1.教師應(yīng)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”。一開(kāi)始學(xué)生不習(xí)慣教師用英語(yǔ)講課，這時(shí)，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)的速度可慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)感受。漸漸地，學(xué)生熟悉了教師的語(yǔ)言，就能融入英語(yǔ)的氛圍。

2.充分利用直觀教具，如圖片、模型和實(shí)物等，是極好的非條件刺激，其教學(xué)效果之佳是顯而易見(jiàn)的。例如：在教水果單詞一課時(shí)，把水果放進(jìn)包里，讓學(xué)生Touchandguess，張嘴搶著說(shuō)，教完后，通過(guò)速記、快速瀏覽所學(xué)的水果單詞和圖片，然后很自然地說(shuō)出。在教英語(yǔ)單詞時(shí)，讓學(xué)生眼看圖片和詞形，口讀耳聽(tīng)詞音，就能更有效地提高課堂教學(xué)效率。這是因?yàn)閷W(xué)生的多種感官同時(shí)都參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)。?

3.活化教材，讓學(xué)生體驗(yàn)生活。課文多以對(duì)話(huà)為主，結(jié)合生活實(shí)際，可以利用教材，創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展情景教學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。如，學(xué)了AskingTheWay后，我利用教室的桌椅，布置成為一條條馬路，讓學(xué)生像走到馬路上一樣，使學(xué)生在逼真的情景中練習(xí)對(duì)話(huà)，這樣的交流體現(xiàn)了教材內(nèi)容與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合，使初學(xué)者在體驗(yàn)了生活的同時(shí)，自然習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。

4.多媒體教學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)課堂。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫了英語(yǔ)教師一個(gè)大忙。能夠綜合利用視聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音響的不斷沖擊在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象，另外，他鮮活的畫(huà)面，可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，都吸引了孩子的眼球。起到了很好的教學(xué)效果。

小學(xué)階段怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深層興趣

我家小孩子以前也對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，我也試了很多辦法，效果都不太好

最后發(fā)現(xiàn)有不少好看的英文版動(dòng)畫(huà)電影，他非常喜歡看，然后我就每周都找三部給他看，堅(jiān)持了六七個(gè)月了，現(xiàn)在的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)從去年的倒數(shù)十名進(jìn)步到了第12名，我覺(jué)著堅(jiān)持下去一定可以再提高，而且現(xiàn)在他也不排斥英語(yǔ)了，你也可以試一試。

如何引起小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣？

whydoeshehavetolearnenglish.imeanwhatistheexactpurposeforhimtostudyenglish.ifyoufailtounderstandthebenefitforhislearning,youarenotlikelytoarousehisinterestinEnglish.