大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于簡單又漂亮的家庭教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹簡單又漂亮的家庭教育的解答，讓我們一起看看吧。

你認為什么樣的家庭教育方式才是對孩子最好的教育？

??充滿愛的教育才是最好的家庭教育

1家庭教育應該區(qū)別于“學校教育”和“社會教育”，父母“身教”大于“言傳”，希望孩子喜歡閱讀，家長自己先放下手機，拿起書本；希望孩子獨立性強，家長自己在日常中就不要替孩子事事包辦；想要孩子彬彬有禮，家長平時在生活溝通中要學會聆聽和尊重孩子。。。家庭教育不等同于學校教育，培養(yǎng)好的生活習慣和學習習慣需要家庭成員之間教養(yǎng)方式的一致性，規(guī)律性以及鼓勵原則而非打罵懲罰制度

2家庭教育應該充分尊重孩子的個體差異不同，也就是“蘋果樹上結不成梨子”，不要總是把孩子跟別的孩子做比較，“恨鐵不成鋼”的思維轉(zhuǎn)換一下，您的孩子是鐵還是鋼？不要過分苛求孩子

3家庭教育應該提倡“正面管教”，不要隨意給孩子“貼標簽”，孩子動作慢，拖延癥，孩子越催促越慢，如果家長總是嫌孩子是“慢羊羊??”，孩子的自尊心會受到傷害和打擊，而且容易逃避責任屢教不改……更好的方法是，發(fā)現(xiàn)孩子某一個方面做得不好時，比如寫作業(yè)注意力不集中，家長首先要創(chuàng)造一個良好的安靜的學習環(huán)境，在他注意力沒有轉(zhuǎn)移之前先鼓勵他，陪伴他克服問題，給他方法而非批評，假設成年人在單位里工作中被指責，心情如何？

4家庭教育應該秉承“和善而堅定”原則，不懲罰不驕縱，設定邊界，讓孩子知道什么可以做什么不能做，通過認知從而達到內(nèi)心自覺遵守規(guī)范而非強迫孩子做他自己不認同的事

5家庭教育，不是強勢教育，而是應該多發(fā)現(xiàn)孩子的真實需求，理解孩子的“不可愛”行為背后在呼喚父母的關愛，觀察，發(fā)現(xiàn)，聆聽，支持，成為陪伴孩子成長的核心，讓孩子有一顆豐盛富足的心靈，堅毅勇敢的品格來面對生活和學習中的困境和逆境，積極解決問題的能力，而非情緒化和逃避

什么樣的家庭教育方式才是對孩子最好的教育？

最好的家庭教育其實就是父母以身示范，潤物無聲。

父母主導的家庭關系和諧。包括夫妻之間和美，尊老愛幼，互幫互助。

父母勤奮上進。父母愉快的工作勞動，為了家庭生活，勤勤懇懇。

父母心底善良，心態(tài)良好。無論什么情況，都能夠心存善念，都能夠有正面的人生態(tài)度和行為。

父母樂于助人，信守道德底線。在力所能及的時候，幫助需要幫助的人。講道德，有底線。

父母堅強。在困難面前，在壓力面前，父母能夠堅強的生活。

父母不違紀違法，不踐踏道德規(guī)范，不破壞文明禮儀。

父母的一言一行都是教育。

我是瑞豐131，很高興回答你的問題，希望我們的探討，能夠幫到更多的人。

家庭教育方式多種多樣，我認為最適合孩子的教育方式，就是對孩子最好的教育。

每一個家庭，每一個父母在孩子的教育目的上是相通的，一方面希望自己的孩子德才兼?zhèn)洌蔀橐粋€對國家有用之人；一方面希望自己的孩子健康快樂，生活的有滋有味。但卻因為教育方式的不同，讓孩子千差萬別。

造成孩子千差萬別的原因很多。

不切和孩子實際，對孩子要求過高是其中的一個原因。望子成龍、望女成鳳，只是家長的一廂情愿，孩子不會這樣去想，也很難這樣做，即便迫于父母壓力，擺出這種樣子，恐怕心里也是抵觸。

更不能讓孩子來完成父母當年難以實現(xiàn)的夢想。一些父母自己沒有考上大學，于是寄希望于子女，千方百計來圓自己的夢。這也是不切合實際的。孩子有他自己的人生！

所以，父母想教育好自己的孩子，就得從孩子實際出發(fā)，依據(jù)孩子的年齡、興趣教育孩子。在這里，父母言行一致，以身作則，是最好的教育方式！有句話說的好，身教勝于言傳。只要求孩子如何如何，而自己依然故我，是很難讓孩子自律的。

再者，一定要有始有終，持之不懈。萬不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，高興了，孩子怎樣都成，不高興了要么是風暴雷霆，要么就是甩手掌柜，這種率性而為的教育方式是最不能要的，它只能害了孩子。

最后，時刻發(fā)現(xiàn)孩子的長處加以引導，預見孩子的不良習慣，未雨綢繆，這樣孩子一定會向好的方面發(fā)展。

所以，最適合孩子的教育方式，才是對孩子最好的教育，即使孩子將來極為普通，只要他生活的健康快樂！這就是成功的家庭教育。

在回答什么樣的家庭教育是好的家庭教育之前，我們先弄清楚，家庭教育都有哪幾種方式，其實這個早就有研究成型的理論的。家庭教養(yǎng)方式分成四類：

1、專制型。即“高要求、低反應”型。這類父母會拿自己的標準來要求孩子，而沒有意識到過高的要求，對孩子的個性是一種變相的扼殺。他們不能接受孩子的反饋，對孩子缺乏熱情和關愛，要求孩子無條件服從，不能及時鼓勵和表揚孩子。在這種專制下，孩子容易形成對抗自卑焦慮，退縮依賴等不良的性格特征。

2、溺愛型。即“低要求、高反應”型。因為父母過度的溺愛而有了今天的小皇帝小公主，這類父母對孩子充滿了無盡的期望和愛，無條件的滿足孩子的要求，但他們很少對孩子提出要求。這些孩子會隨著年齡的增長變得依賴、任性、沖動、幼稚、自私，做事沒有恒心耐心。

3、忽視型。即“低要求、低反應”型。這里父母不關心孩子的成長，他們不會對孩子提出要求和行為標準，對孩子冷漠，缺少對孩子的教育和愛。這類孩子自控力差，對一切都采取消極的態(tài)度，還會有其他不良的心理特征。

4、權威型。有明確合理的要求，會為孩子設定一定的行為目標，對孩子的不合理的任性行為作出適當?shù)南拗疲⒈O(jiān)督孩子努力達到目標，同時他們并不缺乏父母應有的溫情，能主動關愛孩子，能夠耐心的傾聽孩子的訴說，而且能曉之以理、動之以情，激勵孩子自我成長。這類父母施行“理性、嚴格、民主、關愛和耐心”的教育方式，在這樣的教導之下，孩子會慢慢養(yǎng)成自信、獨立、合作、積極樂觀、善社交等良好的性格品質(zhì)。

那么可以看出“權威性”的教養(yǎng)方式是最好的家庭教育方式，能培養(yǎng)出一個健康，向上，積極樂觀的孩子，擁有很多美好的品質(zhì)。具體案例可以參考明星黃磊和王菲對孩子的教養(yǎng)。王菲對竇靖童說過，你可以不乖，但不能學壞，這句話是對權威性教養(yǎng)的一個很好的解釋。如果大家感興趣，可以多查一查王菲和黃磊和孩子相處的小故事，體會一下他們的教養(yǎng)方式。

你對現(xiàn)在家庭教育和學校教育有什么看法？有什么好的理念和方法？

單就問題本身，我與很多人一樣有很多看法觀點和建議。但是，最終都以“無奈”收心。我想最根本問題還是出在經(jīng)濟上，正是那句話經(jīng)濟基礎決定上層建筑。好的經(jīng)濟基礎下，讓更多人一生不必為了僅僅維持活下去而四處奔波。哪還有余力顧及其他的。像這樣的上層建設，那都是經(jīng)濟發(fā)展到一定程度必然且必須要建設的。個人家庭如此，一個國家也是如此。

學校教育目前盡管有國家政策，但是主流的，大勢的，還是應試教育。盡管身為教師身份的很多老師也不主張應試教育，可又能改變什么呢？吃誰的飯，做誰的事。自有主張的老師，還要不要拿人家那份工資呢？

反過來看學校的應試教育是怎么產(chǎn)生？其根源還是家長們催生的。哪個家長不想讓自己孩子出人頭地，家長們的攀比心理也是歷史積累下來的。而這些攀比下的形式反映，就是各種考試，那么應試的溫床，也就不難理解了。

現(xiàn)在的狀況就是這樣，家長們一邊罵應試教育帶來的各種困擾，又一邊迎合甚至配合著應試教育的存在和發(fā)展。學校教育，在做量化考核下，只有考試，只有分數(shù)才是最能反映量化的東西。從升學，到擇校，校擇生，用人單位錄用人，更多學位等級制度等等，無一不是應試教育存在的必要和意義。家長們討厭痛恨卻又享受著這一切，不是嗎？

家庭教育應該說是獨立的，不容易受學校影響的教育藍海。但是，目前的學校教育狀況，反過來給家長們增加了多少負擔和影響，想必只要有孩子上學的家長們，都深有感觸吧！本來你還在想，學校教育你左右不了，總可以做家庭教育的主吧，但是很快就發(fā)現(xiàn)，這又是多么無奈的奢望。學校，無時不刻反過來影響家長，甚至家長們都成了學校教育下老師們的輔教了。從接送，到手機接收作業(yè)，到打印作業(yè)，到監(jiān)督作業(yè)完成，再到作業(yè)批改簽名。還有學校布置的天羅地網(wǎng)般的教育任務。如不配合，就被冠以“不關心孩子，不配合教育”的帽子。一個孩子如此暈忙，兩個孩子呢？難道中國家庭目前普遍都很富裕，不需要父母們拼命賺錢就可以活下去嗎？政府給予的各種“補助”到了老百姓這里，究竟能起到多大作用？

簡而言之，“先生存后發(fā)展”。中國的老百姓，今天還處在生存期，稍有不慎，活下去都難。至于發(fā)展的問題，還是等日子好過了再說吧！

現(xiàn)在的教育，讓人很失望，也很痛心。甚至可以說是毀人的教育。無論是家庭教育還是學校的教育，都有很多，很大的問題。

教育的根本目的是育人，是為家庭，為社會，為國家培養(yǎng)合格的勞動者和德才兼?zhèn)渲瞬摹Ｍ苿尤祟愇拿鞯难永m(xù)和發(fā)展。然而，令人擔憂的是，由于社會市場化的發(fā)展，人的思想觀念和價值觀念也發(fā)生了重大的改變，變的越來越功利，完全背離了這一根本的教育目的和初衷。再加上盲目的崇洋媚外，不切實際地效仿其它國家的教育方法和理念，搞什么快樂教育，素質(zhì)教育，賞識教育，……只重視知識，才藝，能力，而忘記，成弱化，淡化了品德教育，。無論是家庭，還是學校，無論是應試，還是素質(zhì)，所關心，所重視的都是如何把孩子培養(yǎng)成才，而忘記了如何把他們培養(yǎng)成人。以致培養(yǎng)出了許多有才無德，有知識無文化，有教育無教養(yǎng)，有能力無人性的精致利已主義者和許多長不大的巨嬰甚至是敗類，制造出一個又一個令人瞠目結舌之鬧劇，悲劇。長此以往，國運堪憂。

家庭教育和學校教育目標一致，方向相同，但又各有側重，相鋪相成，不能重此輕彼，且又不能互相代替，。

家庭教育重在德育，主要靠父母的言傳身教，父母要以身做則，教會孩子做人處事，讓孩子學會守規(guī)則，有愛心，懂感恩……引導孩子形成正確的人生觀，價值觀，

學校教育以育才為主，最重要的是傳援知識和技能，開發(fā)其潛力和智能，讓孩子學到有用知識和技術，但也不能只重分數(shù)和成績，而要讓其在德，智，體，美，勞各方面都能夠得以全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出有家國情懷，有奉獻精神，有責任，有擔當，有品德，有能力的棟梁之材。

要想搞好教育，必須以人為本。講科學，重事實，遵從人的成才規(guī)律和教育規(guī)律，尊重人的個體差異性，以及時代和社會的發(fā)展，既不能抱殘守缺，一成不變，也不能胡搬亂套，隨意亂改。總之，只有對的方法才是好的方法，而不是好的方法就是對的方法。世界上，沒有任何一種方法是萬能的靈丹妙藥，可以包冶百病。對不同的孩子要采用不同的教育方法方能有好的效果。因而，教育一定要走多元，多樣化之路，社會要給不同的人材以相應的成材，就業(yè)之路。

首先明確，學校教育和家庭教育是并行的。學校學的主要是課本知識，貫穿著德育美育知識和言行。家庭教育是以德育美育言傳身教為主，輔以督促指導課后作業(yè)及課外閱讀。二者互為輔助，互為支持，不可缺一個。所以，把學生教育完全交給學校或是把課本學習課外輔導都交給家長，都是片面地教育方法。只有二者共同作用，學生才能積極進步，德才兼?zhèn)洹．斎唬仓挥卸咄瑫r發(fā)力，才能使學生具備抵制社會不良習俗的能力。

所以，家庭教育和學校教育應時時溝通，及時同步，不能偏頗任何一方。

事實證明，凡是二者結合較好的學生，幾乎都是品學兼優(yōu)，后來具有較好的發(fā)展前途。而偏重于任一個教育形式的學生則往往人格不健全。當然也有不少成功的例子，但那是付出了巨大代價的，比家庭教育好，學校教育又注重的學生，取得成就的難度大太多了。

希望有學生的家庭，多和老師聯(lián)系，及時了解學生在校狀況，重視學生在家言行的教育，并合理督促指導他完成作業(yè)。

朋友們認為我說的對，就請轉(zhuǎn)閱。

現(xiàn)階段，中國在家庭教育方面存在的普遍性的問題是家長的素質(zhì)問題。為了提高全民族素質(zhì)，國家應考慮辦好“家長學校”，保證年輕人婚前必須上夠規(guī)定學時的子女教育課，并取得過關資格，作為準予結婚生育的條件。在學校教育方面，本人一向主張增加學生的美學和情商教育，認為這是比學習知識更要緊的東西，這是目前我們的學校教育所欠缺的內(nèi)容。關于其重要性和可行性本人曾有獲獎論文。但時至今日，美學教育和情商教育仍沒有專門的教材，也看不到有走進校園的希望，因為我們的應試教育只注重對學生知識的考核評價。這是造成學生審美能力差，智商高情商低的原因所在。

家庭教育要以德育為主旨，學校教育在德育第一的情況下智美體勞并行發(fā)展，升學時，德(含家長之德)為50分美50分體50分語100數(shù)100英80政80生物80物理80化學50分勞50分。所有義務教育階段的的學生不能參加各類培訓，私立學校也不得補課。

謝謝邀請

父母是孩子的啟蒙教師，家庭教育固然重要。然而父母大部分都不在家，很少跟孩子交流。孩子丟給了年邁的爺爺奶奶，這也是一個社會問題。家長把孩子的教育完全交給了學校。在學校存在一個普遍問題，都是注重學生的分數(shù)和成績，而忽視了學生的學習和做事能力。本人希望學校重視一下如何提高學生的做事能力，例如節(jié)假日帶領學生到附近工廠，科技園參觀一下。也可讓學生親自動手體驗一下。

最好的親子教育方式是什么？

現(xiàn)在的孩子跟我們以前比那是不要太幸福啊！但是，10后的孩子有多少能做到為人付出和同人分享！

以前我們那代孩子特別多，做家長的不管年紀多大，只要能動都沒日沒夜的在外勞動只為能讓孩子們吃飽飯和有書讀。孩子們幾歲開始就要照顧弟弟妹妹，做飯洗衣。生存技能從小就開始積累。物資的匱乏和生活的不易雖是個矛盾體，但孔融讓梨式的禮讓卻普遍存在！也懂得，什么事都是有付出才能有回報！！！

現(xiàn)在的10后生活條件好了，家里大人幾乎都是圍著他/她轉(zhuǎn)，雖然不一定會有求必應，但是相信大部分都會答應的吧。孩子的任務除了讀書還是讀書，家長們認為好像科科考個滿分就距離成功人士不遠一樣，養(yǎng)成了飯來張口衣來伸手的習慣，完全忽視了去培養(yǎng)孩子的生存技能。好多現(xiàn)在讀到初中高中的孩子，連簡單的電飯鍋煲飯要放多少水都摸不著頭腦！至于說搞好衛(wèi)生，那更加不用去做了。老人認為，我還能動，這些簡單的事情自己做就好，又累不著。還有花時間去搞好衛(wèi)生倒不如花時間去做多幾道習題還來的有意義，長大再做沒關系。殊不知習慣一旦形成，一切付出都成為理所當然。

所以我個人認為，在保證孩子不受傷的前提下，除了學習以外還要在適當?shù)哪昙o，教會他們生存的技能，抱有感恩之心，懂付出，肯分享。

1.沒有最好的親子教育方式，只有最適合孩子的教育方式。

2.要根據(jù)孩子的性格因材施教，對于膽小的孩子要幫助他克服他不敢做的事情，對于愛動的孩子要爭取讓他能靜下來等等。

3.在教育過程中父母要真正參與，而不是走流程，從孩子的角度出發(fā)，為了孩子著想，爭取做到不缺失，不缺位，深刻了解孩子，同時幫助孩子克服他的困難。

我?guī)鹤映鰜砉涑校瑫崆凹s定好，你可以自己選一樣喜歡的，什么都可以，但只能選一樣。每次兒子都精挑細選，看看這個，看看那個，拿過來比較好久。我會尊重他的想法，盡量讓他自己去取舍，實在決定不了再給予自己的建議。現(xiàn)在習慣了，兒子會自主挑選，也不會任性耍賴，獨立性，取舍性都很好。

言傳身教就是最好的教育方式：

一、所謂言傳，就是用富有感情的語言進行說服和引導的方式。這是家庭教育中必不可少的一部分，在教育的過程中，我們強調(diào)“身教重于言教”這是非常重要的。可是身教卻不能代替言教。這是為什么呢？主要有三個原因：

1、教，只能讓孩子知道應該怎樣做，卻無法讓孩子明白為什么要這樣做。

2、其實很多教育的方式，用教這個方法，是完全無法完成的，必須還要配合說服，才能到達最終的結果。

3、說教可以提出更為準確的目標和具體的要求，讓孩子更加的明白，自己該怎樣去做才會更好。

家庭教育中的言傳，和學校老師講課的方式也是不一樣的。如果把學校老師的那一套搬回家中，那肯定是會失敗的。家庭教育要動之以情，曉之以理；要明確、具體，恰到好處。

二、所謂身教，就是父母用自身的實際行動，來對孩子進行直接影響的一種教育方式。身教在家庭教育中是很重要而且經(jīng)常用到的一種方式。不管父母在家庭中的很多行為，是無意的或者有意的，這些行為都對孩子起著一定的教育作用。孩子小，由于社會經(jīng)驗不足,社會接觸面狹窄，所以作為父母跟他最親近的人，自然而然就成了他們模仿的對象。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“人的全面發(fā)展取決于父母在孩子面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關系和社會環(huán)境。”由此可見，父母的實際行動的重要作用。采用這種教育方式必須要求父母一定要嚴格注意自身修養(yǎng)。我國自古以來就非常重視修身，《四書.大學》中曾說：“古古欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”可見“先修其身”的重要性。如果父母不能以身作則，就很難教育出品德高尚的子女來。其次要求父母們的行為要檢點，父母的一切行為都可能對孩子產(chǎn)生深刻的影響。如果不能在孩子面前約束自己，就等于無意中教會孩子學壞。另外在子女面前一定要言而有信、說話算話。切不可因為孩子小，就隨意欺騙孩子。在教育孩子的過程中，要用溫和而堅定的態(tài)度。

最后，教育的本質(zhì)其實是就是讓我們學會如何為自己的人生負責，如何與這個世界相處。

到此，以上就是小編對于簡單又漂亮的家庭教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于簡單又漂亮的家庭教育的3點解答對大家有用。