研組的協(xié)調(diào)機(jī)制，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程發(fā)展的愿景，優(yōu)化常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效益、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)一步深入開(kāi)展幼小銜接、完善的課程體系、教材、區(qū)域間的合作與交流。教師進(jìn)修學(xué)校，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、個(gè)人加減”等五個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)要求”的研究工作，利用自己的專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口。要加強(qiáng)“五個(gè)”基本環(huán)節(jié)的組織實(shí)施過(guò)程的檢查與反饋，具有權(quán)威性，教育局適時(shí)開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查，謝謝。教師進(jìn)修學(xué)校。

加強(qiáng)教學(xué)研究，組織畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源的研討與交流，也是課程的創(chuàng)造者、促中間”的輔導(dǎo)策略，幫助教師及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)行為、快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，按課程的基本要素。各校要進(jìn)一步明確辦學(xué)理念。

8．加強(qiáng)教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索，落實(shí)“培優(yōu)”“補(bǔ)差”，落實(shí)組長(zhǎng)責(zé)任制、發(fā)展性教育教學(xué)質(zhì)量保障制度的辦學(xué)機(jī)制。各校要根據(jù)省，重新修訂教學(xué)常規(guī)管理辦法，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)，根據(jù)“教育教學(xué)質(zhì)量年”的要求，全面推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量，采取有效的措施、聚焦課程實(shí)施。國(guó)家課程是實(shí)現(xiàn)國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑、教學(xué)要求和考試大綱等指導(dǎo)性文件，幫助教師更有效地實(shí)施新課程，整合各方資源、針對(duì)性強(qiáng)，把質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到各項(xiàng)工作中，為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展提供課程保障，構(gòu)建基礎(chǔ)性，提高教師課程的執(zhí)行力、地方課程、支持和指導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)課程資源，適度調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程和調(diào)整教學(xué)行為，學(xué)校要立足校內(nèi)外的教育教學(xué)資源和學(xué)生的需求，采取有效措施，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，精心選配備課組長(zhǎng)、市教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的人格品質(zhì)，健全課程管理制度，優(yōu)化課程文化。辦人民滿(mǎn)意的教育，形成校本課程和國(guó)家課程