大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育導(dǎo)致的悲劇案例的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育導(dǎo)致的悲劇案例的解答，讓我們一起看看吧。

為什么現(xiàn)在家長輔導(dǎo)作業(yè)很多都是“雞飛狗跳”的場面？是家長的問題還是小孩的問題？

為什么現(xiàn)在家長輔導(dǎo)作業(yè)很多都是“雞飛狗跳”的場面？是家長的問題還是小孩的問題？

現(xiàn)在孩子的作業(yè)和我們小時(shí)候的的作業(yè)是不一樣的，有的小學(xué)三年級的題目，很多成人都未必能夠做對。

各課任老師都會(huì)留作業(yè)，各科老師留的都不多，所有的作業(yè)量加起來不少，總量最后由學(xué)生來完成的，可以說作業(yè)量不少。

孩子小的時(shí)候我們能夠輔導(dǎo)作業(yè)，孩子大了，我們就很難輔導(dǎo)了。

而對于小孩子，多數(shù)都是愛玩兒的，孩子的心思根本不在寫作業(yè)這一塊。

最常見的是父母親著急催著寫作業(yè)，孩子卻在那兒磨磨蹭蹭，半天也寫不了多少。

每天忙碌于工作，有各種壓力，壓力積聚，浮躁就自然有了。

現(xiàn)在我們的社會(huì)的大環(huán)境就是很浮躁的，存在于這個(gè)社會(huì)中，自然也會(huì)浮躁。

孩子的作業(yè)問題，快把父母折磨瘋了，每一個(gè)雞飛狗跳的家庭，幾乎都是因?yàn)橛幸粋€(gè)需要輔導(dǎo)作業(yè)的娃。

每個(gè)家長都想讓孩子考好，差的變好，好的更好，最好是比所有同學(xué)都好。可是好成績是需要付出代價(jià)的，要多做題，別說什么舉一反三，大多數(shù)孩子達(dá)不到，成年人想做好一件事，還講究一萬小時(shí)理論呢，何況孩子的學(xué)習(xí)。

所以，老師就盡量多布置作業(yè)，多刷題，熟能生巧，每個(gè)學(xué)生除了課本，都有好幾本練習(xí)冊，好幾套卷子在學(xué)校有課堂作業(yè)，在家有家庭作業(yè)。家庭作業(yè)需要家長檢查輔導(dǎo)。

現(xiàn)代人都太忙，忙著工作，養(yǎng)家糊口，好不容易下班了，還要加班，還要忙家務(wù)，還要忙里偷閑上個(gè)網(wǎng)，刷個(gè)劇什么的，留給孩子的時(shí)間很少。

即使有石時(shí)間輔導(dǎo)，也沒有那個(gè)耐心，孩子的思維是慢的，我們的心是急的，看他磨磨蹭蹭，恨不能替他寫，還不能吵不能罵，一吵一罵就哭，那場面，簡直都不是人過的日子。

不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)瞬間變成雞飛狗跳。

小學(xué)階段，正是習(xí)慣養(yǎng)成的階段，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有培養(yǎng)出來，很多孩子，寫作業(yè)的時(shí)候，都不知道該干啥，先干啥后干啥，隨意磨蹭。

我們要做的，除了輔導(dǎo)作業(yè)本身，還要培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如寫作業(yè)的次序，寫作業(yè)的時(shí)間，如何整理學(xué)習(xí)用具等，不能著急，一口吃不成胖子。

專攻小學(xué)數(shù)學(xué)，接觸過各式各樣的家長輔導(dǎo)難題。小低年級出現(xiàn)類似‘’雞飛狗跳‘’場景概率較大，主要是方法不對路和情緒累加造成的，你越激動(dòng)，孩子越迷惑。不只是差生，培優(yōu)的好學(xué)生也是一樣的。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)！首先是要理解孩子認(rèn)知困難點(diǎn)，根據(jù)階段認(rèn)知特點(diǎn)科學(xué)輔導(dǎo)，歸根還是家長的問題。深層次原因，知識(shí)內(nèi)容簡單但內(nèi)化理解過程一點(diǎn)不簡單。

比如一二年級數(shù)學(xué)知識(shí)，在家長眼里都是不用想就應(yīng)該會(huì)的，但孩子思維階段需要成長的，乘除法相對于加減法就是一個(gè)很大的思維跨度。孩子理解了并能運(yùn)用，不是老師教的或你輔導(dǎo)的，是自己結(jié)合經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的體現(xiàn)，這就存在很大的個(gè)體差異，家長要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。

吼，沒有任何意義

吼叫式輔導(dǎo)，只能帶來的結(jié)果是讓孩子害怕，頭腦思考狀態(tài)是關(guān)閉的，情緒越來越對立。往往事后家長都很懊悔，還不如冷靜一下，用更多的耐心。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該體會(huì)到老師的不易了吧。拿數(shù)學(xué)來講，一年級實(shí)物輔導(dǎo)更有效，孩子明白后，讓他做小老師給家長講下。更有價(jià)值的是推動(dòng)孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，從中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的認(rèn)可。這也是我創(chuàng)作趣味數(shù)學(xué)專欄的目的，讓更多家長科學(xué)輔導(dǎo)，讓更多孩子愛上數(shù)學(xué)！

四年級作業(yè)要逐步放手，首先孩子有自己的想法和觀念了（盡管還不成熟），另外更重要是引導(dǎo)孩子自學(xué)能力了。具體數(shù)學(xué)方面輔導(dǎo)難點(diǎn)解惑，歡迎關(guān)注我的頭條號和悟空問答！

我是一名工齡二十多年的語文老師，我認(rèn)為這不是用誰的問題可以討論的，原因是多方面的。

1、作業(yè)量和難度不適合孩子。

教育部規(guī)定一、二年級不能布置書面作業(yè)，這里的作業(yè)是怎么回事呢？是老師布置的，還是家長自己給孩子安排的？如果是老師布置的，可以給老師建議，還可以投訴老師。如果是家長自己安排的，就要考慮考慮作業(yè)的量和難度是不是適合孩子。

如果作業(yè)量和難度不適合孩子，家長就應(yīng)該把作業(yè)調(diào)整一下。

2、家長在輔導(dǎo)時(shí)心態(tài)不好。

低年級的孩子識(shí)字量差，學(xué)習(xí)還沒入門，家長在輔導(dǎo)時(shí)可能容易忽視孩子的這個(gè)特點(diǎn)。他們以為孩子把知識(shí)都掌握好了，或者家長給孩子講過之后他們就應(yīng)該明白了。但是在輔導(dǎo)時(shí)，孩子表現(xiàn)出來的并不是這樣。于是，家長就著急，就批評孩子，責(zé)怪孩子，孩子一哭，家長更急，于是出現(xiàn)了“雞飛狗跳”。

所以，家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，要調(diào)整心態(tài)，當(dāng)孩子不會(huì)時(shí)，要盡可能靜下心來多引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子。

3、孩子上課時(shí)知識(shí)掌握不夠理想。

孩子不同，學(xué)子能力和接受能力不同。有的孩子對新知識(shí)接受較快，而大部分孩子都需要一個(gè)不斷消化、吸收的過程。

這樣就會(huì)出現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)，有的孩子很容易就把作業(yè)讀懂(聽懂)然后把作業(yè)寫正確。但是上課時(shí)在課堂上對知識(shí)掌握不好的話，完成作業(yè)肯定會(huì)有困難，如果題多，題深，孩子更難做對。

到此，以上就是小編對于家庭教育導(dǎo)致的悲劇案例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育導(dǎo)致的悲劇案例的1點(diǎn)解答對大家有用。