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“有人說農村中小學是新教師的練兵場，老教師的休養(yǎng)所，你們認為農村教育出路在何方？”這說法多多少少還是有點片面的，農村教育師資力量等方面確實是和城市有較大差距，但說是新教師的練兵場，老教師的休養(yǎng)所，就有點脫離實際，農村的教育應該還沒有到這種程度；雖然說很多剛剛初出茅廬，擔任教師的人員是會被派到農村，或者說，是還不夠格能夠在城市高等院校從事，不過能夠來到農村擔任教師，還是需要一定的勇氣，也是需要一定的擔當與教師的責任感，這一點很重要，但是并不能理解成，沒有能力的教師都是存在于農村擔任教學，這就有點片面了，其實完全不是僅僅局限于此；

不過，需要去重視的一點是，農村的教育水平的確是需要提高，人才要能夠不斷引進到農村，畢竟還是相對薄弱的一點！

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現(xiàn)在鄉(xiāng)村學校真的到了危機時刻，怎么這么說呢，一是有學歷的年輕教師不愿意來，主管部門也不愿意擴招，現(xiàn)在各個鄉(xiāng)村學校，都有幾個聘請的臨時代課老師，正式教師超過50歲，不是病假，就是后勤，就等著退休，看在編名額，都是滿滿的，都是拿著工資不上課。

為什么農村中小學會面臨招生難的問題？

隨著城鎮(zhèn)化進一步推進，很多農民都往城里遷，自然，孩子也隨父母遷往城里就讀。很多鄉(xiāng)村中小學學生人數(shù)急劇減少，所以很多中小學也在不斷地合并，收縮。

這種現(xiàn)象出現(xiàn)后，政府也將教育投資的大部分資金投向城里，而對鄉(xiāng)村的投入相對就小，且都集中在教學設施上，對老師的生活設施上，很少投入，因為生活不便，所以鄉(xiāng)村學校就留不住人。一些分配到邊遠鄉(xiāng)村任教的老師，一旦3年或5年期滿，都爭相往城里考，或向周邊調動。

因此，邊遠鄉(xiāng)村的中小學的教師的流動性很大，不利了教學。哪個家長都不希望自己的子女經常更換老師，所以，有辦法的家長，都會把自己的子女送到城里去上學。因為不僅城里的教學設施好，更重要的是那里的教師隊伍穩(wěn)定。

學生走掉一大批，邊遠鄉(xiāng)村招生就自然難了。

學生向往城市教育，教師向往城市工作，所以，農村中小學生源少了，師資弱了，招生難了！

鄉(xiāng)村教育到底缺乏的是什么？

感謝邀請。鄉(xiāng)村教育到底缺乏的是什么？我認為鄉(xiāng)村教育現(xiàn)在最缺乏的是生源。

好些村校，教學樓剛剛蓋好，學生流失嚴重，有些級段是個位數(shù)，甚至為零。因為現(xiàn)在農村很多家庭有條件的都在縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)買房。沒條件的租房子想法設法也讓孩子轉入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校或者縣城學校讀書。

現(xiàn)在的好些村校因為沒有學生無法開課，因為沒有生源就無法配備老師，這樣惡性循環(huán)，師資力量越來越跟不上。那么也就無法添置教學設施。導至有些村校最后合并。

這是個實實在在的現(xiàn)實，誰有什么辦法。水往低處流，人往高處走。

我是一個從事鄉(xiāng)村中學教育四十年的退休教師，我覺得鄉(xiāng)村教育中的簿弱環(huán)節(jié)就是思想政治課和音樂課、體育課、美術課的課堂教學。尤其是小學和初中的這些課，因缺乏專業(yè)的有責任心的教師，長期以來當作調節(jié)教師授課節(jié)數(shù)的搭稱科目。這樣，這些課常常是要么挪作他用，要么簡單的應付，大多名存實無。

因此說，鄉(xiāng)村教育最缺乏的是讓學生全面發(fā)展的科學的教育教學理念和專業(yè)的有責任心的音、體、美老師。