大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前家庭教育論文研究方法的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前家庭教育論文研究方法的解答，讓我們一起看看吧。

如何在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)論文？

你好，我是

@宸爸爸養(yǎng)娃

第一、要堅(jiān)持用直接法就是說(shuō)，在教英語(yǔ)過(guò)程中，要多教小孩能見(jiàn)、能聽(tīng)、能嘗、能觸、能聞的東西，讓英語(yǔ)詞匯直接與事物及意義聯(lián)系起來(lái)，不做母語(yǔ)的任何解釋。這樣用宣接法教出的小孩，會(huì)用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維，省去把一種語(yǔ)言換成另外一種語(yǔ)言的過(guò)程。其實(shí)，在孩子面前用母語(yǔ)解釋，可以說(shuō)是徒勞無(wú)功。只要稍加留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有取之不盡的語(yǔ)言資源。

第二、不斷重復(fù)孩子有良好的記憶力，可只給孩子教一遍或幾遍就指望他們完全記住卻不現(xiàn)實(shí)。美國(guó)學(xué)者斯金納認(rèn)為，人的語(yǔ)言行為像大多數(shù)其他行為一樣，是一種操縱性行為，它通過(guò)各種強(qiáng)化手段而獲得。在某一種語(yǔ)言環(huán)境中，別人的聲音、手勢(shì)、表情和動(dòng)作，等等，都可以成為強(qiáng)化的手段。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)強(qiáng)化記憶的過(guò)程，這就需要我們家長(zhǎng)都花功夫了。

第三、多用全身反映法，全身反映法是美國(guó)心理家詹姆斯●阿謝爾在上個(gè)世紀(jì)60年代后期創(chuàng)立的一種外語(yǔ)教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)能力，主要活動(dòng)是命令和對(duì)命令作出反應(yīng)。幼兒喜動(dòng)不喜靜，十分樂(lè)意對(duì)父母發(fā)出和對(duì)命令作出反應(yīng)。這一點(diǎn)，為父母實(shí)施這一方法提供了便利。例如，當(dāng)聽(tīng)到父母說(shuō)“open the door”時(shí)，他們會(huì)一蹦一跳地跑去把門(mén)打開(kāi)。當(dāng)聽(tīng)到“jump”時(shí)，他們就會(huì)高高興興地跳起來(lái)。父母在命令時(shí)，可能作恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并伴以姿勢(shì)和面部表情，便他們得到一種愉快地感受。反過(guò)來(lái)，在他們能理解命令并作出反應(yīng)的基礎(chǔ)上，可能與小孩交換角色，讓他們模仿父母向父母發(fā)出命令。這時(shí)，父母應(yīng)積極配合，對(duì)他們發(fā)出的各種命令作出反應(yīng)，讓他們體會(huì)產(chǎn)成功的感覺(jué)。

以上3個(gè)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英文的方法希望能夠幫到你。

幼兒攻擊性的行為分析？

一、幼兒攻擊性行為的表現(xiàn)

在幼兒園中，特別是年紀(jì)小的幼兒攻擊性行為尤為明顯，一般表現(xiàn)為咬傷其他小朋友，推搡或踢打其他小朋友。稍大一點(diǎn)的幼兒會(huì)采取語(yǔ)言上辱罵加行為上的攻擊。另外，攻擊性行為有著明顯的性別差異，一般男孩的攻擊性比女孩更突出，男孩受到攻擊后，會(huì)急切地去報(bào)復(fù)對(duì)方，如果任其發(fā)展到成年，這種攻擊性行為就可能轉(zhuǎn)化為犯罪行為。

二、攻擊性行為產(chǎn)生的原因

1.幼兒自身的原因

由于幼兒的身心發(fā)育不完全，以自我為中心，不會(huì)管控自己的情緒，也不會(huì)與人相處與交往，想得到某個(gè)東西或者自己認(rèn)為是自己的東西被他人占有的時(shí)候，就會(huì)用攻擊性行為去反抗。

對(duì)幼兒攻擊性行為的分析不能一概而論，引發(fā)其攻擊行為的原因是多種多樣的，大致可以從生理層面和心理層面兩個(gè)角度分析。

生理層面:

第一，由于幼兒缺陷，例如特殊兒童等特定群體容易出現(xiàn)攻擊性行為。

第二，由于幼兒身體承受巨大的痛苦，例如重大疾病等容易出現(xiàn)攻擊性行為。

第三，由于幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育期，體內(nèi)激素水平發(fā)生重大變化，也可能引發(fā)其攻擊性行為。

心理層面:

第一，對(duì)幼兒不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，例如溺愛(ài)情況下，幼兒的要求一旦不能滿足，會(huì)引發(fā)其不滿，從而對(duì)家長(zhǎng)、老師或其他人暴力相向。

第二，幼兒長(zhǎng)期處在壓抑、強(qiáng)制，甚至暴力的生活環(huán)境下，正常的心理需求無(wú)法得到滿足，容易產(chǎn)生發(fā)泄、報(bào)復(fù)心理，容易引發(fā)社會(huì)危害。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前家庭教育論文研究方法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前家庭教育論文研究方法的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。