以幾個人以小組，組內(nèi)自選主張。給一個目標(biāo)，讓小組內(nèi)自己選擇達到勞動目標(biāo)的方法。老師可以提供不同的建議和方法。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生主動勞動的意識

英國教育家洛克則把習(xí)慣當(dāng)做培植人生幸福的根基，他指出：“事實上一切教育都歸根結(jié)底為培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣，甚至一個人的幸福也往往歸結(jié)于自己的好習(xí)慣”。作為一名教育工作者，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是我義不容辭的責(zé)任，面對中小學(xué)新生，更是如此。看到如同天使般快樂的孩子，猜想他們無憂無慮的背后，一定有如公主般幸福的環(huán)境，大多數(shù)孩子習(xí)慣了衣來伸手，飯來張口，我最應(yīng)該告訴學(xué)生的是：勞動能創(chuàng)造一切。體力勞動和腦力勞動都如此。作為教師，我們必須重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

今年九月，我面臨新的中小學(xué)的孩子，習(xí)慣的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，除了語言的灌述，我還以身作則，在孩子們面前樹立好形象。在各項勞動中都和孩子們共同參與。事實證明，大多數(shù)的孩子沒有勞動的意識，獨生子女的優(yōu)越感也同樣帶進了小學(xué)校園，面對這樣的現(xiàn)狀，我苦惱，苦惱之余又極力扭轉(zhuǎn)這種狀況：

一、培養(yǎng)勞動興趣

中小學(xué)的孩子大多還需要父母的接送，為了固定時間，我都安排一大組的同學(xué)負(fù)責(zé)一個星期的清潔掃除，一直堅持學(xué)校清潔崗位制，學(xué)校每天下午固定10分鐘清掃，學(xué)生一人一崗，從室內(nèi)到室外，每個地方都落實到學(xué)生個人，天天保潔，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學(xué)生的主體作用和增強學(xué)生的主人翁意識，做到愛同學(xué)，愛班級，愛學(xué)校。我以展示勞動照片的方式激勵孩子們的勞動熱情，班級墻壁的勞動小天使欄目里“勞動明星”閃耀。從生活中抓住機會進行德育滲透，讓孩子們?nèi)ンw會要如何保護勞動成果。讓孩子們不僅僅要愛勞動，還要珍惜勞動成果。經(jīng)常通過勞動評比，樹立榜樣等形式，讓孩子們喜歡勞動，所以出現(xiàn)爭先恐后參與勞動的場面，遇上臨時勞動，每次沒有被選上的孩子都很失落，因為沒有給他機會，看到這些場面，我感到很欣慰，我看到了他們的興趣在慢慢地產(chǎn)生。

二、落實勞動實踐

勞動是德育的載體，我要讓我的孩子們主動積極地參加勞動，其實不通過勞動實踐是難以取得好的教育效果的。我計劃通過勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，增強學(xué)生的勞動積極性，端正學(xué)生對參加必要勞動的態(tài)度，提高學(xué)生自我服務(wù)的能力，學(xué)會自理的本領(lǐng)，每天中午的午餐管理，并是一個很好的培養(yǎng)陣地，記得孩子們進校以來在學(xué)校的午餐是“混亂無比”，讓我頭痛，但我充滿信心。午餐后并趁機進行勞動教育：午餐后飯渣的處理，倒飯渣的姿勢，餐盤的擺放，送筷子回家，桌子的清潔，地面的打掃，公區(qū)的清掃……從每一個細小的環(huán)節(jié)入手，并提出希望，爭取在第二天的午餐時有很大的進步。對打掃做了現(xiàn)場的訓(xùn)練，孩子們個個覺得新穎而有趣，都表示明天會重新展示。一個中午的時間沒有白白浪費，第二天的表現(xiàn)很棒。后來的日子里，孩子估計會對那個中午記憶猶新。以至到現(xiàn)在，他們依然能有序地進行午餐，并完成好自己午餐后應(yīng)該完成的勞動任務(wù)，每一個動作都讓我看在眼里，樂在心里。看來，某些時候，必須將出現(xiàn)的問題進行調(diào)整，同過實踐積累經(jīng)驗，并進行有針對性的強化訓(xùn)練，這樣更有利于孩子們養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

三、開展勞動競賽和活動

經(jīng)常召開以勞動教育、勞動競賽為主題的班隊活動。每周的“勞動主題”主題班隊活動是對學(xué)生進行自我教育的一種好方法，它可以使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。我班分別以“勞動小天使”、“擺桌椅我最棒”、“我是小主人”、“勞動之星”等為主題開展了主題班隊活動，并進行了評選，并且通過勞動技能的競賽，提高學(xué)生對勞動的認(rèn)識，從而增加學(xué)生對勞動的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生輕視體力勞動的思想。還使學(xué)生的勞動技能在活動中得到提高。從中小學(xué)進校以來，我們年級組就開展了背誦勞動兒歌的活動，如：擺桌椅、起床穿衣、整理小書包等勞動兒歌。要求人人會背，并落實，通過背誦兒歌，對相關(guān)勞動步驟鞏固熟悉。

四、收獲勞動的成功感

獲得一周“勞動之星”，獲得學(xué)期“勞動小天使”等稱號時，孩子們都會非常的自豪和驕傲，其他孩子也很羨慕。學(xué)生在勞動中不僅提高了生活自理能力，還體會到父母平日的不易，更加尊敬父母，增進兩代人之間情感的交流與碰撞。更讓父母驚喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之而改善。在學(xué)校環(huán)境管理中，學(xué)校每天的環(huán)境衛(wèi)生的打掃、管理都由學(xué)生自己承擔(dān)。讓學(xué)生找到小主人的感覺，整潔干凈的教室就出自他們的親手勞動。干凈明亮的房間室他們自己親自收拾出來的.通過勞動，學(xué)生們理解了現(xiàn)在舒適的生活是靠父母艱苦創(chuàng)業(yè)得來的，因而特別珍惜勞動成果，學(xué)生用自己雙手的勞動改變了學(xué)校、家庭的面貌，也不再出現(xiàn)午餐后浪費糧食的現(xiàn)象。平時的成就感引領(lǐng)著孩子們，逐步養(yǎng)成自覺維護環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。保潔也不是老大難問題了，本學(xué)期得到流動紅旗的次數(shù)越來越多。我鼓勵其他孩子繼續(xù)努力，也爭取下次獲得同樣的榮譽，于是在小組內(nèi)，班級內(nèi)形成了你追我趕都勞動的勢頭，爭當(dāng)勞動小明星。好的勞動風(fēng)氣促使著勞動習(xí)慣的蔓延。我似乎看到這種隱形的動力在指引著孩子們。

五、家校協(xié)作，培養(yǎng)勞動習(xí)

本班是中小學(xué)的學(xué)生清潔區(qū)少，在勞動過程中，我還是發(fā)現(xiàn)少數(shù)人干多數(shù)人看，勞動效果不佳，甚至出現(xiàn)了學(xué)生不尊重別人勞動成果的現(xiàn)象。而且一些家長認(rèn)為：孩子還小，只要目前能適應(yīng)小學(xué)的生活，能按時到校，搞好學(xué)習(xí)，像勞動等其它事情家長可以代勞。這些意識可能直接導(dǎo)致學(xué)生勞動觀念的淡薄與能力的低下，這讓我很擔(dān)憂。在家長這個環(huán)節(jié)對勞動教育的放松，使學(xué)生在行為習(xí)慣上產(chǎn)生了許多不良傾向，如纏著父母花錢隨意消費，沒有節(jié)約意識、意志品質(zhì)薄弱、不愿吃苦，習(xí)慣了現(xiàn)成的東西，甚至產(chǎn)生了厭惡情緒等等，而對為他們付出勞動的父母并不理解、尊重。面對這些現(xiàn)象，我采取講故事、樹立榜樣的方法來教育學(xué)生，并對個別學(xué)生進行單獨談話，進行勞動技能的指導(dǎo)。通過上述情況的分析，并在家長會上和家長取得一致意見，同時引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地參與必要的家務(wù)勞動，承擔(dān)諸如整理、保管自己的學(xué)習(xí)用品，打掃、整理自己的居室，洗滌碗筷、擦桌、掃地、洗小件衣物等家務(wù)，協(xié)助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動，以養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習(xí)慣。在家庭生活中堅持落實家庭勞動崗位制。付出總會有收獲，在老師和家長的共同呵護下，贊揚下，孩子們的勞動熱情更高了，勁頭更足了，勞動習(xí)慣在這個過程中慢慢養(yǎng)成了，所以，每當(dāng)我在一旁欣賞孩子們的勞動時，看到他們干得熱火朝天的樣子，看著孩子們的勞動習(xí)慣在一天天的養(yǎng)成，我都會開心地笑著。

通過對中小學(xué)的孩子進行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，我覺得必須要在勞動過程中有目的、有計劃地安排德育內(nèi)容，使德育滲透、貫穿于勞動習(xí)慣的培養(yǎng)之中，我們才能取得可喜的成果：使學(xué)生的勞動達到理想中的水平，能各施其職；提高了學(xué)生自理、自主和自我服務(wù)的能力，減少了對教師、家長的依賴性，為學(xué)生未來從事社會勞動和適應(yīng)競爭日益激烈的社會；使學(xué)生受到艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)了熱愛勞動、珍惜勞動成果的思想感情；班風(fēng)班貌也會因勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，以及良好的勞動風(fēng)氣有了進一步的改觀，勤奮、團結(jié)成為班級的主流。一種積極向上的氛圍在每一個角落彌漫。