大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育不統(tǒng)一的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育不統(tǒng)一的解答，讓我們一起看看吧。

兩口子教育孩子理念不同該如何協(xié)調(diào)？一個(gè)相對的放養(yǎng)，一個(gè)更注重學(xué)習(xí)成績？

昨天，朋友跟我感慨，自從孩子上大學(xué)后，他們夫妻倆吵架的次數(shù)明顯少多了。

看來，現(xiàn)在的家庭生活中，真正有分歧的主要是對于孩子的教育問題。

第一，夫妻為本，家才安。

當(dāng)夫妻感情融洽時(shí)，孩子自然是幸福無比。夫妻感情好，才更有利于溝通。有些非原則性的問題，在玩笑中就可以解決。

第二，教育孩子的話題可以變成夫妻關(guān)系的粘合劑。

很多老夫老妻，到了一定年齡，其實(shí)共同的話題會越來越少，孩子是他們一起共同最根本的話題。

聊聊孩子的學(xué)習(xí)，聊聊孩子的生活，順便聊聊孩子的朋友，周末或者假期計(jì)劃下如何帶孩子出去旅行。

很多家庭，因?yàn)楹⒆佣靡匝永m(xù)。哪怕是有爭吵，也都是為了孩子好，父母如果想通了這件事情，當(dāng)發(fā)生分歧時(shí)，就可以把“對孩子有益”作為衡量誰對誰錯的標(biāo)準(zhǔn)。

第三，切記，家是講情的地方，不是講理的地方。

在教育孩子方面發(fā)生分歧時(shí)，多想想對方的付出，多想想彼此多年的感情，很多分歧可能就迎刃而解了。

來個(gè)中庸之道、雙方之間協(xié)調(diào)、一概放羊、也不妥當(dāng)、專注成績、增加壓力、有時(shí)管用、有時(shí)反之、善加導(dǎo)誘、才是真諦、主觀能動、心扉開啟、以身為教、正確心理、誰人之孑、都望成器、量孑而行、自然之理、先樹品行、再論成績、再講信念、定然不虛、孑正父安、全家之喜、

兩口子的教育理念不一樣就需要協(xié)調(diào)，方式過程可能不一樣，但教育的原則和教育的目的是一樣的。所以夫妻之間在教育孩子問題上可以列出幾點(diǎn)原則和目的，然后再具體問題具體分析來選擇更好的方式。一旦協(xié)商好了，雙方必須努力站在同一戰(zhàn)線上，要么女方管，男方在一旁支持，要么是男方管，女方在一旁支持。這里說到一個(gè)注重放養(yǎng)，另一個(gè)注重學(xué)習(xí)成績，這其實(shí)是兩個(gè)不沖突的教育目的。放養(yǎng)是釋放孩子的天性，追求自由和民主的環(huán)境下培養(yǎng)孩子的成長，注重成績是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，追求孩子將來的成材。成長和成材都是父母的教育目的，成長自然要順應(yīng)孩子的天性，但是絕對的放養(yǎng)也是有問題的，當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)或是他的行為有問題時(shí)父母應(yīng)該及時(shí)的督促和糾正。只有父母適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子的成長和學(xué)習(xí)，才能讓孩子獲得他的生命價(jià)值。畢竟孩子就像一棵小樹，不修剪多余的枝葉而任其開枝散葉的話，最終樹的價(jià)值頂多就是燒火。

對孩子的教育理念不一致是導(dǎo)致家庭矛盾的重要根源。我身邊有太多這樣的案例，由于對孩子的教育理念不一致，導(dǎo)致夫妻之間抵牾不斷（甚至到離婚）、孩子逆反。

我姐姐就是一個(gè)典型的案例，她是跨國婚姻。她老公是法國人，法國人的教育理念是適應(yīng)孩子天性，順從孩子的興趣導(dǎo)向，對孩子教育基本采取無為而治的方式。但是中國人的思維方式不同，中國人的思維是“多個(gè)機(jī)會多條路”，雖然學(xué)歷并不一定能讓人升官發(fā)財(cái)，但是有一個(gè)學(xué)歷總比沒有學(xué)歷好。

基于兩種教育理念的不同，夫妻雙方經(jīng)常會在孩子日常時(shí)間的管理中發(fā)生矛盾：比如法國姐夫就認(rèn)為孩子童年就應(yīng)該是盡情地玩，盡情享受；但是姐姐就認(rèn)為孩子玩耍應(yīng)該適可而止，有一定界限，相當(dāng)一部分時(shí)間要拿出來留給學(xué)習(xí)或補(bǔ)習(xí)。

雖然姐姐在法國生活了幾十年，思維也有西方化的趨勢，但是根據(jù)她的說法，她是西方教育和中國教育之間的夾心層，在孩子的教育中經(jīng)常會遭遇進(jìn)退兩難之窘境。中國人會認(rèn)為她對孩子過于寬松，而法國人則認(rèn)為她對孩子過于嚴(yán)苛，這種夾心層境遇在一個(gè)時(shí)期甚至影響到了她的婚姻質(zhì)量。

后來他們的解決之道是：雙方都折中了一下，各自做出了一定的讓步：雙方不再就孩子的空閑時(shí)間安排相互干涉，相互指責(zé)，而是交由一方主導(dǎo)，另外一方不輕易干涉，雙方也不能當(dāng)著孩子的面就這個(gè)問題吵架。

關(guān)于孩子教育，我自己的經(jīng)驗(yàn)體會也很深，我們家是嚴(yán)母慈父模式，爸爸相對放養(yǎng)，我相對嚴(yán)厲，結(jié)果導(dǎo)致孩子有一段時(shí)間對我相當(dāng)?shù)钟|。后來夫妻雙方統(tǒng)一意見，以嚴(yán)厲教育為主導(dǎo)，而且規(guī)定互相不能在孩子面前拆對方臺，這樣問題才慢慢好轉(zhuǎn)。

我自己的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：對于孩子的教育，父母中必須有一方要做出妥協(xié)，夫妻雙方一旦發(fā)生分歧，孩子就會仗著父母一方的支持“有恃無恐”，教育的權(quán)威和效果就會大打折扣。

愛玩是孩子的天性，孩子一般都喜歡父母的放養(yǎng)模式。“放養(yǎng)”從一個(gè)方面可以闡釋為父母的開明和民主，另外一個(gè)方面也可以反向解讀為父母的不負(fù)責(zé)任。說實(shí)話，以我觀察的身邊的案例而言，主張放養(yǎng)的一方大多都是甩手掌柜，對孩子漠不關(guān)心，放任孩子玩iPad或者手機(jī)游戲的；而看重孩子學(xué)習(xí)成績的大多是操心最多付出最多的父母，他們會幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，陪讀，一起學(xué)習(xí)等等不一而足。

我理解你所謂的放養(yǎng)，就是讓孩子擁有自主發(fā)展的權(quán)利，最大限度避開應(yīng)試教育對孩子的身體素質(zhì)，興趣愛好，想象力，健全人格等的傷害。但是，在基礎(chǔ)教育階段，這種放養(yǎng)，很容易滑到一個(gè)極端：無原則地放縱。孩子小的時(shí)候，還是要立規(guī)矩的，原則性的問題不能避重就輕，甚至就沒有規(guī)矩，沒有基本的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。這種放養(yǎng)其實(shí)就是放棄父母的引導(dǎo)，規(guī)范的責(zé)任。

學(xué)習(xí)成績要重視，但不能讓學(xué)習(xí)成績主導(dǎo)孩子的生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績可以參考，看孩子哪方面需要注意加強(qiáng)。基礎(chǔ)教育要以培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，健康身體，強(qiáng)健心理，對生活，生命，對大自然的喜愛為主要內(nèi)容。做到這些，考95分還是85分，是完全可以淡然處之的。總之，素質(zhì)和分?jǐn)?shù)不要完全對立起來，是可以找到平衡點(diǎn)的。

到此，以上就是小編對于家庭教育不統(tǒng)一的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育不統(tǒng)一的1點(diǎn)解答對大家有用。