兒童教育的ppt包括哪幾個(gè)方面？

兒童教育的內(nèi)容PPT，包括了學(xué)前兒童教育活動(dòng)的內(nèi)容，選擇幼兒園教育內(nèi)容的要求，科學(xué)性和啟蒙性，廣泛性和代表性，地方性和季節(jié)性，時(shí)代性和民族性等內(nèi)容。

科學(xué)性原則:是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理,不違背科學(xué)事實(shí)。

啟蒙性原則:是指選編的內(nèi)容應(yīng)該是粗淺的不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力。

針對(duì)這一要求選擇內(nèi)容要求：

1.要選擇幼兒生活中熟悉的內(nèi)容。

2.選擇幼兒可以理解的內(nèi)容，將難以理解的科學(xué)知識(shí)寓于簡單的現(xiàn)象之中。

3.選擇幼兒可以直接探索的內(nèi)容。

2.廣泛性和代表性

廣泛性指的是我們選擇的幼兒科學(xué)教育內(nèi)容要盡量涉及多個(gè)方面，確保教育活動(dòng)讓幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

代表性指的是要選擇的內(nèi)容能典型應(yīng)某領(lǐng)域的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。

針對(duì)這一要求選擇內(nèi)容要求：

1.從廣泛的內(nèi)容中選擇內(nèi)容。

2.衡量所選內(nèi)容的代表性。

3.考慮各部分內(nèi)容的均衡性。

3.地方性和季節(jié)性

地方性原則:是指應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景,來選編科學(xué)教育的內(nèi)容.?

季節(jié)性原則:是指應(yīng)聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學(xué)教育的內(nèi)容.遵循季節(jié)性的原則來選編科學(xué)教育的內(nèi)容.

4.時(shí)代性和民族性

時(shí)代性和民族性是指幼兒科學(xué)內(nèi)容既要體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又要體現(xiàn)民族的特色。

農(nóng)村留守兒童教育問題家長的職責(zé)？

一、農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童是指父母一方或者雙方離開農(nóng)村去城市打工，自己則留在農(nóng)村與父母一方或者上輩親人甚至父母的親戚、朋友一起生活的孩子。留守兒童產(chǎn)生于上世紀(jì)80年代初，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之調(diào)整，農(nóng)民工隊(duì)伍越來越龐大，他們用辛勤的勞動(dòng)獲得家庭的收入，為中國經(jīng)濟(jì)的騰飛做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，由于種種條件的限制，他們無法將自己的孩子帶到城市一起生活，只能將他們交給祖父輩或者親戚朋友照看，這些本應(yīng)該在父母的關(guān)懷下成長的孩子，成為了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體――農(nóng)村留守兒童。

家庭教育是指在家庭生活中，由家長對(duì)子女實(shí)施的教育。它是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，與學(xué)校教育以及社會(huì)教育比較起來，具有早期性、日常性和感染性等特點(diǎn)。在家庭教育中，父母是最關(guān)鍵的角色。然而，父母在離開家庭，遠(yuǎn)赴城市打工之后，如果忽略了自己作為家庭主體角色的責(zé)任，只顧賺錢養(yǎng)家，讓孩子跟隨祖父輩或者親朋好友生活，對(duì)于正處在生理和心理發(fā)育、人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期的孩子來說，如果教育不到位，很容易在產(chǎn)生心理方面的問題。

根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村的留守兒童數(shù)量超過了5800萬人，57.2%留守兒童是父母一方外出，42.8%是父母同時(shí)外出。大多數(shù)留守兒童被托付給爺爺奶奶，外公外婆撫養(yǎng)，但是這些監(jiān)護(hù)人由于年老力衰或者家教意識(shí)較為薄弱，并沒有真正承擔(dān)起作為監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，往往只重視孩子的生活，而不重視對(duì)孩子的教育。另外有些家長因?yàn)閷?duì)長期在外，沒有好好照顧孩子的生活而感到歉疚，便采用物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆椒?，給孩子較多的零花錢，讓孩子養(yǎng)成大手大腳花錢的習(xí)慣。父母的這些做法，忽視了與孩子進(jìn)行心靈和親情溝通，不利于孩子形成良好的人生觀。

總體而言，農(nóng)村留守兒童的教育存在著非常多的問題，這個(gè)問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到孩子的健康成長，也成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。留守兒童面臨的首先是生活艱難，很多出現(xiàn)了中途輟學(xué)的情形，相當(dāng)一部分難以完成九年義務(wù)教育；然后就是缺乏撫慰，情感需求得不到滿足，身心健康令人擔(dān)憂；另外，監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)不高，難以實(shí)施良好的家庭教育。這些孩子由于親情的缺失，不同程度地存在著內(nèi)心封閉、自卑懦弱、行為孤僻、嫉妒和逆反等心理問題。

二、留守兒童家庭教育中存在的問題分析

從目前的情況來看，農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題已經(jīng)不單單只是一個(gè)教育問題，而是演變成為了一個(gè)社會(huì)問題，引起了社會(huì)各界的高度重視。做好留守兒童的家庭教育，讓他們健康快樂地成長，已經(jīng)成為很多專家和學(xué)者研究的課題。做好留守兒童的家庭教育，需要多管齊下，從各個(gè)方面來對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和關(guān)愛。其中，最關(guān)鍵的問題是提高父母的思想認(rèn)識(shí)。外出打工的農(nóng)民工，一般是將留守兒童委托給自己的父母或者兄弟姐妹照看，出于血濃于水的親情，這些監(jiān)護(hù)人也都很愿意監(jiān)護(hù)好留守兒童。但是，由于自身素質(zhì)不高以及其他各種原因，在實(shí)際監(jiān)護(hù)過程中，監(jiān)護(hù)人只是照顧好了這些留守兒童的生活，卻不注重對(duì)留守兒童的教育。歸納起來，留守兒童的家庭教育問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教育時(shí)間嚴(yán)重不足

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在留守兒童家庭中，32.9%的家長每天會(huì)和孩子聯(lián)系一次，39.8%的家長每周會(huì)和孩子聯(lián)系一次，21%的家長每個(gè)月才會(huì)和孩子聯(lián)系一次，4.9%的家長每年才會(huì)和孩子聯(lián)系一次，1.3%的家長甚至沒有和孩子聯(lián)系過。由于長期遠(yuǎn)離父母，與父母直接接觸時(shí)間極少，讓留守兒童的教育嚴(yán)重不足，監(jiān)護(hù)人只注重孩子的衣食住行問題，而很少考慮對(duì)孩子的教育。

教育方法不當(dāng)

父母遠(yuǎn)離孩子，如何對(duì)孩子進(jìn)行教育和管理，這是很多農(nóng)民工父母面臨的問題。很多農(nóng)民工父母都是選擇以金錢和物質(zhì)來作為獎(jiǎng)勵(lì)措施，以體罰作為懲罰措施。他們以成績好壞來作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，如果成績好，則會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子金錢和物質(zhì)，成績壞就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵。監(jiān)護(hù)人由于文化水平和自身素質(zhì)的不高，往往就會(huì)聽從留守兒童父母的這種囑咐，這種簡單粗暴的方式，對(duì)孩子的心理健康十分不利。

教育理念偏差

很多外出打工的農(nóng)民工父母認(rèn)為，只要孩子身體好、學(xué)習(xí)好就行，忽視對(duì)孩子品德的培養(yǎng)和心理健康的教育。他們?cè)诤⒆拥某煽兩?，只是關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)，而不注重對(duì)孩子智力的開發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在對(duì)孩子的教育方面，他們認(rèn)為自身素質(zhì)不高和能力水平有限，不能夠教育好孩子，認(rèn)為只要把孩子交給學(xué)校就可以了，這種做法實(shí)際上是沒有盡到自己應(yīng)該要盡的教育責(zé)任。

三、解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的對(duì)策

家庭方面

1.慎重選擇。農(nóng)民工要慎重選擇外出打工，要把孩子放在比金錢更加重要的位置。如果在農(nóng)村的收入確實(shí)無法供養(yǎng)這個(gè)家庭的話，可以讓夫妻一方中文化水平較高的一方留在家里照看孩子。而且，最好是母親留在家里，因?yàn)榕孕乃技?xì)密，而且有耐心，孩子更加愿意和母親交流。如果夫妻雙方都不得不外出打工，那么，盡量將小孩帶到打工所在地接受教育。

2.定期進(jìn)行溝通和交流。離開農(nóng)村外出打工的農(nóng)民工父母，一定要及時(shí)和全面了解子女的情況。第一，要利用各種渠道，比如書信、電話甚至網(wǎng)絡(luò)，定期與孩子進(jìn)行交流和溝通，而且交流要頻繁一點(diǎn)，要對(duì)孩子傾注更多的關(guān)愛；第二，要向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多了解孩子的學(xué)習(xí)方面的情況和生活方面的情況，了解孩子的方方面面。通過這些行動(dòng)，能夠讓孩子感受到父母的關(guān)愛和家庭的溫暖。

3.完善家庭教育。留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要改變自己的思想觀念和教育觀念，多學(xué)習(xí)對(duì)孩子的教育方法和教育策略，要在孩子不在身邊的情況下，扮演一個(gè)家庭教育者的角色。更多的關(guān)注孩子的教育，改進(jìn)自己的教育方式，讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

學(xué)校方面

1.實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。新學(xué)期開始的時(shí)候，各中小學(xué)校都應(yīng)該統(tǒng)計(jì)學(xué)生父母外出情況和家庭成員情況，建立“留守兒童檔案”。這份“留守兒童檔案”必須及時(shí)記錄留守兒童的個(gè)人情況、監(jiān)護(hù)人情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況。通過這份檔案，學(xué)?？梢詼?zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，從而有針對(duì)性地開展對(duì)留守兒童的教育。

2.充分發(fā)揮學(xué)校的作用。在中小學(xué)中建立一個(gè)教職員工幫扶留守學(xué)生的制度，形成教師定期家訪、與留守學(xué)生談心的一套規(guī)章制度。同時(shí)，定期開展一些幫扶教職員工、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和留守兒童的會(huì)議和活動(dòng)，讓孩子感受到家庭和學(xué)校的溫暖，不讓他們產(chǎn)生孤獨(dú)感。另外，教師還要多和留守兒童的父母進(jìn)行交流，及時(shí)向家長反映學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)校、家長和孩子三者之間的聯(lián)系。

3.開展心理咨詢。現(xiàn)在心理咨詢站已經(jīng)逐步在農(nóng)村各個(gè)學(xué)校扎根，而學(xué)校也要更加重視心理健康這門課程。班主任平時(shí)要多關(guān)注留守學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，并且與心理咨詢教師進(jìn)行一些交流，幫助學(xué)生排除他們心理上存在的問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、積極向上的心態(tài)。

政府方面

1.明確部門職責(zé)。留守兒童在性格、人生觀方面還處在未定型的關(guān)鍵時(shí)期，受外界影響較大。對(duì)學(xué)校周圍的游戲室、歌舞廳和網(wǎng)吧等場所，政府要加強(qiáng)監(jiān)管和整治，嚴(yán)厲打擊將毒品、黃色刊物和電影帶入校園的行為。同時(shí)，政府應(yīng)該要組織專門人員，在學(xué)校周圍進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)處理。

2.落實(shí)留守學(xué)生管理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各級(jí)黨委和政府必須將留守兒童的問題提到重要的位置，要保證每個(gè)留守學(xué)生都能夠得到社會(huì)的支持和關(guān)愛。政府要和學(xué)校以及村組干部一起，統(tǒng)計(jì)留守學(xué)生情況，建立村組干部對(duì)留守兒童的教育和管理的責(zé)任制，同時(shí)，要多方籌集資金，資助貧困的留守兒童，讓他們擁有平等接受教育的權(quán)利。

3.加大對(duì)農(nóng)村教育的投入。目前，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施還是相當(dāng)薄弱，師資力量也不夠強(qiáng)大，政府應(yīng)該要通過各種途徑，改善農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施條件，加強(qiáng)農(nóng)村教育的師資力量，讓留守兒童得到更好的教育。

4.形成全社會(huì)參與的機(jī)制。政府要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界人士，對(duì)留守兒童進(jìn)行幫助。可以聘請(qǐng)一些老教師、老黨員、老干部、老戰(zhàn)士來當(dāng)孩子們的義務(wù)輔導(dǎo)員，經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和行為準(zhǔn)則。

面試特殊兒童教育會(huì)遇到哪些問題？

自理問題，在鍛煉的時(shí)候很痛苦的，家長看到接受不了

農(nóng)村留守兒童教育問題及對(duì)策？

農(nóng)村留守兒童問題主要是父母外地務(wù)工，而兒童很難在外地入學(xué)前就讀和生活成本較高，所以父母一般就安排子女在老家就讀，由老人看管，但往往教育的效果并不好，而且對(duì)兒童的成長不利。

這樣國家要在務(wù)工所在地為外來務(wù)工人員的子女提供就讀的機(jī)會(huì)同時(shí)減免費(fèi)用。當(dāng)?shù)卣材軌驇椭鷦?wù)工人員解決生活當(dāng)中的一些困難。

沈陽特殊兒童教育學(xué)校包括哪些孩子？

沈陽市特殊教育幼兒園是一所集教育、康復(fù)為一體的特殊教育公辦幼兒園，為沈陽市戶籍持有相關(guān)證明的智障、聽障、視障、腦癱、自閉癥等學(xué)齡前特殊兒童實(shí)行免費(fèi)的保育教育和康復(fù)訓(xùn)練。根據(jù)需求，提供全日制、半日制等多種形式的教育服務(wù)，使兒童在早期干預(yù)、早期康復(fù)、早期教育中盡可能回歸主流。

研究留守兒童教育問題有什么參考文獻(xiàn)？

參考一下《中國教育報(bào)》、教育網(wǎng)站等。

文章著作有：《留守兒童的教育問題》寶林鎮(zhèn)鄧媛；《關(guān)注留守兒童的教育問題》劉麗麗；《“留守兒童”教育問題的思考》；《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》作者:青永紅周林；《留守兒童教育問題之探究》等等。去書店，網(wǎng)上查一下就OK了！

ebay貨運(yùn)問題包括什么？

1、直發(fā)物流

eBay是提供直發(fā)物流，到國內(nèi)185個(gè)城市上門攬收后，再通過空運(yùn)的方式，直接運(yùn)輸?shù)侥康牡睾螅⑴伤徒o買家。相對(duì)賣家自己聯(lián)系物流公司發(fā)貨，eBay直發(fā)物流更有保障，而且費(fèi)用也比較實(shí)惠一些。

2、海外倉

eBay現(xiàn)在有跟一些第三方海外倉合作，也就是認(rèn)證海外倉，賣家使用之后，如果物流發(fā)貨有問題，平臺(tái)會(huì)有相應(yīng)的保護(hù)政策，不用擔(dān)心會(huì)產(chǎn)生不必要的影響。

3、退運(yùn)倉

如果遇到買家需要退貨的情況，eBay也是提供一個(gè)退運(yùn)倉物流解決方法，來幫助買家更好的處理售后。

鞋子的質(zhì)量問題包括什么？

鞋子的質(zhì)量問題，包括是第一鞋跟。鞋子質(zhì)量好不好在于它的根是穩(wěn)不穩(wěn)？特別是高跟鞋。鞋質(zhì)量好不好？就是在于它的跟穩(wěn)不穩(wěn)，有一些鞋子就因?yàn)樗N了那個(gè)鉆，那就看他的鉆容易掉像如果嗯，一般人買鞋子質(zhì)量三包啊，他就是他看他的跟有沒有穩(wěn)，有沒有爛皮？脫膠。一般的鞋子質(zhì)量就是包括這些

那個(gè)底啊，你那些穿爛的那些別人是不包的，還有你在買鞋，你自己人為的那些他都不包的。如果有脫膠什么的，可以拿回去給她，她幫你啊粘回去的。就是有跟跟了那些不穩(wěn)的，有松了可以拿回去，他可以幫你處理好嗯，還有就是如果說那個(gè)鞋跟底下那個(gè)跟那一點(diǎn)點(diǎn)釘子磨壞了，他可以幫你換一個(gè)。脫層都是可以幫你修修的。

問題陳述的內(nèi)容包括？

01寫針對(duì)主題的“中心句”。中心句，或者稱之為“開篇陳述”，點(diǎn)明文章主題，是問題陳述的重要組成部分。

02找出問題的解決方式。接下來開始列舉問題的解決方式，通常情況下這一部分是緊接著問題的提出寫的，當(dāng)然不同的問題陳述也有不同的格式。

03運(yùn)用5W的方法，即誰，什么，為什么，時(shí)間和怎么做。寫問題陳述應(yīng)運(yùn)用大量的現(xiàn)實(shí)論據(jù)來支撐，利用5W的方法能讓你的問題陳述寫得內(nèi)容豐富詳實(shí)，有效地傳遞信息，讓讀者充分理解你的意圖。這5W具體包括誰，什么，為什么，時(shí)間和怎么做。

04在問題陳述中應(yīng)指出你的期望。也就是你通過這篇問題陳述想達(dá)到怎樣的效果，或者假如你寫的是代表一個(gè)團(tuán)隊(duì)的勞動(dòng)成果的話，你的團(tuán)隊(duì)想通過它達(dá)到怎樣的目的。

05總結(jié)。最后通過重申存在的問題，還有你想要表達(dá)的重點(diǎn)，總結(jié)全文。把總結(jié)看作是再一次簡要重申主旨。當(dāng)然，你也可以利用這一部分帶領(lǐng)讀者從新的視角來看到文中提到的問題。例如，有些總結(jié)是再一次強(qiáng)調(diào)問題的重要性和緊迫性，讓讀者能產(chǎn)生一定的緊迫感，并立即采取行動(dòng)。

06重讀全文，修改錯(cuò)誤。完成后通讀全文，檢查里面有無問題，尤其是一些表面的打字、排版、語法，及內(nèi)部的語氣、立場等問題?？纯凑獑栴}陳述是否語言上通順自然。確保要寫的重點(diǎn)內(nèi)容都寫進(jìn)去了。這最后一步的檢查修改工作往往決定了你寫出的是一篇出色的還是平庸，抑或是較差的問題陳述。

關(guān)于殘疾兒童教育問題政策有哪些？

每個(gè)人都有受教育的權(quán)利，來看看我國為保障殘疾人受教育的權(quán)利做了什么：

我國堅(jiān)決保障殘疾人的受教育權(quán)利，提出各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育作為國家教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。

國家對(duì)接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，并根據(jù)實(shí)際情況減免雜費(fèi)。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困殘疾學(xué)生就學(xué)。

殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實(shí)施：

在對(duì)殘疾人進(jìn)行思想教育、文化教育的同時(shí)，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育；

依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式；

特殊教育的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性