如何培養(yǎng)孩子興趣愛好？
可以問孩子喜歡什么，然后按照他自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)
如何培養(yǎng)孩子的興趣愛好？
家長們都渴望孩子能有一技之長。興趣是最好的老師，此時應(yīng)幫助孩子選“良師”，但又不可強制。“放學(xué)后你要……”這種剝奪愛好權(quán)利之舉會導(dǎo)致兒童逆反心理的形成，結(jié)果適得其反。正確的做法莫過于循循善誘、因勢利導(dǎo)，使他們在主觀上對有益的活動產(chǎn)生興趣，形成愛好。
另外，家長也應(yīng)加強自身修養(yǎng)，培養(yǎng)自己健康的興趣，其“身教”的誘導(dǎo)定會有奇效的。
如何培養(yǎng)孩子畫畫的興趣愛好？
帶孩子參與活動，接觸大自然，然后把所看到的事物用筆描繪出來
家長如何培養(yǎng)孩子的興趣愛好？
1、激發(fā)孩子傾聽的興趣
老師們利用課間的日常活動，從多方面引導(dǎo)幼兒傾聽，從感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動物的叫聲、人的聲音等，讓孩子聽完后說說感受。
在上課區(qū)域活動中綜合運用多媒體、實物圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結(jié)合，讓孩子在“看到的物”和“聽到的聲”建立聯(lián)系，增加傾聽的樂趣，有效激發(fā)孩子傾聽的興趣。
2、積極創(chuàng)造傾聽的環(huán)境
積極創(chuàng)造孩子互相傾聽的機會和條件，各班在小游戲中設(shè)立了“小小新聞臺”，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來，與大家分享。聽新聞、講新聞會成為孩子們非常喜歡的活動。在此過程中，幼兒逐漸就學(xué)會了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習(xí)慣就逐步養(yǎng)成了。
于此同時，老師也要扮演好一名“好聽眾”角色，當孩子說話時，老師要蹲下身，真誠地看著孩子，認真傾聽孩子的話，用自己的行為去引導(dǎo)、教育孩子學(xué)會傾聽。
3、培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣
比如：利用物體發(fā)出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動物的叫聲等，要注意過程中引導(dǎo)幼兒仔細聆聽和分辨這些聲音的區(qū)別。
同時，也要引導(dǎo)幼兒傾聽時提出問題，這有助于幼兒養(yǎng)成仔細傾聽、認真思考的好習(xí)慣。樹立耐心傾聽的好榜樣非常重要。讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現(xiàn)，隨便打斷別人說話是不禮貌的，有問題可以等別人說完再提出來。
4、激發(fā)孩子的求知和好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)齡前孩子的注意力通常是不穩(wěn)定，他們對某一事物的興趣與他們的好奇心、新鮮感分不開的。作為老師就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
跟你分享一下我自己育兒的一些經(jīng)驗心得，現(xiàn)在的科技發(fā)達，我就嘗試用數(shù)字產(chǎn)品幫助自己教育孩子，之后也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學(xué)字”的應(yīng)用軟件，都不是十分滿意，要么是到后期課程需要交費，要么就是說是免費，但內(nèi)置廣告頻繁，影響學(xué)習(xí)效果。直到朋友向我推薦了，【貓小帥識字】應(yīng)用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養(yǎng)孩子的初步語感，給孩子帶來更多學(xué)習(xí)興趣。后來我就抱著試一試的態(tài)度使用了一段時間，發(fā)現(xiàn)課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續(xù)學(xué)下去，并且每一個關(guān)卡還都有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，可重復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固先前所學(xué)內(nèi)容。我們家長也可在設(shè)置中設(shè)置學(xué)習(xí)休息時間，培養(yǎng)孩子的用眼習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子哪些興趣愛好？
????我們培養(yǎng)孩子的興趣愛好，首先要尊重孩子自身的意愿，明白孩子的天賦所在。
如果孩子喜歡繪畫，我們就可以在美術(shù)方面培養(yǎng)他；如果孩子下棋，我們就可以培養(yǎng)他從事棋類運動！
如何正確培養(yǎng)孩子的興趣愛好特長？
1、激發(fā)孩子傾聽的興趣
老師們利用課間的日常活動，從多方面引導(dǎo)幼兒傾聽，從感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動物的叫聲、人的聲音等，讓孩子聽完后說說感受。
在上課區(qū)域活動中綜合運用多媒體、實物圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結(jié)合，讓孩子在“看到的物”和“聽到的聲”建立聯(lián)系，增加傾聽的樂趣，有效激發(fā)孩子傾聽的興趣。
2、積極創(chuàng)造傾聽的環(huán)境
積極創(chuàng)造孩子互相傾聽的機會和條件，各班在小游戲中設(shè)立了“小小新聞臺”，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來，與大家分享。聽新聞、講新聞會成為孩子們非常喜歡的活動。在此過程中，幼兒逐漸就學(xué)會了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習(xí)慣就逐步養(yǎng)成了。
于此同時，老師也要扮演好一名“好聽眾”角色，當孩子說話時，老師要蹲下身，真誠地看著孩子，認真傾聽孩子的話，用自己的行為去引導(dǎo)、教育孩子學(xué)會傾聽。
3、培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣
比如：利用物體發(fā)出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動物的叫聲等，要注意過程中引導(dǎo)幼兒仔細聆聽和分辨這些聲音的區(qū)別。
同時，也要引導(dǎo)幼兒傾聽時提出問題，這有助于幼兒養(yǎng)成仔細傾聽、認真思考的好習(xí)慣。樹立耐心傾聽的好榜樣非常重要。讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現(xiàn)，隨便打斷別人說話是不禮貌的，有問題可以等別人說完再提出來。
4、激發(fā)孩子的求知和好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)齡前孩子的注意力通常是不穩(wěn)定，他們對某一事物的興趣與他們的好奇心、新鮮感分不開的。作為老師就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
跟你分享一下我自己育兒的一些經(jīng)驗心得，現(xiàn)在的科技發(fā)達，我就嘗試用數(shù)字產(chǎn)品幫助自己教育孩子，之后也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學(xué)字”的應(yīng)用軟件，都不是十分滿意，要么是到后期課程需要交費，要么就是說是免費，但內(nèi)置廣告頻繁，影響學(xué)習(xí)效果。直到朋友向我推薦了，【貓小帥識字】應(yīng)用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養(yǎng)孩子的初步語感，給孩子帶來更多學(xué)習(xí)興趣。后來我就抱著試一試的態(tài)度使用了一段時間，發(fā)現(xiàn)課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續(xù)學(xué)下去，并且每一個關(guān)卡還都有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，可重復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固先前所學(xué)內(nèi)容。我們家長也可在設(shè)置中設(shè)置學(xué)習(xí)休息時間，培養(yǎng)孩子的用眼習(xí)慣。
怎么培養(yǎng)孩子的興趣愛好？
1、激發(fā)孩子傾聽的興趣
老師們利用課間的日常活動，從多方面引導(dǎo)幼兒傾聽，從感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動物的叫聲、人的聲音等，讓孩子聽完后說說感受。
在上課區(qū)域活動中綜合運用多媒體、實物圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結(jié)合，讓孩子在“看到的物”和“聽到的聲”建立聯(lián)系，增加傾聽的樂趣，有效激發(fā)孩子傾聽的興趣。
2、積極創(chuàng)造傾聽的環(huán)境
積極創(chuàng)造孩子互相傾聽的機會和條件，各班在小游戲中設(shè)立了“小小新聞臺”，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來，與大家分享。聽新聞、講新聞會成為孩子們非常喜歡的活動。在此過程中，幼兒逐漸就學(xué)會了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習(xí)慣就逐步養(yǎng)成了。
于此同時，老師也要扮演好一名“好聽眾”角色，當孩子說話時，老師要蹲下身，真誠地看著孩子，認真傾聽孩子的話，用自己的行為去引導(dǎo)、教育孩子學(xué)會傾聽。
3、培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣
比如：利用物體發(fā)出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動物的叫聲等，要注意過程中引導(dǎo)幼兒仔細聆聽和分辨這些聲音的區(qū)別。
同時，也要引導(dǎo)幼兒傾聽時提出問題，這有助于幼兒養(yǎng)成仔細傾聽、認真思考的好習(xí)慣。樹立耐心傾聽的好榜樣非常重要。讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現(xiàn)，隨便打斷別人說話是不禮貌的，有問題可以等別人說完再提出來。
4、激發(fā)孩子的求知和好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)齡前孩子的注意力通常是不穩(wěn)定，他們對某一事物的興趣與他們的好奇心、新鮮感分不開的。作為老師就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
跟你分享一下我自己育兒的一些經(jīng)驗心得，現(xiàn)在的科技發(fā)達，我就嘗試用數(shù)字產(chǎn)品幫助自己教育孩子，之后也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學(xué)字”的應(yīng)用軟件，都不是十分滿意，要么是到后期課程需要交費，要么就是說是免費，但內(nèi)置廣告頻繁，影響學(xué)習(xí)效果。直到朋友向我推薦了，【貓小帥識字】應(yīng)用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養(yǎng)孩子的初步語感，給孩子帶來更多學(xué)習(xí)興趣。后來我就抱著試一試的態(tài)度使用了一段時間，發(fā)現(xiàn)課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續(xù)學(xué)下去，并且每一個關(guān)卡還都有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，可重復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固先前所學(xué)內(nèi)容。我們家長也可在設(shè)置中設(shè)置學(xué)習(xí)休息時間，培養(yǎng)孩子的用眼習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子興趣愛好的意義？
良好的興趣愛好是孩子一生的財富。
不僅有利于孩子良好性格的養(yǎng)成，學(xué)會享受生活，并且對于孩子的事業(yè)發(fā)展也具有極其重要的意義。
會跳舞的孩子，身材也會保持的非常好，性格也會更加開朗。
會書法的孩子，遇事更加沉穩(wěn)，一手好字在單位也會更受歡迎。
擁有一技之長在任何時候都能讓我們在公共場合大放光彩
如何培養(yǎng)興趣愛好？
培養(yǎng)興趣愛好的方法：
1、改變心態(tài)，接納良好的興趣認知，不反對良好興趣培養(yǎng)，例如看書，跑步，打球，旅游，交流，這些興趣愛好能使自己變得更好。
2、發(fā)展運動鍛煉項目，隨意嘗試一些運動，最后挑選一個適合自己各方面條件的去堅持，比如注重體型的人去堅持游泳鍛煉，能塑造身材的同時，還能夠讓自己獲得全身心地鍛煉。
3、養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，挑選適合自己喜歡看的，慢慢規(guī)定閱讀任務(wù)，習(xí)慣和興趣自然而然就養(yǎng)成了。
4、不斷嘗試各種興趣愛好，每個人在每個人生階段會有著不同的感悟，嘗試新的興趣愛好，能使自己更有樂趣。
5、從點滴開始，慢慢堅持下來。
如何培養(yǎng)孩子對足球的興趣？
很多送孩子去踢球的家長都會有這樣的經(jīng)歷：剛開始接觸足球時，大部分孩子都會表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。但是，久而久之，爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)自己的孩子對于去上足球課的熱情沒先前那么高漲了，訓(xùn)練后也不再主動同父母分享課堂上的有趣經(jīng)歷。
這個時候，許多父母往往將原因歸咎到孩子自身，認為就是孩子自己對足球不感興趣了，也就聽之任之，直到最后不了了之，沒能堅持學(xué)習(xí)足球。
事實是，一切半途而廢的經(jīng)歷，都是缺乏有效溝通造成的。那么如何通過溝通交流來引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子的足球興趣，這幾點很關(guān)鍵。
NO.1
問小不問大
很多父母在訓(xùn)練課結(jié)束之后都會習(xí)慣性地問孩子“今天訓(xùn)練課學(xué)到什么了？”、“今天練得怎么樣？”。這樣的問題毫無意義，往往也得不到有實際內(nèi)容的回答。孩子會感到很難回答，或者只會簡單回答“還行吧！”。青少年，尤其是十歲以下的兒童，他們對于理解抽象的問題往往有些困難，也很難回答。你問孩子一個很泛的問題，孩子根本無從給你答案。
試想作為一個成年人，你參加了一堂時長幾個小時的培訓(xùn)課程后，別人問你今天都學(xué)到了什么，你是否能夠立刻給出答案呢？
所以，一個有效地了解孩子訓(xùn)練情況的問題應(yīng)該是簡單且一定有答案的問題，并且是基于父母先前對孩子具體訓(xùn)練情況有所了解的前提下。
舉例
——“今天訓(xùn)練課上玩兒新的帶球游戲了嗎？”
——“玩兒了。”
——“幾個人一組？”
——“四個人一組，有一個站中間，然后……”
像這樣有明確指向的問題，孩子回答起來比較容易，這樣才能保證對話有進行下去的可能，家長也能更詳實地了解到孩子當天的訓(xùn)練動向。
NO.2
問過程，不問結(jié)果
從小我們接受的大多是“重視結(jié)果，忽視過程”的教育，因此作為孩子的父母也經(jīng)常會不自覺地將這種思維方式代入到同孩子的溝通中。“今天進球了嗎”，“教練有沒有安排你首發(fā)”等經(jīng)常是家長們習(xí)慣問的問題。
俗話說問者無心，聽者有意。如果孩子在當天的訓(xùn)練課上表現(xiàn)不佳或者遇到一些不愉快的事情，這種有明顯期待性的問題只會增加孩子的心理壓力，因為孩子會擔心一旦說出實情，父母會很失望，會批評自己。如此久而久之，孩子難免會把來自父母的壓力轉(zhuǎn)嫁到足球課上，認為是足球課導(dǎo)致自己總挨批評，從而抵觸參加訓(xùn)練。
恰當?shù)奶釂柗绞綉?yīng)該是“今天你練習(xí)射門時用的左腳還是右腳”，“今天踢訓(xùn)練賽你給隊員傳了幾次球”這種關(guān)注過程的問題。因為任何興趣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于對過程的享受。引導(dǎo)并鼓勵孩子與你分享訓(xùn)練過程，聽孩子興高采烈地描述，這樣不僅了解了學(xué)習(xí)狀況，也能增加孩子學(xué)習(xí)足球的興趣。
NO.3
不要否定，將心比心
周末的訓(xùn)練場邊，總是會有許多家長觀察自己孩子在球場上的表現(xiàn)。很多家長往往忽略掉孩子的進步而只記住了孩子在場上的失誤或者表現(xiàn)差強人意之處，等到訓(xùn)練結(jié)束后對著又渴又累的孩子喋喋不休自己總結(jié)的所謂“注意事項”。
我們先不說這種方式是否正確，而是換位思考一下，如果你是一個喜歡足球的孩子，在用心接受了兩個小時的高強度訓(xùn)練后來到父母身邊，想與他們分享你的球場經(jīng)歷時，迎接你的卻是劈頭蓋臉的“指導(dǎo)”，你會是怎樣一種心情？
我們不妨再假設(shè)一下，當你觀摩訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的孩子在比賽時總是抱怨隊友傳球太慢，而你是一個有耐心的家長，在訓(xùn)練結(jié)束后并沒有直接向孩子指明問題所在，而是講起自己小時候相同的經(jīng)歷：
“你覺得今天你和隊友配合的怎么樣？”
“他傳球太慢了！”
“我以前踢球的時候也遇到過這種情況，一開始我的隊友總是不能把球傳到我的腳下。”
“啊，那太沒勁了！”
“是啊，后來我發(fā)現(xiàn)，是不是我速度太快了，于是我試著慢一點兒往前跑。”
“那后來呢？”
“后來我每次都能接到隊友的傳球了。”
“真的么？”
“當然了，不信下次你可以試一試。”
“好！”
所以，帶入性的語言引導(dǎo)可以讓孩子在交流中意識到自己的問題所在并學(xué)習(xí)到改正的方法。
NO.4
勿以善小而不為
我們一直秉承著“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這樣的傳統(tǒng)教育理念，從小跟孩子強調(diào)要謙虛，不能自夸。謙虛本身沒錯，可久而久之很多家長在教育孩子的時候會把握不好這個“度”，以至于在孩子做對了一件事情的時候，往往會產(chǎn)生“這又不是什么大事兒，沒必要總表揚，孩子夸多了容易驕傲”這樣的想法。
殊不知青少年，尤其是12歲以下的少年兒童是非常喜歡被人夸獎的，就好比成年人通過勞動獲取相應(yīng)的報酬來實現(xiàn)自我價值，并由此產(chǎn)生成就感作為持續(xù)下去的動力。
多來點兒諸如此類的夸獎，你會發(fā)現(xiàn)，這樣做非但不會滋長孩子的自滿情緒，反而會促使他們更加主動地參加每一次訓(xùn)練課。
足球場上，來自長輩的夸獎和鼓勵是對孩子本身努力付出的肯定，會激勵孩子產(chǎn)生堅持下去的動力，從而形成良性循環(huán)。
孩子天性好動，足球場是最適合孩子釋放無窮能量的好場所。從最初的自由奔跑，到漸漸鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡性、意志品質(zhì)、身體靈活度、反應(yīng)能力，再到團隊配合意識的形成，足球運動可以給一個孩子帶來豐富的快樂和成長。
